七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“gotoschool”、“whattimedoyougetup”等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识目标：通过学习不同国家的人的日常生活作息时间，使学生了解和认识到中外文化的差异，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过分析比较不同人的日常生活作息时间，培养学生逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力目标：通过小组合作学习和任务型教学法，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-单词和短语的学习：如"gotoschool"、"whattimedoyougetup"等。

-句型的掌握：如何询问和描述日常生活中的时间安排。

解决办法：

-通过多媒体教学，如视频或音频材料，让学生在真实的语境中听到和说出这些单词和短语。

-设计不同的练习活动，如填空、匹配、角色扮演等，让学生在不同的情境中运用所学句型。

2.难点：

-跨文化交际的理解：如何理解和尊重不同文化背景下的日常生活习惯。

-批判性思维的培养：如何分析比较不同人的日常生活作息时间，并形成自己的观点。

解决办法：

-通过小组讨论和分享，让学生分享自己或其他国家或地区的日常生活习惯，从而增进对不同文化的理解和尊重。

-设计问题讨论环节，如引导学生思考和分析不同作息时间背后的原因，培养他们的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：班级多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、录音机、耳机。

-课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材、多媒体教学课件。

-信息化资源：在线学习平台、英语学习网站、相关英语学习apps。

-教学手段：任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、互动式提问、多媒体教学、实践活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人日常作息时间的情况？”

-引导学生分享个人经验，引起学生对日常作息时间描述的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：

-讲解单词和短语的含义及用法，如"gotoschool"、"whattimedoyougetup"等。

-介绍句型结构，如何询问和描述日常生活中的时间安排。

2.案例分析：

-展示不同国家人的日常生活作息时间的例句。

-分析例句中的关键词和短语，让学生理解并模仿。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：

-学生分小组，讨论日常生活中的时间安排。

-每组选择一个日常作息时间主题进行讨论。

2.角色扮演：

-每组选择一名代表进行角色扮演，模拟描述自己的日常作息时间。

-其他组学生听后进行评价和反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：

-学生围绕不同国家或地区的日常作息时间差异进行讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括单词、短语和句型。

-强调在日常生活中描述时间安排的重要性，鼓励学生在实际中运用所学知识。

-回答学生的疑问，对学生的学习情况进行总结。知识点梳理1.单词和短语：

-gotoschool：去上学

-whattimedoyougetup：你什么时候起床

-havebreakfast：吃早餐

-gotobed：去睡觉

-inthemorning：在早上

-intheafternoon：在下午

-intheevening：在晚上

-atnight：在晚上

-getup：起床

-gotowork/school/college/university：去上班/上学/上大学/上大学

-comehome：回家

-havedinner：吃晚餐

-takeabath/haveashower：洗澡

-watchTV/playcomputergames/dohomework：看电视/玩电脑游戏/做作业

2.句型结构：

-询问日常作息时间的句型：Whattimedoyougetup/havebreakfast/gotoschool/...?

-描述日常作息时间的句型：Igetupat7o'clock/Ihavebreakfastat8o'clock/Igotoschoolat9o'clock/...

3.语法点：

-现在时态的用法：描述习惯性动作或经常发生的事情。

-一般现在时的构成：主语+动词原形。

4.交际用语：

-问候和打招呼：Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening/...

-询问对方情况：Howareyou?/What'syourname?/Whereareyoufrom?/...

-介绍自己和他人：Mynameis.../Icomefrom.../Iam...yearsold/...

-表达感谢和回应：Thankyou/You'rewelcome/Noproblem/...

-表达道歉和回应：I'msorry/That'sallright/Nevermind/...

5.文化背景：

-不同国家或地区的日常作息时间差异。

-如何在跨文化交流中尊重和理解对方的文化习惯。

6.学习策略：

-如何有效地记忆和复习单词和短语。

-如何运用句型进行日常交流和表达。

-如何借助多媒体资源和网络平台进行自主学习和提高。板书设计①知识点梳理：

-列出本节课的重点单词和短语，如"gotoschool"、"whattimedoyougetup"等。

-展示句型结构，如何询问和描述日常生活中的时间安排。

-强调现在时态的用法和一般现在时的构成。

②交际用语总结：

-归纳本节课中涉及到的问候和打招呼的用语，如"Hello"、"Hi"等。

-总结询问对方情况和介绍自己的交际用语，如"Howareyou?"、"Mynameis..."等。

-整理表达感谢和道歉的用语，如"Thankyou"、"I'msorry"等。

③文化背景介绍：

-通过板书简要介绍不同国家或地区的日常作息时间差异。

-强调在跨文化交流中尊重和理解对方的文化习惯的重要性。

④学习策略提示：

-提供有效记忆和复习单词和短语的方法，如联想记忆、分组学习等。

-指导如何运用句型进行日常交流和表达，如通过例句展示句型的实际运用。

-推荐一些多媒体资源和网络平台，鼓励学生自主学习和提高。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以更好地理解和记忆本节课的知识点，同时也能够激发他们的学习热情。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习水平和时间安排，确保作业既能够起到巩固作用，又不会给学生带来过大的负担。

-作业可以包括单词和短语的默写、句型的练习、听力训练、口语表达任务等。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促