苏教版六年级上册美术全册教案含教学计划

文档编码:CB1G3L9S4P9——HA4L9V8W7W3——ZU8F10K10A8N3六年级美术上册教案学校六年级美术上册教学方案2022—2022学年度第一学期班级老师日期六年级的同学经过了五年的美术学习和训练,大部分同学对美术课爱好深厚,乐于动手,对手工制作课,布满了极高的热忱；同时积存了比较丰富的美术学问和学

生

情

况

分

析绘画体会,其抽象思维、学问的综合才能、运用才能和动手制作才能也比较高,对颜色有较强的辨别才能,把握物体形状的才能、对各种材料综合运用的才能都很强,对美具有了较高的观看才能；并且,大部分同学能较好的表现平面形象、立体造型,并能大胆的发挥想象,作品内容丰富,富有生活乐趣；但也有一部分同学绘画习惯不好,在作画中急燥,缺乏耐性和观看才能,缺乏独立动手才能,空间感较差,对一些废旧材料的综合运用才能较差,本学期一方面进一步培养同学熟识美术这一学科的特点,明白更多的美术学问,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验型色的变化与魅力,另一方面就更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强同学对学问的综合运用才能,感受美术带来的乐趣；该教材是苏少版教材,贴近同学的心理,符合同学的年龄特点,每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜；六年级美术教材一共分为20课,每一课都侧重于造型表现、设计应用、观看评述、综合探究四个学习领域中的一个方面,同时也有不少教材分析系列的课教学内容前后联系比较紧密,特殊适合同学较深化的做一个专题,并且有些教学内容仍设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导同学进行主动的探究学习,增加同学合作的机会；其次,本册教材连续表达了苏教版教材的可操作性,贴近生活,关注美术文化的渗透和留意同学学习爱好的培养等特点；本教材在编排体系上转变了传统学科学问门类划分课业的形式,淡化了美术门类,从促进同学全面进展的角度动身,拓宽了美术的文化背景,增加了工艺设计的比例,力求向同学供应美术学习的方法,出现丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习爱好和观看水平,既考虑到学问体系的建构,又突出了审美审美才能、想象才能和制造才能的培养,是引导同学熟识进展生活、学习人格构建的一种范例,是老师和同学沟通的桥梁；1、进一步培养同学熟识美术这一学科的特点,明白更多的美术学问,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,表达形式的变化和魅力；教 2、侧重对美术文化的学习和渗透,加强同学对学问的综合运用才能,感受美第1页,共57页六年级美术上册教案

术带来的乐趣；学3、引导同学运用形式与肌理等语言美术语言,选择合适自己的各种工具材料,记录与表现所见所闻所感所想的事物,进展美术的创作才能,传递自己的思想情感；目 4、运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,明白一些简洁的 创意设计方法和素材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境,观看熟识自标 然美和美术作品的材料、形式与内容等特点； 5、通过描述分析和争辩等方式,明白美术表现的多样性,能用一些简洁的美与 术语言表达自己对美术作品的感受与懂得； 6、结合校内外的各项活动,以美术与其他课程的学问、技能相结合的方式,要 进行策划、制作、表演与出现,体会美术与环境及传统文化的关系；7、在学习中逐步体会美术的学习特点,激发和保持同学的学习爱好,培养学求生的审美才能和制造才能；明白美术语言的表达方式和方法,灵敏的把握对造型色彩的运用,进展美术实践才能,渗透人文精神； 1、将学习内容和生活体会紧密联系起来,强调学问和技能在帮忙同学美术生活方面的作用,使同学在实际生活中领悟美术的特殊价值；2、多种形式组织同学熟识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中熟识美术的特点、美术表现的多样性以及美术对教社会生活的特殊贡献,同时培养同学对祖国优秀文化的宠爱,对世界多元文化训练的宽容与敬重； 3、接受多种方法,使同学思维的流畅性、灵敏性和特殊性得以进展,最大限学 度的开发同学的制造潜能,并重视实践才能的培养,使同学具有将创新意识转化为详细成果的才能；通过综合学习和探究学习,引导同学在详细情境中探究与发觉,找到不同学问之间的关联,培养同学的创新意识和解决问题的才能；措 4、老师的评判要表达多维性,适应不同个性和才能的同学的美术学习状况；重视对同学学习方法的争辩,引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习和合作沟通；施 5、老师以各种生动好玩的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游 戏、音乐等丰富方式引导同学增强对形象的感受才能与想象才能, 激发同学学习美术的爱好； 6、加强教学中师生的双边关系,确立同学的主体位置,师生间建立情感沟通和公正关系；第2页,共57页六年级美术上册教案教学进度支配周次教学内容课时备注11、我种的植物2中秋节放假22、蔬菜123、水墨画蔬菜134、买菜24-55、蔬菜的联想2国庆节放假66、木版画2机动1课时77、印花布2机动1课时88、画人物299、人物装饰画11010、水墨人物画2机动1课时11阶段复习21211、我爱运动11212、运动的动物11313、拍拍动作113-1414、爸爸妈妈21415、瞧这一家子11516、奇思妙想11617、实物标识21718、纸柱造型117-1819、现代建筑21820、木版年画119-20期末复习4第3页,共57页六年级美术上册教案 1、我种的植物

第一课时

教学目标：

1、立足生活,让同学更多地接触实际生活环境,熟识明白植物及植物的种植过程；2、通过观看植物或回忆自己种植的体验,运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加）,尝试用不同的画笔纸材,以单幅或连环画的形式表现植物的形状特点；3、培养同学宠爱自然、宠爱生活的情感及疼惜环境的意识；用艺术再现自己的生活；激发同学学习爱好和创作欲望,培养其想象才能；教学重点：初步把握植物写生的基本步骤和方法；教学难点：同学能用自己宠爱的方式来表现自己和植物之间的故事；教学预备：：图片或范作（可以预备一些花草种子；）预习要求：：

1、预习课本内容；2、预备好油画棒、水粉等各种绘画工具；教学过程：

一、预习要求：

1、观看或回忆生活中自己宠爱的植物,想一想它们的生长规律；2、观看不同植物的形状特点,想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化；二、精讲探究

1、明白同学们的假期生活是否高兴,去过什么风景漂亮的地方,做过什么有意义的事情；依据同学的反馈情形引入本课内容；（同学回答提出的问题,老师可依据同学的回答反馈有关本课的内容,调节课堂气氛；）

什么样的风景→有什么好看的树木、花草→长得什么样子的→长在什么样的环境中→能说出它们的生长过程吗？（逐层深化的让同学表达自己看到的东西,其它的同学参与指出是什么树,第4页,共57页六年级美术上册教案可以类比像什么样的树或花；）

2、从生物课的学问中让同学回忆植物的生长过程；在同学们的家里都种着许多不同的花草,大家都宠爱什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧,长的是什么样的？（停顿一会儿,等同学们想一想,同学表达植物的生长过程的几个周期； ）同学回忆；（可以不回答）

3、拿出预备好的种子,吸引同学们的留意力,激发同学创作前的悬疑；老师启示：在我的手里有几种花草的种子,开的花特殊漂亮,有不同形状的,有不同颜色的；有的或许大家见过,有的或许你不熟识,现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种；想一想这些种子生长出来会是什么样子,我想请大家把自己想得到的花草形象用画笔描画出来；三、练习展评

1、同学依据实物种子发挥想像,进行创作本课内容；2、指导同学创作；在巡察指导的过程中,提示同学存在的布局缺点,准时发觉准时订正错误,让同学在实践中直接把握构图学问；指导要点：

a、构图的完整性、合理性,把握主次关系；b、线条流畅生动,以强调创作的新奇性、特殊性为主,对动作生硬的同学放宽要求；c、形体造型的把握；即前后关系,错让疏密的布局,空间的把握；（同学自行创作摸索,依据老师的提示自己发觉自己的错误并准时改正； ）四、反思扩展

植物的果实可以食用,花叶可以观看,许多植物的根、叶、花仍是治病的良药；同学们,我们的生活是不是离不开植物呀？我们仍有许多未知的植物方面的学问,同学们课后可以向爸爸妈妈请教,也可以到图书馆查阅,家里能上网的同学可以在网上查找； 1、我种的植物 其次课时教学目标：第5页,共57页六年级美术上册教案1、培养同学想象思维的才能和观看才能；2、通过对生活的体验,事物的观看和感受,培养同学对生活的积极态度和热忱；3、培养同学对颜色的表现力和感受力；教学重点：颜色的变化关系和一些着色技巧；教学难点：怎样用颜色表达同学自己的内心感受；教学预备： 同学作品、植物图片；预习要求：

1、预习课本内容；2、预备好油画棒、水粉等各种绘画工具；教学过程：

一、复习回忆

1、查视同学的绘画工具,提出正确放置位置和一些预备要求；2、对上一课的创作稿提出着色时的要求,并强调着色习惯；二、精讲探究

1、询问上一课花草种子的处理情形,是否知道种子是什么花卉的种子,是否对上课想象的花草图稿中意,为什么？（引导同学思维,进入着色情形；同学依据问题进行摸索,老师可以通过问答反馈情形明确同学创作画稿的心态,进而适当引导同学爱好； ）2、讲解用色方法（老师示范用色）a、平涂法：用饱和的颜色大面积涂抹；（要求：在调色时不宜把颜色调得太熟,一般平涂次序是从大到小,从远到近； （同学依据老师的讲解体会,可以自己尝试；）

b、点画法：用色点在画纸上点一画由深到浅,由暗到明或由明到暗；（以上方法对不同颜料都能运用）

着色方法示意图：

颜色调配示意图

着色方法示意图

三、练习展评

1、指导同学着色

在指导同学着色中,要准时订正同学着色时的不良习惯,以免造成课堂环第6页,共57页六年级美术上册教案境的影响；在同学调色时,可以帮忙同学示范性地调出一些重要颜色,使他们直接感受到调出颜色的过程；（同学在尝试过程中,老师作一些细节性的提示；如调色时如何把握颜色份量；涂色时用笔的方向、角度的变化等）

同学涂色创作留意着色方法和习惯,保持课堂环境卫生；2、指导要求与教学重点

a、颜色要明快,色块之间要和谐；b、颜色的搭配；c、在涂色方法上可综合运用,和水彩笔相结合的方法；d、在主体内容的颜色中要对比突出；（同学依据指导要求运用或改正自己的方法；并整体调整着色画面； ）3、作业相互出现,并相互评比,提出各自的看法；依据同学的看法总结同学的观点,提出要求,并对大家的努力作出确定；四、反思扩展

生活中,我们要疼惜身边的一草一木,疼惜环境、净化空气；明白尝试,例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法就是植树造林等等；同学们有时间、有机会可以开展植树活动,不仅绿化、美化我们的生活,更造福人类；2、蔬菜（一）教学目标：

1、通过画蔬菜,使同学进一步熟识和谐色与对比色, 感受生活中的颜色美；2、学习用颜色表现蔬菜；3、培养同学对生活的宠爱和良好的审美乐趣；教学重点：熟识不同蔬菜的形状、颜色以及质感,学习用线条、颜色描画蔬菜；教学难点：如何精确表现出不同蔬菜的现状、颜色和质感；教学预备：有关蔬菜的精致广告或摄影作品、实物蔬菜如干、绘画用具；预习要求：

1、预习课本内容；2、预备好绘画工具和各种蔬菜实物；第7页,共57页六年级美术上册教案教学过程：

一、复习回忆

1、展评上节课的作品；2、同学回忆生活中的蔬菜,明白他们的形状与颜色；二、精讲探究

1、蔬菜是我们日常生活中不行缺少的食品,他们的形状、颜色和质感都各有不同；许多画家宠爱用画笔来表现蔬菜的美；出示一些表现蔬菜的画家的绘画作品,让同学观看他们的艺术美；2、观看书中儿童作品,看看别人是如何用绘画的方式表现蔬菜的；观看要点：

（1）颜色的搭配

（2）构图形式

图片（1）：红色的西红柿和绿色的黄瓜、青椒等形成了猛烈的对比,白菜、黄瓜、青菜和青椒的颜色就比较和谐；图片（2）：较接近红色的背景又与他们形成了对比；图片（3）：黄瓜、青椒与另外几种蔬菜及背景形成了鲜明的对比；3、投影显示一些蔬菜的图片,同学观看,回答老师提问；（1）你们熟识这些蔬菜吗？他们分别叫什么名字？他们分别是什么颜色的？（2）在现代科技的不断进展之下,蔬菜的品种越来越多；你仍见过哪些蔬菜？他们的形状和颜色分别有什么特点？你能画出他们的样子吗？同学发言,说出自己所见过的蔬菜名字和颜色、形状；可以请一些同学上黑板做练习；争辩评判范作构图,从而明白构图规章；4、出示三幅蔬菜绘画的构图,

图（1）：蔬菜摆放分散；

图（2）：蔬菜颜色差不多,分不清是啥；

图（3）：构图与颜色都表达了对比与统一的原就；他们的构图是否合理？师小结：大小、前后、疏密；三、练习展评

1、画一幅表现蔬菜的画；要求：可以是线描,也可以是颜色；要正确构图,第8页,共57页六年级美术上册教案要画出蔬菜的不同形状与颜色和质感；2、老师巡回指导同学作画；3、出现评判：

将同学作品集中出现,进行写生作品沟通；组织同学从构图,蔬菜的造型、颜色以及质感方面赐予评判；四、反思扩展

鼓励同学走进生活,去写生见到的各种植物；多留意观看生活中更多的美,更好地去表现美,制造美；3、蔬菜〔二〕教学目标：

1、熟识各种蔬菜,明白基层工作在人体的生理中起着重要作用；启示同学去观看、比较,感受各种蔬菜的形状、颜色和质感；2、学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜,提高他们的动手才能和审美才能；3、引导同学感知美存在于生活之中,让同学在自主合作、探究沟通中培养合作精神和宠爱生活的情感；教学重点：引导同学用不同的材料,制造出各种不同的蔬菜；教学难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色和质感；教学预备：课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料；预习要求：塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等；教学过程：

一、复习回忆

展评上节课的作品；二、精讲探究

1、玩耍导入

同学们,在你们看到的这只纸盒里放了许多不同的蔬菜,想知道是哪些蔬菜吗？就让我们一起来做一个“你说我猜”的玩耍,比一比看谁先说出这种蔬菜的名称？老师讲解玩耍规章：

师生互动：第9页,共57页六年级美术上册教案生甲：用语言动作和表情表现这种蔬菜的形状,颜色和特点；生乙：猜蔬菜的名称；

生甲：从纸盒中取出蔬菜放在实物投影仪上；这些都是同学们在菜场里见过,餐桌上吃过的蔬菜,它们不但形状各异、颜色丰富,就连摸上去的手感也各不相同；同学们,今日就让我们一起来学习蔬菜；2、合作探究

课件出现,大胆评论；老师引导同学观看各种蔬菜,感受它们不同的形状、颜色、质感；看看说说：

同学从形状、颜色等方面介绍自己宠爱的蔬菜的特点及作用；画画评评：

画一画,看谁在相同的时间里,画出的蔬菜更生动形象；评一评,谁画的蔬菜形状、颜色构图更好；佳作观看,探讨方法；观看各种不同材料、不同方法再现出来的创作激情；“蔬菜”作品,学习表现方法、激发看一看,感受作品的构思、颜色以及为同的质感；比一比,与绘画作品不同的天罗地网成效（立体性强） ；议一议,这些不同质感的“蔬菜”是如何再现的？（同学按小组争辩,选用了哪些材料？运用了什么方法？）

示范指导,学习技法；老师以“青菜”为例,选择合适的纸张实行揉、撕、巻、帖等方法形象、直观地做出“青菜”

三、练习展评

1、创作练习

老师供应图片资料,拓展同学思路,要求同学依据蔬菜的形状特点,选择合适的材料和简便的方法大胆创作,每人做一道 “菜”；搓、捏、接、压、刻、画、撕、揉、剪、贴、卷；2、老师辅导

鼓励同学在造型、表现、颜色等方面追求生动、逼真；第10页,共57页六年级美术上册教案

力求利用多种表现开工和技法表现出不同蔬菜的质感；3、作品展评举办一次“聚餐”,同学把自己用各种材料做成的引导同学一起来观看评判；引导同学自我介绍作品的创意和制作方法（自评）（互评）；“蔬菜”出现在桌面上,老师,其他同学扮演客人品尝老师点评提倡赏识训练,挖掘同学的闪光点,让每位同学都感受到胜利的欢快；四、反思扩展

鼓励同学星期天和爸爸妈妈一起去菜场买菜,为学习下一课《买菜》做好预备； 4、买菜

第一课时

教学目标：

1、初步明白菜场买菜和卖菜的一些基本常识,培养同学良好的观看才能；2、学会合理使用各种废旧材料,创作产生动、杰出、富有生活气息的作品；3、让同学在活动中体验菜场的喧闹气氛,激发他们宠爱生活,感恩生活的情感；教学重点：选材与构图；教学难点：菜场的空间表现；教学预备：多媒体、相关图片资料、作画工具；预习要求：利用周末,到菜场去观看,可以画一些铅笔小稿；教学过程：

一、复习回忆

1、出现上节课的优秀作品；2、上一节课我们学习了画蔬菜,并且布置了同学们周末到菜场去体验生活,观看菜市场的场景；下面我请同学来说说你眼中的菜市场是什么样子的？老师启示同学并且组织同学争辩、发言；（同学相互争辩,依据老师的启示要点,积极举手发言； ）启示要点：第11页,共57页六年级美术上册教案（1）菜场有些什么？（可分菜和买卖菜的人）（2）你发觉哪些好玩的场景？（3）菜场和别的公共场所相比较有什么特殊的地方？（喧闹、吵 ⋯⋯）（4）菜场可分几大区域？（以商品的种类划分,如：家禽、水果 ⋯⋯）二、精讲探究

1、观看作品

问：从这幅画中你看出了哪些东西？（1）表现内容：人与物；买菜的和卖菜的人许多,他们之间的表情和动作极其丰富和每个人的表情与动作的呼应；蔬菜、水果、家禽、水产 ⋯⋯颜色多,摆放的位置、大小、形状各不相同；（2）构图：很饱满,留意了疏与密、前与后等关系的处理,通过这些关系能够区分区域的分布；（3）气氛：很喧闹；（4）表现的方法与材料的运用也是多样化的；（仔细观看、分析作品,说出自己从这幅画中发觉的东西；然后听老师的总结；）

2、问：你预备画些什么？怎么画？用哪些方法来表现？（尽情畅想,说出自己想画的内容,听别的同学的看法,吸取优点； ）

3、老师用多媒体出现表现菜场场景的线描画,让同学观看、学习；师：要画“买菜”这个主题,可以画整个菜场的喧闹的场景, 仍可以画他的“特写镜头”,表现简洁好玩的小场景；如：投影出现作品；（观看投影,学习表现方法；）三、练习展评

1、同学回忆并画菜市场的场景；要求：构图完整有细节,表现出场景的基本特点,本课完成铅笔稿；老师巡察指导；2、展评部分作业,小结本课；四、反思扩展

买菜是我们日常生活中最平常的事了,它看似简洁

实际很有学问；同学们在今后的日子里要去菜场感受、体验；平常要留意观看,我们的现实生活中有着丰富的素材,我们的眼睛要善于发觉和有效第12页,共57页六年级美术上册教案利用素材；同学们有时间、有机会可以带上速写本到菜场去画画速写,画完速写后仍可以买回一些菜,减轻爸爸妈妈的负担；这不是一举两得的事吗？板书设计：

4、买菜

表现内容 构图

气氛 表现方法与材料 4、买菜

其次课时

教学目标：

1、学习场景绘画的表现方法；2、学习颜色在绘画中的运用；3、培养同学的记忆力,表现力和宠爱生活的乐趣；教学重点：颜色的选用；教学难点：用颜色表现氛围；教学预备：优秀儿童作品、颜色绘画工具；预习要求：

1、预习本课内容；2、预备好作画工具；教学过程：

一、复习回忆1、展评上一节课同学所画草稿；组织同学争辩；并且发言,后听老师小结；）（争辩黑板上的同学作品,2、师小结：上一节课的草稿,大部分同学都能够表现出买菜时菜市场的场景特点；不足之处是：

（1）构图单调；（2）特点不明显；比如：有的同学画成了水果摊；（3）人物的动作、表情画得不够生动；没有画出那种感觉；二、精讲探究第13页,共57页六年级美术上册教案1、复习前面的颜色学问；问：红色的对比色是什么？黄色的对比色是什么？蓝色的对比色是什么？红色的和谐色是什么？绿色的和谐色是什么？同学回答,师小结；2、观看书中儿童作品；观看要点：颜色及材料的运用；问：这两幅画分别表现了一种怎样的场景？他们在颜色的运用上有何特点？组织同学争辩发言；（观看、分析书中作品,回答老师的提问,听师总结,学习表现方法；）

老师小结：

（1）这是一幅同学合作作品,所用材料为铅笔、废旧材料、水笔,绘画与剪贴相结合,构图繁密而不杂乱,人物的神态、动态很生动,以淡黄色作为底色,运用了对比色,使画面的气氛得到恰当表现；（2）这是一幅用铅笔与彩色水笔完成的画,虽然没有背景色,但并不显得颜色单薄,也运用了对比色,颜色种类不是太多,但对比猛烈,颜色艳丽；三、练习展评

1、进一步修改上一节课的草稿,并且涂色；要求：可以运用多种工具材料,涂色要求细心,能够用颜色烘托气氛；2、老师巡回指导同学作业；3、展评部分同学作业,小结本课；四、反思扩展这两节课我们学习了画菜场的场景,这样的场景表现的关键是对象的丰富与生动；我们的生活丰富多彩,到处都是作画的题材,为了能够画好作品,我们大家平常确定要多留心、多观看； 5、蔬菜的联想

第一课时

教学目标：

1、让同学在争辩、表演、制作的各种活动中,充分熟识蔬菜的大小、颜色、形状和质感；2、让同学借助新奇的想象,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,表现不同的艺术造型；第14页,共57页六年级美术上册教案3、通过蔬菜联想的创作,增强同学的审美感受,发挥艺术感知才能,激发同学发觉美和制造美的乐趣和才能；教学重点：学习联想造型的基本方法；教学难点：神奇的构思；教学预备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具；预习要求：

1、仔细观看各种蔬菜,看看他们长得象什么？观看文中作品的神奇组合之趣味美；2、每人预备好蔬菜和工具；教学过程：一、复习回忆

1、出现上节课优秀作品；2、说说你课前对各种不同蔬菜观看后的感受；二、精讲探究

1、出示一个由蔬菜拼置出的新形象,问：这象什么？它是由什么做成的？你感爱好吗？想不想做一个比它更好的？揭示课题：蔬菜的联想；2、问：请同学们用一句比如的话形容你感爱好的蔬菜？比如：弯弯的豆角象月亮；组织同学争辩、发言；（1）出示一个紫茄子,问：他的形体特点是什么？（ 2）下面大家看看老师把他变成了什么？出示一个茄子做的企鹅,激发同学爱好；3、观看文中作品；观看要点：

a、感受其造型美；b、熟识其造型方法；（1）问：你最宠爱哪一个？他是由哪几种蔬菜组成的？他的形象特点是什么？通过这一个作品,你受到了怎样的启示？（观看优秀作品,争辩、发言,感受其艺术美和学习他的造型方法；）

（2）组织同学争辩、发言；（3）师做总结：

a、造型的方法：联想——制造；b、用几种蔬菜拼摆而成；第15页,共57页六年级美术上册教案c、留意选择不同颜色的蔬菜进行组合；造型的关键：联想；d、仍可以将自己的神奇构思画出来；4、问：你带了哪些蔬菜？你认为你带的蔬菜适合做成什么作品？留意：一种蔬菜可以有许多造型构思；三、练习展评

1、用蔬菜进行造型；要求：可以画出你的神奇构思,也可以用蔬菜进行拼摆,要求想象丰富,造型特殊；2、老师巡回指导同学作业,帮忙同学调剂材料；3、评判部分作业,小结本课；四、反思扩展

丰富的想象和特殊的制造是我们制造美所不行缺少的；5、蔬菜的联想

其次课时教学目标：

1、让同学在争辩、表演、制作的各种活动中,充分熟识蔬菜的大小、颜色、形状和质感；2、让同学借助新奇的想象,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,表现不同的艺术造型；3、通过蔬菜联想的创作,增强同学的审美感受,发挥艺术感知才能,激发同学发觉美和制造美的乐趣和才能；教学重点：学习联想造型的基本方法；教学难点：引导同学发觉蔬菜的各种造型,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,塑造特殊特多样的艺术作品；教学预备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具；预习要求：

1、仔细观看各种蔬菜,看看他们长得象什么？观看文中作品的神奇组合之趣味美；2、每人预备好蔬菜和工具；教学过程：第16页,共57页六年级美术上册教案一、复习回忆

出现上节课优秀作业；二、精讲探究

1、老师制作演示

2、老师先简洁介绍蔬菜对人体健康的作用和分类；接着拿出几种常见的蔬菜,当着全班同学的面,现场制作几件蔬菜艺术作品,让同学在观看中产生深厚的爱好；3、同学制作尝试

老师邀请一至两位同学上台,依据蔬菜的形状,说出联想创意,将一种或几种蔬菜制作成艺术品；其余同学仔细观摩；同学创作完,大家沟通；老师作简要评点；在此基础上,启示同学：把蔬菜变成什么？”

4、作品观看分析“除了老师和上台同学创作的这些作品,你仍想到除了老师和同学制作的这几幅作品,我们的书上也有好多漂亮的、有创意的作品；让我们走进蔬菜的世界,一起体验蔬菜创作的无穷乐趣；老师利用多媒体出现几幅事先预备的蔬菜造型图片；同学沟通刚才看到的自己最宠爱的作品,谈谈自己观看它的理由；师生共同总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等；三、练习展评

1、看了这么多美不胜收的用蔬菜创作的作品,信任大家也跃跃欲试了；接下来,咱们以小组为单位,每个同学都来当一回“小魔术师”；我们来进行一次蔬菜“超级变变变”玩耍,比一比,看哪一组同学创作的作品最有创意 （也可用绘画的形式表现出来）；2、同学动手创作,老师巡察指导；老师提示同学在详细制作过程中,特殊是切割蔬菜时,留意安全；鼓励学生要有创新精神,不要单纯仿照课本作品,要有自己的个性；为便于评点,老师可利用数码相机将优秀的作品拍照下来；四、反思扩展

丰富的想象和特殊的制造是我们制造美所不行缺少的；第17页,共57页六年级美术上册教案 6、木版画

第一课时

教学目标：

1、学习黑白版画的基础学问,提高用刻刀造型的乐趣；2、培养同学用黑、白、灰表达的才能；3、通过写生和黑白版画的刻制,明白木版画的艺术美；教学重点：从观看中明白木版画特点；教学难点：黑白版画的观看方法及制作法,人物、风景中黑白灰的归纳方法及黑白版画中黑白灰的处理；教学预备：木版、小刻刀、图片等；预习要求：草稿纸、复写纸、铅笔、毛笔、墨汁、观看1、预习本课内容,查阅木版画相关学问；2、预备好本课所需工具；教学过程：

一、复习回忆

出现上节课的优秀同学作品,全班同学观看,谈谈自己的体会,熟识版画的艺术语言是什么？二、精讲探究

〔出示版画范作〕1、今日我们将学习一种在版画中很有代表性的黑白版画；问：谁能看出老师的这些版画和以前所见过的版画有什么不同吗？这次我们学习的版画是在木板上用刻刀刻出内容,再拓印在纸上的版画；因此,刀痕在画面上表现出刀味的印象；这是我们今日要学习的内容；〔板书课题〕

同学争辩并归纳；（1）以前版画是纸版画；（2）重叠画；2、观看〔图一〕和〔图二〕范画作品

创作过程：老师简洁介绍版画过程；（要求同学从版画的艺术特点入手；）第18页,共57页六年级美术上册教案a、完成画稿:在形体把握上要求概括,集中；可运用取舍、夸张、装饰、变形等多种表现技巧,不拘泥于写实；b、过稿,刻版:老师演示握刀的姿势及平口刀,圆口刀,三角刀的运用中产生的不的成效；c、刻版,拓印；三、练习展评

1、同学依据老师的讲解过程制作；2、老师巡察指导：在巡察指导中发觉较好的画稿,可让同学出现并谈谈自己是怎样支配黑白关系的；要鼓励同学大胆地进行夸张与变形,突出人物特点；引导同学自己发觉画稿中的不足；强调画稿是版画作品胜利的基础,应当仔细对待；3、同学作品出现；四、反思扩展

生活中的各种内容都是木版画的好素材,选择最宠爱的人、动物或风景进行木版画制作,留意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理；少儿版画的种类比较多,有吹塑纸版画、纸板画、石膏版画等； 6、木版画

其次课时

教学目标：

1、引导同学熟识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同；2、同学在木版画创作实践中学习版画的造型方法,把握木版画的制作过程；引导同学依据木版画的特点,有创意地设计、制作木版画；3、通过观看木版画作品,体悟版画的特殊艺术美,提高同学的艺术观看能力；教学重点：木版画基本学问；

教学难点：木版画的制作过程；教学预备：多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品；预习要求：

1、预习本课内容,查阅木版画相关学问；

2、预备好本课所需工具；第19页,共57页六年级美术上册教案教学过程：

一、复习回忆出现上节课的优秀同学作品,全班同学观看,谈谈自己的体会；二、精讲探究

1、观看分析

我们一起来观看老师为同学们预备的木版画作品（多媒体出示） ,引导同学留意作品中的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理；（1）看到这些作品,你想说些什么呢？（2）这些作品和我们以前画的画有什么不一样吗？（3）同学们想知道这些作品是怎样制作出来的吗？（4）老师今日带了一样东西（拿出底版）；（5）版画是绘画的形式之一,、；它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其他工具,在不同的材料的板面上进行刻画,通过印制可复印多份原作；2、探究方法

（1）运用多媒体观看木版画的制作步骤,特殊留意观看木刀在木板上留下的“刀味”；（2）老师讲解怎样握刀,怎样刻直线、曲线,熟识不同刀具所产生的不同艺术成效和魅力；三、练习展评

1、同学练习

（1）起稿：把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿；木刻既可以用铅笔起稿,也可以用墨或水粉色起稿；（2）刻制：刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线,再交替结合使用圆刀,逐步刻出亮面；（3）上墨：把以松节油调好的油墨,用勺子盛少许置于平底盛器上,再以油滚来回滚动使油墨匀称地粘于底版上；（4）磨印：把纸对准版面（使纸和版固定）；（5）完成：磨印完毕后,局部地打开看一看,如没有印实,可以局部补上油墨,连续磨压,直到中意为止；2、作品出现

出现制作较好的同学作品；第20页,共57页六年级美术上册教案四、反思扩展

生活中的各种内容都是木版画的好素材,选择最宠爱的人、动物或风景进行木版画制作,留意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理；少儿版画的种类比较多,有吹塑纸版画、纸板画、石膏版画等；7、印花布

第一课时教学目标：

1、通过对本课的学习,增强同学对印花布的熟识和明白；2、通过设计印花布,使同学能娴熟把握油水分别画法并拓展同学对此方法的应用范畴；3、通过对本课的学习,培养同学的传统文化审美意识；教学重点：把握传统的蓝印花布的学问及本课设计蓝印花布的方法；教学难点：

1、对传统图案的懂得；2、现代蓝印花布图案的大胆创新；教学预备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演示用品等；预习要求：

1、预习本课内容；2、预备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具；教学过程：课前预备

老师于课前把印花布数块布置在教室四周墙壁上,营造出一种崭新的课前气氛,给同学充分的时间酝酿；一、复习回忆

1、出现上节课优秀作品,全班同学观看；

2、指名说说木版画的制作步骤；二、精讲探究

1、观看:

设间A:第21页,共57页六年级美术上册教案

（1）你知道墙上挂的是什么布吗 .（2）你能看出布上有什么图案吗.图案造型有什么特点.（3）你知道这些图案有什么含义.为什么人们把这些图案印到布上呢.:同学争辩,老师提示,同学回答,老师板书课题并归纳出教学教学重点（1）印花布图案形象单纯简练,多用点组成,层次分明,颜色对比猛烈；（2）印花布多运用寓意美好吉利的传统图案；设问B:

（1）你知道这种布是如何制作的吗 .象征人们对美好生活的向往；（2）你选用什么方法能快速在课堂上仿制一块印花布 .同学争辩后,老师播放印花布的工艺制作录像资料；并引导同学依据工具材料及画面成效、快捷程度,找出适合的表现手法2、参与

（1）简要回忆油水分别画法的特点；（2）老师用油水分别画法快速仿制蓝印花布；在此过程中强调同学留意 :

a、先构思好图案内容,再用白油画棒用力勾线；b、颜色要一次调足,防止深浅不同；c、刷颜色时笔触要方向一样；三、练习展评

仿制小幅印花布一块；油水分别画法；提示:留意花纹的整体布局,要像是从大块布上剪下的一样,可用一大块布剪成两分；让同学观看布边的图案；练习时同学可参考教室四周的花布图案,也可参考老师供应的资料图案,鼓励同学依据蓝印花布的特点自己设计新的图案；师生共同评议；四、反思扩展

课后多留意生活中的印花布； 7、印花布 其次课时教学目标：第22页,共57页六年级美术上册教案1、通过对本课的学习,增强同学对印花布的熟识和明白；2、通过设计印花布,使同学能娴熟把握油水分别画法并拓展同学对此方法的应用范畴；3、通过对本课的学习,培养同学的传统文化审美意识；教学重点：把握传统的蓝印花布的学问及本课设计蓝印花布的方法；教学难点：

1、对传统图案的懂得；2、现代蓝印花布图案的大胆创新；教学预备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演示用品等；预习要求：

1、预习本课内容；2、预备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具；教学过程：

一、复习回忆简要回忆印花布的制作方法；

二、精讲探究观看传统印花布所制成的用品或幻灯资料；:包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物1、争辩:为什么印花布深受人们宠爱 .同学分组争辩,每组选一名代表把争辩结果用简练的语言表述出来；老师归纳总结要点:

（1）印花布是我国的一种传统民间工艺,具有中国的民间特色；（2）蓝印花布图案多变,颜色高雅,古朴大方,寓意美好；2、争辩:在现代社会,怎样扩大蓝印花布的应用范畴 .；同学连续分组争辩,并和老师准时沟通,反馈给更多同学,激活大家的思维,以积极摸索如何扩大印花布的应用范畴；老师归纳总结:可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等；三、练习展评

1、分组制作:

每个组用大纸〔四开至二开〕分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布；第23页,共57页六年级美术上册教案提示:

（1）明确小组成员分工,主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、几何形体、交通工具、风景、变化的线条等；（2）依据制好的布设计制作出一种简洁的物品；可为有用物品,也可为装饰用品；〔限定时间完成〕

2、出现沟通:各组的印花布样及制成品相互出现,沟通心得佳制作设计组；四、反思扩展

同学总结:用一句话谈对学习印花布的感受；;互评出正确图案设计组及最老师总结:蓝印花布是我国劳动人民聪慧的结晶,是民族审美意识的表达,是我国传统工艺中的珍宝；是我们值得骄傲,值得争辩学习的内容；期望大家能把祖国的传统艺术发扬光大； 8、画人物

第一课时

教学目标：

1、留意观看人物站、坐、蹲等各种姿势,留意颈、腰、四肢关节部分的弯曲变化；把握各种动态人物的画法,培养同学概括表现事物的才能；2、培养同学感受人体运动中的形式美感；教学重点：明白人物运动时的肢体变化；教学难点：人物动态特点的表现；教学预备：铅笔、动作图形分解、挂图等；预习要求：课前观看：在体育课、运动会、操场上留意观看同学们各种运动姿势特点,体会人体各部分在运动中的变化；教学过程：

一、复习回忆

出现上节课优秀作品,同学观看；师小结,并指出不足之处；二、精讲探究

1、据说一个身材匀称的成年人,全身的高度相当于七个头,十岁左右的孩子,大约可高于五个头,仍是你自己来测量一下吧！但写生时最重要的是第24页,共57页六年级美术上册教案锤炼自己的眼睛；2、老师简洁介绍人体比例：（1）额底至乳头为1个头长,乳头到肚脐为一个头长,躯干为 3个头长,下肢共4个头长,大腿靠拢为 2/3头长；（2）小孩的体形比例特点是：头大,下肢短,上身显得长,十岁左右的儿童身高为 5个头长略微多点,五岁儿童身高为5个头长不到,幼儿身高为 4个头长；（3）坐着的人由于腿部弯曲,高度为5个人头,正面对着他时,可用服饰来表现,侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状；（4）坐着的人确定仍有凳子、椅子依靠着,必需画出你可以看到的凳子,椅子的角,3、老师作范画

（1）观看人物的坐姿进行分析；（2）大致轮廓勾出人物坐姿；画时要留意透视现象；（3）从头部开头画人物,进行详细刻画修改；同学观看老师的演示过程；4、留意：

（1）观看人物站、坐、蹲各种姿势,留意颈、腰、四肢关节部分的弯曲变化；（2）主要用线条去写生,要留意线条的轻重虚实的变化；三、练习展评

1、同学作业：依据以上的讲解,画一画自己身边的同学；2、辅导讲评：巡察同学的作业情形,提示作业中显现的不足之处；四、反思扩展

课后将全班作品收集起来,办一个“人物画大比拼”展览,让同学充分感受到用画来表现人物、出现生活的乐趣； 8、画人物

其次课时

教学目标：

1、留意观看人物站、坐、蹲等各种姿势,留意颈、腰、四肢关节部分的弯第25页,共57页六年级美术上册教案曲变化；把握各种动态人物的画法,培养同学概括表现事物的才能；2、培养同学感受人体运动中的形式美感；教学重点：明白人物运动时的肢体变化；教学难点：人物动态特点的表现；教学预备：铅笔、动作图形分解、挂图等；预习要求：课前观看：在体育课、运动会、操场上留意观看同学们各种运动姿势特点,体会人体各部分在运动中的变化；教学过程：

一、复习回忆

复习上节课所学内容,说说人的比例结构；指名说,其他同学补充,师小结；二、精讲探究

1、人物除了站立、坐之外,仍有许许多多姿势,特

别是人在运动的时候,重心失去静止时的稳固,却出现出了多姿多彩的动态；我们今日这节课就来学习动态人物的写生；2、人物的姿势无论发生任何变化,人物身体各部分比例永久不变,画时需要留意；（1）蹲着的人高度为 4个头长,下肢弯曲,臀部与脚成直线；（2）学习侧面人物速写时,人物头部的宽度应等于五只眼睛的宽度,与正面人物的相同,同样也要留意（3）卧姿的人与站立的人差不多,留意头部枕着枕头时的倾斜角度；3、老师作画:

（1）在体育课上,运动会上,操场上留意观看同学们各种运动姿势特点；（2）确定人物的重心；（3）从头部开头画,画准三庭五眼,画身体时候要留意人体各个关节部位的转折变化及比例关系；（4）添加必要的细节,进行适当的修改；三、练习展评“三庭”的规律；第26页,共57页六年级美术上册教案1、请同学们仔细观看操场上运动着的同学的姿势进行写生,画出不同运动姿势的特点；2、辅导讲评；3、出现作品：出现同学写生人物作品,并说出自己写生的感受,让大家猜一猜作者画的是谁,让同学举荐好的作品进行评判,夸奖表现力强的同学,进一步激发同学的写生人物画的热忱；四、反思扩展

课后将全班作品收集起来,办一个“人物画大比拼”展览,让同学充分感受到用画来表现人物、出现生活的乐趣；9、人物装饰画教学目标：

1、学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法；2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性人物作品；3、同学在自由创作人物装饰画的过程中支配比例制造乐趣和胜利的欢快；教学重点：激发同学依物（人物）联想,创作出有个性的装饰画；教学难点：能神奇地把点、线、面的学问运用到人物装饰画中；教学预备：民间艺术家和画家的作品；预习要求：上一节课的人物写生作业以及水粉色、水彩笔或彩纸、废旧材料等工具；教学过程：

一、复习回忆

复习上节课人物写生的内容,揭示人物装饰画课题；同学们好！上节课我们学习了《人物画》一课,通过仔细观看,互做模特,同学们画出了不同姿势的人物；这些人物造型精确、比例适中、个性鲜明；但有些同学感受到人物写生受到人物形象、比例、姿势等因素的约束,不能自由地表达自己的创作欲望；这节课我们就来解决这个问题；揭示课题,板书《人物装饰画》

二、精讲探究

1、观看分析,找出不同；第27页,共57页六年级美术上册教案老师带来毕加索不同时期的两幅作品,请同学们仔细比较,找出它们的不同；（1）画家早期的人物写生作品：毕加索产生在西班牙,从小就是一个天才儿童,在家乡巴塞罗那学习绘画期间,就已经熟知各学院派的技法,他的人物绘画线条流畅,表情生动,形神兼备,充分表达了人物的内心活动；（2）画家创立立体主义后的绘画作品：画家在26岁时创作《亚威农少女》,被公认为是立立体主义的开山之作；它不再从解剖、分析对象入手,而是利用多种不同素材的组合,去制造一个新的形象,并且用材林接受实物拼贴的方法,使艺术贴近平凡的生活；毕加索曾说：画,而不是依据我所观看的；“我要依据我的想象来作（3）同学通过比较、分析,可以初步明白人物装饰画特点；2、学习民间,借鉴创新；观看古老岩画,汉代画像砖,民间绣品,剪纸中的人物装饰画的表现方法；引导同学把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中,仍可以利用身边的废旧材料来装饰人物；（1）古老岩画：岩石上的人物,用点、线、面作了装饰性处理,显得很有“现代感”；（2）汉代画像砖：人物造型古朴,简练,讲究对称；（3）民间绣品：中国民间绣品上的装饰人物,图案秀丽,造型可爱,形象传神,绣工细致；（4）剪纸：大部分出自世世代代不知名的农夫艺术家之手,各类有戏曲人物,鸟虫鱼兽,仍有对农村现实生活的描画等,这些作品构图饱满,造型生动,把它贴在纸窗上,透过户外阳光的照射,特殊玲珑剔透、五彩缤纷,显得特殊的鲜灵敏脱,具有一种轻巧、明朗、清新的乐趣；三、练习展评

1、依据上节课人物写生的作业或者是图片资料进行人物装饰画练习；可以两位同学合作,也可以独立完成；2、提倡公正,师生互评；老师的评判不能作为惟一的衡量标准,同学间的互评更贴近同学的生活实际,彼此间的沟通更能促进作品的完善；老师只有在同学最需要的进修提供必要的帮忙；第28页,共57页六年级美术上册教案四、反思扩展

你仍知道其他的脸谱、面具吗？（印第安人脸谱、化妆舞会面具等） 10、水墨人物 第一课时教学目标：

1、了表水墨人物的画法；2、进一步学习水墨画的技巧；3、学习人物表情的表现技巧；教学重点：把握水墨画的一般学问；教学难点：墨色的把握,人物表情姿势的表现；教学预备：中国画颜料 墨、水杯、抹布等；预习要求：复习第八课中线条表现情感的方法,并回忆以前学习过的水墨画的各种基本技法；教学过程：

一、复习回忆

复习水墨画的基本学问：

1、墨色：焦、浓、重、淡、清

2、水分的把握

3、笔法的运用：中锋、侧锋、拖笔、擦

（复习学过的水墨画的一些基本学问）

二、精讲探究

学习人物的表现方法：

1、明确描画的对象

同学自己确定人物对象、造型强的同学可以写生创作,也可以依据照片资料改画成水墨画人物,假如描写对象很熟识也可以想象创作；（依据老师的讲解把握表现水墨人物的方法）2、依据人物形象的年龄确定用什么方法去画；方法：

（1）用细墨线勾画第29页,共57页六年级美术上册教案方法提示：

a、线条的轻重

b、人物主要地方的强调；（明白用细墨线勾画人物的方法）（2）用粗笔大墨块挥写（明白用墨块画人物的方法） ；方法提示：a、要一气呵成,胸有成竹；b、要明确人物形象的结构关系；3、用细线粗线相结合,干擦湿染相结合的方法；人物的方法）

三、练习展评（明白粗细结合的方法画1、依据以上的方法和步骤,用水墨画方法表现一幅人物画；2、巡回指导巡察同学的作业情形,解决作业中显现的个别情形；3、讲评小结：评析同学本节课的作业情形,出现优秀的同学习作；四、反思扩展

水墨人物画在其演化进展过程中不断吸取了其他艺术形式的养分,从古到今,我们的水墨人物画在艺术表现形式、表现技法和风格上已经发生了很大的变化；课后探讨比较古今水墨人物画的相同点与不同点,明白这一艺术形式的进展变化； 10、水墨人物

其次课时

教学目标：

1、在学习、继承传统的基础上明白水墨人物画这一特殊的艺术表现形式,体验水墨人物画的精神气质以及情感的表现,留意笔墨的艺术趣味；2、努力把握水墨人物表现技法,留意以线造型、骨法用笔的基础训练,遵循水墨人物画的艺术规律,进行较完整的艺术处理,提高同学水墨画的欣赏才能；3、培养同学对传统水墨人物画的宠爱之情,拓展同学的人文视野,激发学习爱好和创作欲望；教学重点：引导同学运用水墨造型语言,表达人物形象,提高视觉表达能力；第30页,共57页六年级美术上册教案教学难点：运用水墨这一特殊艺术形式表现人物的表情气质,体验笔墨技法与人物结构、动态、表情的关系；教学预备：国画颜料、墨水、教学挂图 水、抹布等；预习要求：

1、通过各种途径明白动态人物的水墨画作品仔细观看分析作者是怎样表现动态人物的；2、预备相关的绘画工具；教学过程：

一、复习回忆

1、复习上节课的学问要求；2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求；二、精讲探究

1、观看《小婴戏图》（宋）

体会图中四位小孩子玩耍的动作情态,相互之间的内在关系,体会他们每个人在干什么,都表现出怎样的动态？2、观看现代画家周思聪《水墨小品》

体会画面中的小孩与两只小猪之间的动态关系；3、观看小伴侣的水墨人物画作品；通过观看,进一步探究水墨人物画的表现技法和要点；4、观看古代瓷器、织物、画像砖、壁画上的人物形象,比较水墨画和其他形式的相同点与不同点,进一步

明确水墨人物画的特殊表现形式,激发同学学习的爱好与表现的欲望；三、练习展评

1、依据同学的懂得,自己选择练习内容；2、老师指导,指导要求：

（1）依据同学练习内容灵敏指导各自的内容；（2）强调线条的表现力度,依据同学的懂得需要作确定的演示；（3）在同学自己认为完成的作业进行修改指导,在干见的 地方添画一些内容,并要求同学体会到为什么要这样？3、评析出现

开展一场课堂小画展,同学自己作评委,评比出一些优秀的习作并让小作第31页,共57页六年级美术上册教案者自己讲讲绘画的心得体会；四、反思扩展

尝试临摹大师的水墨画作品,如梁楷的水墨大写意人物画代表作《泼墨仙人物》,进一步品尝笔的味道、墨的韵味、色的和谐,感受中国优秀传统文化的魅力；11、我爱运动教学目标：

1、让同学明白运动的特点、本质；2、让同学对艺术与科学的关系有确定的摸索,培养同学语言、分析、解决问题的才能；3、让同学学习、感受、发觉生活中的动态美,用艺术语言表述动态美,用运动的形状表达情感；教学重点：学习、感受艺术中的动态美；教学难点：用各种艺术语言表现人物动态,并能表达确定情感；教学预备：各类表现体育活动的图片、录像、摄影、绘画及泥塑作品；预习要求：

1、预习本课内容；2、预备好绘画用具、剪刀、纸、塑泥、

手工材料等；教学过程：

一、复习回忆

1、复习上节课的学问要求；2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求；二、精讲探究

1、播放音乐《金蛇狂舞》师问：你们能说出这首乐曲的名字吗手表演蛇舞〕

师问：听了这首音乐之后你有何感受感〕.〔生：《金蛇狂舞》,可让一同学用.〔生争辩回答：猛烈的节奏感与动第32页,共57页六年级美术上册教案师小结：科学家们说,我们这个世界的一切事物,都处在不断运动和变化之中的,艺术家也宠爱表现动感,今日我们就来学习《我爱运动》这一课吧！2、赏析传统艺术作品的动态美,体会用动作表达情感；（1）赏析传统艺术作品的动态美；师问：你们能证明一下,为什么说这个世界是不断运动变化的呢 .〔同学回答〕师小结：现在老师想用艺术作品中的漂亮动态来证明这个观点；课件出现美术家的作品 ①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③拔河；④敦煌壁画；⑤现代城市雕塑；⑥下课后；（2）熟识运动特点、品尝动态美,用动作表现情感；师问：《拔河》中的孩子们的动作表现了他们怎样的心情 .〔同学体会〕师小结：人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感；比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀,你能仿照一下运动员进球的现场作秀的动作吗.可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演； 师：这些都是仿照,你能制造一个动作表达“我健康,我很棒”吗？同学表演动作,并保持姿式,其余同学画出这个动态；展评作品,老师出示人体运动示意图,并简洁讲解如何概括人物动态；（3）赏析现代派美术作品,学习表现人物动态另外的方法,激发同学的创造力与想象力；赏析现代派表现人物动态的作品；师：我们再来观看几幅表现人物动态的作品,看看现代派艺术家是如何表现人物动态的；幻灯示作品：①风〔雕塑〕；②胜利；③运动场上；④奔跑〔同学作品〕问：这组作品与上组作品相比较有何不同 .生答：这组作品都比较抽象；师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现,但他们都比写实作品有时显得更生动好玩,而且更便于夸张地表达作者的情感；三、练习展评

1、作业要求：

以“我很棒,我健康”为题,用美术语言表现人体动态；也可自拟题目表现人物动态；2、方法可以是写实的,也可以是现代派变形、夸张的,要求动态生动好玩；第33页,共57页六年级美术上册教案3、所接受的美术语言不限,绘画、雕塑、剪纸均可；4、展评同学作业；四、反思扩展

让同学自己谈谈完成作品后的感受,让其他同学大胆进行评议,发表自己特殊的见解和观点；12、运动的动物教学目标：

1、明白动物动态的特点,感受动物蓬勃、张扬的生命力；2、引导同学运用多种形式表现具有动态的动物造型；3、激发同学对动物、对自然的宠爱,使同学逐步养成疼惜动物留意生态平衡的高尚情操；教学重点：把握动物运动时的姿势变化以及动物动态的详细特点；教学难点：抓住动物的动态特点,用适当的表现形式表现运动中的动物；教学预备：多媒体课件、工具材料等；预习要求：

收集动物图片资料；绘画组：水彩笔、油画棒、蜡笔或颜料；手工组：彩纸、剪刀、双面胶或胶水；废旧材料、彩纸、挂历纸、剪刀、双面胶或黏土、橡皮泥等；教学过程：

一、复习回忆

1、复习上节课的学问要求；2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求；3、检查同学所带材料和制作工具情形,稳固同学心情；二、精讲探究

1、通过出现运动中的动物的图片,激发同学的学习爱好,引发同学对运动中的动物的关注,从而进入新课的学习；2、课件出现图片：飞行的鸟、瓢虫、跳动的青蛙、奔跑的马；这些图片中的动物有什么共同特点？3、观看分析；第34页,共57页六年级美术上册教案观看并争辩书本上的同学作品；（1）平常我们在什么场所可以看到动物？你们去观看了吗？（2）老师与同学争辩（争辩性学习）,让同学探讨动物运动时的特点；如：豹子的奔跑；袋鼠的奔跑；蛇的游动；青蛙的跳动；（3）我们可以用什么方式来表现我们身边的动物呢？来一起观看书上这位同学做的作品吧！（用绘画、黏土、橡皮泥等来制作,仍可以变废为宝用纸盒）

4、探究方法；动物由哪些部分组成；（头部、躯干、四肢）

动物动态表现有哪些特点？（大致抓住各种动物动物运动的特点）5、启示想像；你用黏土做什么？怎么样用黏土来制作运动中的动物呢？（1）动物的面部如何用黏土刻画得形象生动？细节部分是如何表现的？（关键是动物的面部特点刻画；）（2）怎么样用黏土来表现动物的动态；设计摆布,留意关节的曲直）（通过动物的头部、躯干、四肢的（3）可以用小棒来连接头处,加固黏土作品；三、练习展评1、分组练习（各组可以通过动物动态照片来塑造）巡回辅导；留意制作过程中的要领；

2、出现评判；,同学作业练习,老师每组出示几件代表本组水平的作品,同学们观看争辩；看看是什么动物,在干什么；动态是否生动？形象是否逼真？（1）自评：说说作品表现的内容,及创作构思；（2）互评：评出优秀作品,作为班级的摆设品；四、反思扩展

课后多观看一些大师作品,看看对动态动物的表现方法仍有哪些；13、拍拍动作教学目标：

1、从日常生活中观看运动中的人物姿势并说出各种姿势特点；第35页,共57页六年级美术上册教案2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿势或运用绘画形式表现运动中的人物姿势；教学重点：观看人的各种动态,运用多种媒材进行生动表现；教学难点：

1、留意表现人体关节部位的转折变化；2、留意把握各种不同媒材特性；教学过程：

一、资料赏析

视频观看,看一看人类的各类体育运动多么漂亮呀！看看刘翔跨栏的姿势多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？看一看奔床的运动有什么特点？我们人类的全部运动,其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的；我们身边有没有这样漂亮的动态？请你也来找一找；假如你能准时把他们抓拍下来或画下来,信任你发觉的画面更杰出！这种陶舞俑身着绕襟深衣,身姿娇柔,身体随着舞步的变化显现出 “S”形；舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同,舞俑）

二、操作技巧

操作提示舞姿亦有变化；（绕襟衣陶舞俑）（陶1、通过观看分析资料图文,在第一节课练习画动态,先将大致的动态画出来,再添加必要的细节；2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态；三、作品出现

（一）范作观看

1、不同舞姿的舞佣

黄白釉舞女俑

杂剧陶俑〔元〕

仙女带着荷花在上空以精妙的舞姿渐渐地飞翔；轻柔的飘带随风飞扬；依靠人物精妙流畅而富于运动感的姿势,依靠衣衫的纹路飘带的流淌方向,就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去；2、陕北的庆祝腰鼓（陈乃广钢笔速写作品）第36页,共57页六年级美术上册教案捕捉舞蹈和体操运动中瞬时的漂亮动作姿势；3、零的突破（油画）王振华

此作品塑造人物的肌肉,充分出现了划船运动力度与美感,表现了一种积极向上的精神；4、龙翔（漆画）

人和舞龙是中华民族传统节日活动之一,画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠,有节奏的运动步伐,两条龙舞得活灵敏现,以较强的视觉冲击力,显现出喧闹而祥和节日气氛；（二）同学作品观看：

1、拔河（水粉画）同学作品：快跑 〔纸版画〕

人物的动作特殊是双腿的动作画得很生动；人物的姿势像旋风一样,特殊有动感；2、吴要鑫作：迎奥运〔油画棒〕

双手托起地球仪,在五环标志的四周,运动员们在出现着不同的运动姿势；3、居欣怡作：七彩生活〔水粉画〕

球场上,队员们不同的踢球姿势表现了赛事的猛烈,而场下的观众也以自己特殊的、富有个性的方式为队员加油！4、俞立伟作：进球了〔纸版画〕

版画上四个人物的动作生动,特殊是守门员倒地扑救和对方踢球动作更为传神；5、李彦旎作：骑竹马〔国画〕

这个小男娃一手握着竹马,一手舞着柳条鞭,好一派跃马扬鞭的气派；那瞪眼歪头的动作活泼生动,憨态可掬；6、王嘉俊作：踢毽子〔油画棒〕

小女孩踢毽子时,高高竖起的辫子,上下舞动的手臂,弯曲甩动的右脚无不生动地出现了女孩踢键时的活泼可爱；7、赵梦伊：钻城门〔油画棒〕

画面上,四周孩子不同的奔跑姿势和中间搭城门以及转城门不同的姿势相互衬托,多层次的动感画面淋漓尽致地出现了孩子玩耍时的轻巧愉悦！四、作业设计要求：

1、在生活中观看人的各种动态,也可对看镜子观看自己的动态；第37页,共57页六年级美术上册教案2、表现人物动态时,留意人体各个关节部位的转折变化；3、第一节课画动态,先将大致的动态画出来,再添加必要的细节；4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态；五、课后拓展

在生活中留意观看各种人物动态表现；用自己宠爱的表现手法,制作一个动态造型来装饰我们的环境； 14、爸爸妈妈 第一课时教学目标：

1、初步明白人物的结构与比例；2、学习表现人物的外貌特点、衣着特点；3、培养同学的观看才能与表现才能,宠爱父母的情感；教学重点：学习基本表现方法；教学难点：比例结构与表情特点的表现；教学预备：录音机、磁带、图片、照片等；预习要求：

1、预习本课内容；2、父母的照片,颜色画或线描画的工具；教学过程：一、复习回忆

1、复习上节课的学问要求；2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求；3、检查同学所带材料和制作工具情形,稳固同学心情；二、精讲探究

1、同学们确定都画过人物画是吗？你们都画过谁？问：你们知道母亲节、父亲节吗？他们分别是什么时候呢？母亲节和父亲节就快到了,学校预备举办一项活动,让每位同学为自己的父母画一张像,学校委派我到你们班来指导一下；2、播放一曲反映母子、父子情深的歌曲；（同学：倾听音乐,感受亲情）第38页,共57页六年级美术上册教案同学们也确定很爱自己的父母吧,爸爸妈妈应当是你们最熟识的人了,闭上眼睛,我们都能说出他们长的是什么模样？问：你的爸爸妈妈长的是什么模样呢？启示同学从外貌特点、衣着特色、动作习惯等方面描述；（同学：向大家描述自己父母的外貌、衣着、动作习惯等；）

3、观看书中作品；（1）书中作品有线描画,也有颜色画,有单人像,也有以表现爸爸妈妈为主的多人画；线描画线条流畅、自然、生动；颜色画颜色艳丽、明快,突出表现了人物的特点,留意表情的表现；（2）《母与子》：卡萨特,美国画家表现的是母子亲情；《爸爸是个大胡子》：特写式的表现,突出了人物的特点；《爸爸下岗》：留意人物表情的表现；4、指导绘画方法,老师边讲边演示；（同学：边听老师讲解,边观看老师演示,学习绘画方法）

（1）构图：可以用铅笔打稿,先确定形状轮廓,再画细节部分以及背景；（2）上色：可以接受多种材料上色；三、练习展评

1、为自己的爸爸妈妈画一张像；要求：可以写生,可以默写,也可以临摹照片；可以给爸爸妈妈添画不同式样、不同颜色的衣服,也可以转变他们的发型；2、老师巡回指导同学作业；3、展评部分作业,小结本课；同学互评作业,修改自己的作业直至中意为止；四、反思扩展

课后将自己为爸爸妈妈画的像送给他们；谈谈父母的辛苦,说一说该怎样回报父母,进一步培养同学对父母的宠爱之情和敬重之情； 14、爸爸妈妈 其次课时教学目标：

1、学习泥塑的有关表现方法；第39页,共57页六年级美术上册教案2、巩固学习泥塑学问；3、培养同学的形象思维才能、动手制作才能和宠爱亲人的情感；教学重点：学习基本方法；教学难点：表现人物特点；教学预备：实物投影仪,相关图片；陶土等泥塑工具；预习要求：

1、预习本课内容；2、预备好本课所需工具；教学过程：

一、复习回忆

1、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求；2、上一节课我们学习了为爸爸妈妈画了一张像,今日我们来学习用陶土塑造他们的形象；二、精讲探究1、展评部分同学在家里为爸爸妈妈画的速写练习；你能仿照他们的动作吗？

2、观看书中作品；问：他们分别在做什么？（出示课前作业,说出他们分别在干什么,并且仿照他们的动作； ）观看要点：表现内容、表现手法、所用材料；（1）《绕毛线》：人物的动态、表情表现的很好,特殊是两个人物的动作呼应关系处理得较好；在塑造群体形象时就要留意人物之间的相互关系；（2）《逛街》：一家三口在逛街,小孩坐在车里让爸爸推着；细节刻画比较充分,说明小作者平常对人物的观看很仔细；（3）《切菜的爸爸》：人物的结构、比例、动态、细节各个部分处理得都很好,说明小作者有较强的造型才能；（4）《爸爸是个解放军》：这是一件很有童趣的作品,人物的表情比较夸张；（5）《织毛衣的妈妈》：综合材料的运用,使泥塑多了一些趣味；3、讲解示范塑造人物的大体形以及人物动态的简洁表现方法；可以先用手捏出人物的大体形,然后加工细部,也可以分别做身体,头部、四肢,再用泥浆水把他们粘合在一起；三、练习展评第40页,共57页六年级美术上册教案1、为爸爸妈妈做一个小塑像；要求：基本表现人物的形体特点和表情,可以是单人像,也可以是群像；

2、老师巡回指导同学作业；

3、展评部分作业,小结本课；四、反思扩展运用多媒体课件出现生活中形形色色的不同的人物的体貌特点,要求同学仔细观看并能用不同的美术语言表现出人物的特点；板书设计：

17、爸爸妈妈（二） 内容 特点 手法 表情

材料 整体——细部15、瞧这一家子教学目标：

1、明白有关全家福的学校问；2、学习表现全家福；3、培养宠爱家人的情感；教学重点：用各种方法表现全家福；教学难点：留意表现父母和孩子高矮大小的差异和前后关系；教学预备：挂图,范例；各种表现工具；预习要求：

1、预习本课内容；2、预备好本课所需工具；教学过程：

一、复习回忆

1、复习上节课的学问要求；2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求；3、检查同学所带材料和制作工具情形,稳固同学心情；二、精讲探究第41页,共57页六年级美术上册教案1、问：你知道什么叫全家福吗？（同学积极举手发言）老师小结：全家福就是全家人在一起拍的照片；2、问：同学们,你们家照过全家福吗？看了全家福之后,你有一种什么样的感觉？组织同学争辩、发言

（同学观看自己携带的全家福,说出此刻自己的感受； ）

3、老师出示一些全家福的图片,让同学感受这些图片上人物的幸福与美满！4、观看书中作品；（1）问：书中作品有那些表现形式？动物的全家福与人的全家福相比有何特点？组织同学谈论、发言；（仔细观看、分析书中的作品,同桌之间相互争辩,回答老师的提问,然后听老师小结；）

（2）老师小结：

A、这些全家福的表现形式有：绘画、雕塑、剪纸、撕纸拼贴；B、表现动物全家福时大多运用了拟人的表现方法,富好玩味；C、表现对象都有确定的活动情节,布满趣味；《全家郊游》：表现的是兔子一家在郊游,兔爸爸和兔妈妈在说着什么,厉害的兔爸爸好象在指责兔妈妈,而且仍是站在树桩上,显得居高临下,兔宝宝们有点不知所措；《幸福之夜》：以黄橙色为主色调,表现家庭的温馨气氛,蓝、绿色与之形成对比；表现的好象是熊爸爸和熊宝宝在熊妈妈的故事声中平稳入睡；《猫的全家福》：颜色并不多样,但有猛烈的明度对比；《一家子》：生动的人物形象,简化的自行车,突出表现了主体人物；《八戒抱子》：好玩的形象,富有戏剧颜色；《同学剪纸》：装饰造型,趣味十足；5、问：你想表现什么？接受什么方法来表现？怎么表现？（说出自己的预备,让大家帮忙出个金点子； ）

三、练习展评

1、布置作业表现全家福的情形；要求：表现方法自选,表现内容自选,注意表现父母和孩子的高矮大小的差异；2、老师巡回指导同学作业；3、展评部分作业,小结本课；（接受自己感爱好的材料、方法完成作业；第42页,共57页六年级美术上册教案评判作业,观看名作,体会家庭幸福的关键； ）

四、反思扩展

感受爱、表现爱、付出爱是这节课的主旋律,引导同学从爱家人延长至爱班级、爱学校到爱祖国、爱人类、爱大自然,从而追求人与人、人与自然和谐统一；16、奇思妙想教学目标：

1、激发同学的想象才能和制造才能；2、熟识绘画与奇思妙想的关系；3、学画幽默画通过观摩观看艺术家和同学的作品,发挥想像力,用画笔表现出好玩的作品；教学重点：开阔眼界,拓宽思路,鼓励自由、有个性的大胆想象；教学难点：引导同学用合适的手段将想象转化为吸引人的作品；教学预备：颜色和线描画用具

预习要求：观看美术书

教学过程：

一、组织教学

打开书同学观看,并说一说它表现了什么；师：这幅画好玩吗？它表现了什么？同学争辩发言,熟识幽默画

小结：这幅画最吸引人的就是它神奇的构思,作者通过想象,将生活中有趣的事情表现了出来；二、观看书上的 “奇思妙想”绘画

组织同学争辩它们的神奇构思；小结：《儿童读物插图》：骑着的动物宠爱吃萝卜,

可是萝卜永久在它的前方,它再也吃不到,所以就始终向前跑；形成猛烈的幽默感；《儿童读物插图－降落伞》：或许是裙子的形状有点象降落伞,小伴侣就把第43页,共57页六年级美术上册教案它变成了降落伞,真是好玩；《同学作品－将来水下世界》：将来的人类把房子建在了海底,人们和鱼儿一起生活玩耍是多精妙的事啊,这幅画让这个奇思妙想变成了现实；《漫画家制造的雨伞》：一个人打把雨伞正好,两个人有些挤,三个人 ⋯⋯更多的人就连也挤不了,要是有一把伞可以让更多的人打,不用时折叠起来就好了,漫画家笔下的这把“新世纪的雨伞”就做好了；人要是真的能走出来就好了,这幅画让这个奇思妙想变成了现实；《一起学习》〔课件出现〕：钓鱼的人是个书迷,一本书被挂在鱼钩上,鱼儿游过来看书,他们便一起学习了,这幅画很好玩味；三、让同学谈谈自己的奇思妙想,激发其创作思维；四、布置作业：依据你的奇思妙想画一幅画；激发其创作思维；作业要点：

1、想象力神奇

2、好玩

3、可以有文字说明

可以先将自己的想象画成小草图,再选择其中好玩的内容画成作品；画完后,仍可以加上简洁的文字说明；五、巡回指导同学作业；六、展评作业；同学们在一起观摩