Unit1Laughoutloud!UsinglanguageListening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第一册

Unit1Laughoutloud!UsinglanguageListening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Laughoutloud!UsinglanguageListening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第一册教材分析《Unit1LaughOutLoud!UsingLanguageListening》教学设计-2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第一册。本章以幽默故事为主线，让学生通过听力和口语练习，掌握日常交流中的幽默表达，提高听力理解能力和口语交际能力。同时，通过文化活动和日常生活中的故事，培养学生的跨文化交流意识和团队合作精神。本章内容与现实生活紧密相连，实用性较强，符合高中生的学习需求。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，使学生能够理解和运用日常生活中的幽默表达，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习幽默故事和文化活动，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培养学生的跨文化交流意识和文化素养。

3.思维品质：通过分析幽默故事和日常生活中的问题，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。学情分析考虑到本节课的内容和目标，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。

首先，我们需要了解学生的英语水平，特别是听力水平和口语表达能力。学生的英语水平差异可能很大，有的学生可能已经具备一定的听力理解和口语表达能力，而有的学生可能还在起步阶段。对于听力理解能力较强的学生，我们可以适当增加难度和挑战，让他们能够更好地发挥自己的优势；对于听力理解能力较弱的学生，我们需要提供更多的支持和帮助，让他们能够跟上教学进度。

其次，我们需要了解学生的文化背景和跨文化交流经验。由于本节课的主题涉及幽默和文化，学生的文化背景和跨文化交流经验可能会对他们的学习和参与产生影响。有的学生可能来自多元文化背景，有一定的跨文化交流经验，能够更好地理解和欣赏不同文化下的幽默表达；而有的学生可能主要接触到本土文化，对其他文化了解不多，可能需要更多的引导和启发。

此外，我们还需要了解学生的学习习惯和行为特点，以及他们对英语学习的兴趣和动机。学生的学习习惯和行为特点可能会影响他们对英语学习的投入和效果。有的学生可能习惯于被动学习，需要我们更多地引导和激发他们的主动学习兴趣；而有的学生可能对英语学习有较高的兴趣和动机，我们可以更好地利用他们的积极性和主动性。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。例如，在教学幽默表达时，可以设计一些情境让学生在实际交流中运用所学知识。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种听力任务和口语任务。例如，让学生听一段幽默故事，然后分组讨论故事中的幽默元素，并尝试自己创作类似的幽默故事。

（3）交际法：鼓励学生在课堂上积极交流，提高口语表达能力。例如，在课堂中间设置自由讨论时间，让学生就某个话题进行讨论，如谈论他们最喜欢的幽默电影或电视节目。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频和音频材料，为学生提供丰富的学习资源。例如，播放一段英文幽默短片，让学生在观看的过程中提高听力理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果。例如，使用在线听力练习平台，让学生进行听力训练，并及时得到反馈。

（3）互动式白板：利用互动式白板进行教学，增加课堂互动性。例如，在讲解幽默表达时，可以邀请学生上台用互动式白板写下自己创作的幽默句子，让大家一起欣赏和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“幽默表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解幽默表达的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“幽默表达”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段幽默短片，引出“幽默表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解幽默表达的技巧和例子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握幽默表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验幽默表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解幽默表达的技巧和例子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握幽默表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解幽默表达的技巧，掌握幽默表达技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“幽默表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与幽默表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的幽默表达技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果重点题型整理七、重点题型整理

1.听力理解题：

题型描述：要求学生根据所听到的内容，选择正确的答案或完成相应的句子。

举例：听一段对话，回答问题：“他们在谈论什么？”

答案：A.谈论天气B.谈论学习C.谈论旅行

2.口语表达题：

题型描述：要求学生根据所给的情景或问题，用英语进行口语表达。

举例：假设你最好的朋友要去一个陌生的城市学习，你会给他什么建议？

答案：Mybestfriendisgoingtostudyinanewcity,andIwouldadvisehimto...

3.阅读理解题：

题型描述：要求学生根据所阅读的文章，回答相应的问题。

举例：阅读一篇关于环保的文章，回答问题：“文章主要讲述了什么？”

答案：Thearticlemainlydiscussestheimportanceofprotectingtheenvironmentandthewaystodoso.

4.写作题：

题型描述：要求学生根据所给的题目或情景，用英语进行写作。

举例：写一篇短文，描述一次你参加的志愿者活动。

答案：Title:MyVolunteerExperience

5.语法结构题：

题型描述：要求学生选择正确的语法结构或完成句子。

举例：选择正确的时态：“He_______tothepartylastnight.”

A.wentB.goesC.hasgone课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和运用日常生活中的幽默表达，提高听力理解能力和口语交际能力。

2.学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交流意识和文化素养。

3.学生能够独立思考、判断和解决问题，提高逻辑思维和创新思维能力。

当堂检测：

1.听力理解题：

-听一段对话，回答问题：“他们在谈论什么？”

-听一段故事，回答问题：“故事的主要内容是什么？”

2.口语表达题：

-根据所给的情景或问题，用英语进行口语表达。

-进行小组讨论，运用所学知识进行幽默表达。

3.阅读理解题：

-阅读一篇关于环保的文章，回答问题：“文章主要讲述了什么？”

-阅读一篇关于幽默的文章，回答问题：“文章的主要观点是什么？”

4.写作题：

-写一篇短文，描述一次你参加的志愿者活动。

-写一篇短文，介绍你最喜欢的幽默电影或电视节目。

5.语法结构题：

-选择正确的时态：“He_______tothepartylastnight.”

-完成句子：“She_______fortheexamtomorrow.”教学反思本节课的主题是“Unit1LaughOutLoud!UsingLanguageListening”，旨在通过幽默故事和听力练习，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际法，以及多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够提前了解课题，深入理解知识点，并在实践中掌握技能。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，引导学生自主阅读和思考。然而，我发现有些学生在预习过程中遇到了困难，无法理解预习资料中的某些知识点。这可能是因为预习资料的难度较高，或者学生没有充分利用预习资料。在未来的教学中，我需要考虑学生的实际情况，适当降低预习资料的难度，并提供更多的指导和支持。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握幽默表达的技巧。我发现学生对幽默表达的兴趣很高，积极参与课堂活动，并提出了一些有深度的问题。这表明我成功地激发了学生的学习兴趣，并引导他们主动思考和探索。然而，我也发现有些学生在参与