1古诗三首《村晚》教学设计

1古诗三首《村晚》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首《村晚》教学设计教学内容分析《村晚》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文四年级下册第五组的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句。3.理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律。4.发挥想象，描绘出一幅美丽的村晚图。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了《春夏秋冬》等描绘自然景色的课文，对描绘画面有一定的认识。同时，在本册书中，学生已经学习了许多描写人物和景物的词语，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对描绘画面、理解词语准确性的认识，提高朗读和造句的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《村晚》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。同时，学生要学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句，进一步巩固和拓展他们的词汇量和语言表达能力。

2.思维素养：在学习课文的过程中，学生需要理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律，发展他们的逻辑思维和理解能力。同时，通过描绘出一幅美丽的村晚图，激发学生的想象力和创造力。

3.文化素养：通过学习《村晚》，让学生感受中国传统文化的魅力，了解古代农村的生活场景，培养他们对传统文化的尊重和热爱。同时，通过学习课文，使学生感受到大自然的美好，增强他们的环保意识和生态文明观念。

4.价值观素养：课文《村晚》通过描绘美好的农村景色和淳朴的农村生活，让学生感受到生活的美好，培养他们积极向上的人生态度和价值观。同时，通过学习课文，使学生懂得珍惜美好生活，关爱大自然，培养他们的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文：通过反复朗读，让学生掌握课文内容，注意语气、节奏的把握，使朗读更具感染力。

（2）学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句：学生需要掌握生字的写法和字义，并能运用到实际语境中。

（3）理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律：学生需要通过课文学习，理解作者的表达技巧，学会欣赏和分析文字描绘的画面。

（4）发挥想象，描绘出一幅美丽的村晚图：学生需要运用想象力，将课文中的景象生动地描绘出来，培养审美能力和创造力。

2.教学难点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文：对于部分学生来说，可能存在朗读时语气、节奏掌握不当的问题，需要教师耐心指导，让学生在朗读中体会情感。

（2）理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律：课文中的某些词语和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握。

（3）发挥想象，描绘出一幅美丽的村晚图：对于部分学生来说，可能存在想象力不够丰富、描绘不够生动的问题，需要教师引导和鼓励，让学生发挥自己的创意。

（4）学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句：学生可能在词语造句方面存在一定的困难，需要教师给予示例和练习机会，让学生在实际操作中学会运用。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，向学生传授知识，引导学生理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.实践法：教师引导学生进行实际操作，如朗读、造句等，让学生在实践中掌握知识，提高朗读和造句的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行互动式教学，如课文朗读、词语解释等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《村晚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田园风光吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田园风光的图片或视频片段，让学生初步感受《村晚》的魅力或特点。

简短介绍《村晚》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《村晚》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《村晚》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《村晚》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《村晚》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《村晚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《村晚》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《村晚》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《村晚》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《村晚》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《村晚》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村晚》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《村晚》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《村晚》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《村晚》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《村晚》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《村晚》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代田园诗选》：收录了唐代至宋代著名诗人的田园诗作，让学生进一步了解中国古代田园诗的发展脉络和艺术特色。《田园风光绘画教程》：介绍了田园风光绘画的基本技巧和方法，供喜欢绘画的学生参考。《农村生活回忆录》：一本关于作者童年时在农村生活的回忆录，让学生了解农村生活的点滴细节，感受农村晚上的宁静与美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合课后阅读材料，选取一首诗或一篇短文，分析其描绘的田园风光特点，并尝试用自己的语言进行描绘。

（2）组织一次田园风光摄影比赛，鼓励学生利用周末时间，走进大自然，拍摄身边的田园风光，培养学生的审美情趣和实践能力。

（3）开展一次农村生活体验活动，可以组织学生参观农村、与农村孩子交流，了解农村的生活环境和风土人情，感受农村晚上的美好。

（4）邀请农民画家或绘画爱好者来课堂分享田园风光绘画的经验和技巧，激发学生的绘画兴趣，提高学生的绘画能力。

（5）鼓励学生结合本节课所学内容，开展关于田园风光的综合性学习活动，如编写剧本、表演节目等，培养学生的创新能力和团队合作精神。教学反思与总结今天上的《村晚》一课，我觉得整体效果还是不错的。学生在朗读课文方面表现得很好，能够正确地把握住节奏和情感。在讨论课文内容时，学生们也能够积极地参与，提出一些很有见解的问题和观点。特别是在描绘村晚图的环节，学生们发挥了自己的想象力，创作出了许多美丽的画面。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解课文时，我发现有些学生对于一些词语的含义并不是很清楚，这导致了他们在理解课文内容时出现了一些困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地利用例子和情境来帮助学生理解和记忆词语。

其次，我发现学生在讨论问题时，有时会偏离主题，谈论一些与课文无关的内容。这不仅浪费了课堂时间，也使得讨论的效果大打折扣。因此，我计划在今后的教学中，更加明确地设定讨论的主题和范围，引导学生集中在课文内容上进行讨论。

此外，我觉得课堂的互动性还可以进一步增强。虽然学生们在讨论中表现得很积极，但我觉得他们还可以更多地参与到课堂的其它环节中。例如，在讲解课文时，我可以更多地让学生参与到讲解过程中，让他们通过自己的努力来理解课文内容。重点题型整理1.请用课文中的词语造句。

答案示例：

-牧童骑黄牛，歌声振林樾。

-落花人独立，微雨燕双飞。

2.请简要概括课文的主要内容。

答案示例：

《村晚》描绘了农村晚上的宁静和美好，表现了作者对田园生活的热爱。

3.请分析课文中的修辞手法，并说明其作用。

答案示例：

课文使用了拟人、比喻等修辞手法，使描绘的景物更加生动形象，增强了文章的表现力。

4.请从课文中找出你最喜欢的句子，并说明原因。

答案示例：

我喜欢“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这句话，因为它生动地描绘了牧童欢快的场景，给人一种轻松愉悦的感觉。

5.请结合课文内容，谈谈你对田园生活的认识和感受。

答案示例：

我认为田园生活是一种简单而美好的生活方式，它远离城市的喧嚣，让人感受到大自然的宁静和美好。通过学习课文，我更加深刻地体会到了田园生活的魅力和价值。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用课文中的词语造句，以巩固对生字和词语的理解和运用。

2.请学生总结课文的主要内容和中心思想，以检验对课文的理解程度。

3.请学生分析课文中的修辞手法，并说明其作用，以提高对修辞手法的认识和运用能力。

4.请学生结合课文内容，谈谈自己对田园生活的认识和感受，以培养对自然和生活环境的观察和思考能力。

5.请学生背诵课文，以提高朗读和记忆能力。

作业反馈：

1.批改学生造句作业，指出造句中的错误，给出正确的句子，并要求学生改正。

2.批改学生总结课文内容的作业，指出总结中的遗漏或错误，给出正确的总结，并要求学生改正。

3.批改学生分析课文修辞手法的作业，指出分析中的错误，给出正确的分析，并要求学生改正。

4.批改学生谈论田园生活认识和感受的作业，指出表达中的不足，给出改进的建议，并要求学生改正。

5.批改学生背诵课文的作业，指出背诵中的错误，给出正确的句子，并要求学生改正。内容逻辑关系1.正确、流利、有感情地朗读课文：重点知识点为朗读技巧，包括语气、节奏的把握，情感的投入。板书设计应简洁明了，突出朗读技巧的要点。

2.学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句：重点知识点为生字词的含义和运用，造句的技巧。板书设计应列出本课的生字词，并给出造句的示例。

3.理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律：重点知识点为课文内容的解析，作者用词的准确性，描绘画面的一般规律。板书设计应清晰展示课文的主要内容和作者用词的特点。

4.发挥想象，描绘出一幅美丽的村晚图：重点知识点为想象力的运用，描绘画面的技巧。板书设计应提供描绘村晚图的步骤和要点。

5.理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律：重点知识点为课文内容的解析，作者用词的准确性，