2023六年级语文上册 第四单元 15 金色的鱼钩教案 新人教版

2023六年级语文上册第四单元15金色的鱼钩教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第四单元的第15课《金色的鱼钩》。本课节选自吴伯萧的散文《记一辆纺车》，文章讲述了一个关于红军长征时期的故事，重点描绘了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于红军长征的历史知识，对长征的背景和意义有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和作文技巧，能够通过文章内容分析人物形象和主题思想。在此基础上，通过学习本课，学生将进一步加深对长征精神的理解，并从中学习到忠于革命、舍己为人的高贵品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词汇和句子，运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，从多个角度思考问题，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中美丽的描写和表达，学生能够培养审美情感和审美能力，运用想象力创造自己的诗意世界。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的历史背景和文化内涵，学生能够了解和尊重不同的文化传统，理解长征精神的时代价值，培养自己的文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物形象和主题思想。

2.运用阅读技巧，分析课文中的描写和对话，理解作者的写作手法。

难点：

1.对课文中所体现的长征精神有深刻的理解和感受。

2.能够运用课文中的知识和情感，进行作文创作。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享，让学生充分表达自己的观点和感受，帮助学生深入理解课文内容，把握人物形象和主题思想。

2.引导学生运用已学的阅读技巧，分析课文中的描写和对话，理解作者的写作手法。

3.通过写作练习，让学生运用课文中的知识和情感，培养写作能力。

4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，加深对长征精神的认识。

5.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023六年级语文上册第四单元15金色的鱼钩》教案所需的新人教版教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如红军长征的历史图片、相关事件的统计图表、视频片段等，以帮助学生更直观地理解课文内容和长征的历史背景。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，如模拟长征的行军过程、搭建简易的鱼钩模型等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作。

5.学习单：准备与课文内容相关的学习单，包括课文填空、问题解答、作文创作等，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.课件：制作与教学内容相关的课件，包括课文内容的展示、重点难点的讲解、相关知识的扩展等，以便学生能够更直观地理解和掌握课文内容。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生表现评价表、课堂讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

8.教学指导书籍：教师需要准备与本节课相关的教学指导书籍，以便教师能够更好地进行教学设计和实施，保证教学质量。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和主题思想的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和主题思想的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象和主题思想的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解课文《金色的鱼钩》的主要内容，把握住老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

-学生能够运用已学的阅读技巧，分析课文中的情节和对话，理解作者的写作手法。

-学生能够结合课文内容，进行作文创作，表达对长征精神的理解和感受。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了独立思考和自主学习的能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过写作和反思总结，锻炼了表达能力和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对长征精神有了更深入的理解，能够认识到忠于革命、舍己为人等重要价值观念。

-学生对历史事件和社会现象有了更批判性的思考，能够从多个角度看待和分析问题。

-学生对文化传统和艺术表达有了更尊重和欣赏的态度，能够从中获得审美情感和审美能力。

具体来说，学生在课文理解方面，能够准确地复述课文故事，分析人物形象和主题思想，能够结合自己的经验和生活，对课文中的情节和人物进行深入的思考和讨论。在阅读技巧方面，学生能够运用猜词义、找线索、推理判断等方法，理解课文中的难点词汇和句子，能够从多个角度分析和理解课文内容。在作文创作方面，学生能够运用课文中的知识和情感，创作出有深度、有感情、有创意的作文，表达对长征精神的理解和感受。

在自主学习方面，学生能够独立完成预习任务，通过阅读和思考，对课文内容有了初步的理解和疑问。在小组讨论方面，学生能够积极参与小组讨论，与同学们分享自己的观点和理解，从不同的角度思考和分析问题，能够倾听他人的意见，与他人合作，共同解决问题。在写作和反思总结方面，学生能够认真完成课后作业，通过写作表达自己对课文内容的理解和感受，通过反思总结，发现自己的不足，提出改进的建议，不断自我提升。

总而言之，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握课文内容和分析技巧，还能够培养自主学习、团队合作、批判性思维等核心素养，提高自己的学习效果和综合能力。七、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战与收获。首先，我发现学生的学习效果与他们的积极参与和自主学习能力密切相关。在课前的自主探索环节，我发布了预习资料和问题，鼓励学生自主阅读和思考。通过在线平台和微信群的监控，我了解到大多数学生能够认真完成预习任务，对课文内容有了初步的理解和疑问。这为课堂学习打下了良好的基础，使得学生在课堂中能够更好地理解和参与。

其次，课堂中的实践活动对学生的学习效果起到了积极的推动作用。我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和主题思想的技巧。通过这些活动，学生不仅能够深入理解课文内容，还能够培养团队合作意识和沟通能力。特别是在角色扮演中，学生能够通过扮演不同的角色，更深入地理解人物的性格和动机，从而更好地把握主题思想。

此外，学生的提问和讨论也是课堂中的重要环节。我鼓励学生勇敢提问并参与讨论，通过与学生的互动，我发现他们对于长征精神的理解有了更深入的认识。学生的提问和讨论不仅有助于他们的学习，也为我提供了宝贵的反馈，让我能够及时调整教学方法和内容。

最后，课堂后的拓展应用对于巩固学生的学习效果至关重要。我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。通过作业和拓展学习，学生能够巩固课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式。八、课后作业1.请根据课文《金色的鱼钩》内容，用自己的话概括老班长的人物形象及其精神品质。

2.请分析课文中的描写和对话，说明老班长为什么能够被称为“金色的鱼钩”。

3.请结合课文内容，谈谈你对长征精神的理解，以及你认为长征精神在当代社会的重要性。

4.请以“长征路上”为主题，写一篇作文，可以描述长征途中的某个场景，也可以表达对长征精神的感悟。

5.请阅读老师提供的拓展资源，了解更多关于长征的历史背景和意义，然后写一篇读后感，分享你的收获和思考。

答案：

1.老班长是一个忠诚、勇敢、无私、智慧、坚定的革命战士。他忠于革命，舍己为人，用自己的行动诠释了长征精神。

2.老班长被称为“金色的鱼钩”，是因为他用自己的智慧和勇敢，成功地钓到了鱼，解决了全班战士的饥饿问题，体现了他无私、奉献的品质，如同金色的鱼钩一般，熠熠生辉。

3.长征精神是一种坚定的信念、无私的奉献和勇敢的担当。在当代社会，长征精神依然具有重要意义，它激励我们面对困难和挑战，勇往直前，不断追求进步。

4.作文示例：

标题：长征路上的信仰之光

在长征的路上，战士们历经千辛万苦，跋涉万里，但他们始终怀揣着坚定的信念，勇往直前。老班长就是这样的战士，他用自己的行动诠释了长征精神，成为了我们心中永恒的信仰之光。

那是一个风雨交加的日子，队伍陷入了饥饿和困境。然而，老班长并没有放弃，他坚定地说：“同志们，我们要相信自己，相信我们的信仰，一定能战胜一切困难！”他带领着战士们，用智慧和勇气，成功钓到了鱼，解决了全班战士的饥饿问题。

在长征的路上，老班长成为了我们的信仰之光。他用自己的行动告诉我们，只要有坚定的信念，就没有克服不了的困难。他的精神品质，如同金色的鱼钩，熠熠生辉，永远激励着我们前行。

5.读后感示例：

在阅读了关于长征的历史背景和意义后，我深深被长征精神的伟大所感动。长征是一次伟大的战略转移，也是一次坚定的信念之旅。红军战士们在极其艰苦的条件下，展现出了顽强的毅力和坚定的信念，他们用自己的行动，证明了长征精神的伟大。

长征精神不仅是一种历史的记忆，更是一种精神的传承。在当代社会，我们面临着许多新的挑战和困难，但只要我们怀揣着长征精神，坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜一切困难，实现自己的目标。

长征精神是我们中华民族的伟大精神财富，我们应该传承和发扬这种精神，让它在我们的心中永远熠熠生辉。板书设计①老班长的形象及其精神品质。

②课文中的描写和对话，以及它们如何揭示老班长的精神品质。

③长征精神的内涵及其在当代社会的重要性。

2.关键词句：

①“老班长，你是我们的好榜样！”这句话表达了战士们对老班长的高度赞扬和敬佩。

②“他用自己的行动诠释了长征精神。”这句话揭示了老班长的精神品质，即忠诚、勇敢、无私、智慧、坚定。

③“长征精神是一种坚定的信念、无私的奉献和勇敢的担当。”这句话概括了长征精神的内涵。

3.板书设计：

①在黑板上画一个老班长的人物形象，旁边写上“老班长，你是我们的好榜样！”这句话，以激发学生的兴趣和主动性。

②在黑板上画一幅长征的图画，旁边写上“长征精神是一种坚定的信念、无私的奉献和勇敢