美丽作文之美丽灌南作文

美丽灌南作文【篇一：灌南县长江路小学简介】学校是师生生命成长的居所。关爱师生，是实现学校可持续发展的重要的保障。关爱师生，生命至上，学校应立足现状，面向未来，实现教师和学生的长期的、全面的、协调的发展。关爱教师，即要求学校要关注教师的生存状态，而关爱学生，则要求学校要为学生营造一个成长的乐园，二者合乎其一，即要求学校应为生命撑起多彩的天空。关注教师生存状态教师常年坚守在教育的第一线，他们的生存状态直接影响着学生的发展，也对学校发展起着重要的作用。因此，关注教师的生存状态应提到学校发展的日程中来。何谓关注？即为教师生存缓压着想，为教师教学生活着想，为教师专业发展着想。使教师的原有生存状态得到改善与提高，使他们能够真正感受到和雅教育理念所带来的改变，幸福、优雅、超脱、自信应成为和雅教育努力实现的教师生存常态。营造学生成长乐园学校是知识的传播之地，是智慧的生发之地。学生身在其中，能够享受快乐，能够发挥自己的自主性、能动性与创造性，这样的校园氛围才是学校要着力打造的。和雅校园即是秉承这一宗旨，以培养学生的学习兴趣为主旨，发挥学生的自主学习能力，营造和雅课堂，让学生在快乐、自主的氛围中获得成长与发展。撑起生命多彩天空每一个生命都是独特的、可贵的。学校应尊重这种可贵与独特，学会热爱生命，善待生命。无论是关注教师的生存状态，还是营造学生成长的乐园，都是以生命为基点，使个体的生命能量得到最大释放。作为教书育人之所，理应关怀师生生命质量，在教育实践的过程中，为生命撑起多彩天空。长江路小学第六周体艺达人比赛长江路小学手工折纸活动方案一、活动背景我校于每周三下午举办体艺特长战士活动，旨在唤起学生对生活的热爱。艺术家也常常通过作品表达了对自然、对生活的热爱。其实，艺术并不只存在艺术家手中，只有我们用心体会这个世界，艺术随时在我们身边，生活中处处都能体现美，处处都能展现艺术的魅力。让我们学会欣赏、学会创作，为我们的生活增添色彩！二、比赛目的：1、通过活动，学习有关手工折纸的知识和技能。2、体验设计、制作的乐趣，在设计、制作中发现美、创造美，提高美能力，培养艺术修养。3、通过设计、制作，增强创新意识与信心，发挥艺术潜能。4、培养竞技技巧，培养合作能力和团队意识，学会合作、学会分享。三、比赛形式：现场制作比赛，投票评比，作品展示，分享成果四、参赛对象:灌南县长江路小学学生（每个班级派代表一名）五、比赛要求：1、比赛材料：彩纸有学生自备2、比赛采用现场制作的形式3、参赛时间为35分钟六、评分方法：1、评分标准：评分项目：2、作品造型：生动合理，构图美观有整体性；手工艺术：有一定的手工技巧，制作较精细；3、创意：立意新颖，主题明确，想像力丰富4、评委：许伟伟，曹爱琴5、设立：一年级：一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名二年级：一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名一年级“我与小树共成长”儿童歌谣朗诵活动方案为了进一步深化植树节活动，引导孩子参加爱绿护绿行动中，展示长江路文雅少年的才艺，培养学生浓郁的环境意识，蒋本周体艺达人比赛活动主题定为“我与小树共成长”现将比赛事宜通知如下：一、参赛对象：【篇二：初三语文作文系列训练之一——审题】温州翔宇中学初三语文作文系列训练之一——审题班级：姓名：学号：评价：【审题要领】作文在中考语文中占着举足轻重的地位，而审题又是关系到文章成功与否的关键性步骤。审题有这样几个要领：（一）审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：1.看文题的类型——是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。2.看文题的内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭??3.看文题的关键词——或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题??4.看文题的表达——是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。如何抓“题眼”呢？一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。4.审清题目因素，确定文章内容。有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围内作文，只有这样才能不离题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。a．弄清文题的时间限制有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《傍晚的天空》这道题选材时间限定在傍晚。b．弄清文题的处所限制有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制，如《放学的路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。c．弄清文题的数量限制有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记学作文中的一件事》和《记学作文中的二三事》，两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。d．弄清人称的限制有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。如《老师，我要对您说》这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。e．弄清蕴含的意义有的题目有象征意义或引申义，如《路》、《红梅》、《蜡烛》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才会有深度。f．明确附加的限制有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。【实例演示】以《打开心窗》这一文题为例。《打开心窗》审题思路：（1）揭示题目中“窗”的比喻义───心灵之窗；（2）文题重点是“打开”，要弄清三个问题：①谁为谁打开“心窗”？——“父母”为“我”打开“心窗”；②打开什么“心窗”？——打开“我”和“父母”间的隔阂；③如何打开“心窗”？——用真诚的关怀打开“心窗”。（3）“打开”是一个过程，要写出“心窗”由关闭到开启的过程。这一审题思路相当清晰严密，题意把握得很准，审题准确，作文已成功一半。【实战演练】1．认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。《我的妈妈》／《我和妈妈》/《妈妈关心我》／《我爱妈妈》2．阅读下面这份作文材料：爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想”哪一个与材料最接近(在正确的后面划“√”)。a．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。b．“爸爸”关心运动员。c.表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。3．《深深的母爱》一题，此题的写作对象是；写作的重点应落在上。因此，能否抓住最能反映母亲“深爱”的题材是写此文成败的关键。【本周作文】（先进行审题训练，再二选一进行作文）1.翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候；也许是沮丧时得到的一个鼓励；也许是跌倒时得到的一次搀扶??在我们成长的道路上每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传递到整个世界。请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为题目写一篇文章。要求：①自选角度、自定中心，除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名、地名。2.善待，意思是友善地对待，好好对待。善待是一种友好的行事方式，是一种积极的人生态度，是一种豁达的胸襟情怀。有了善待，我们的身心会更加愉悦，我们的生活会更加和谐，我们的自然会更加美好??请以“善待”为题目写一篇不少于600字的文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）文中不得出现真实的校名、人名、地名。【篇三：我爱第二故乡】我爱第二故乡—灌南一儿时庠序进，替父解心忧。辛苦年华逝，勤劳脚印留。时光描锦绣，岁月写春秋。往事常回想，胸中热浪游。二巨变令人惊，清新鸟语声。楼房高宇入，电网浩空横。稻麦银光闪，河旁绿树生。荷花昂怒放，汽笛响全城。赞盐河整治工程碧水载轻舟，机声震码头。层层波浪涌，阵阵海风流。治理航行畅，疏通便利优。银鸥翔倩影，游客乐悠悠。31老牛一勤劳整日忙，不息意昂扬。奉献终身苦，耕耘夜露凉。青春呈异彩，岁月映辉煌。无语心花放，凭人话短长。二耕耘背向天，脚印漫园田。历尽尘间苦，赢来幸福甜。晴天身上汗，雨日手中鞭。衰老庖丁解，丹心似火燃。出韵的汉字。甜骏马一路蹄花撒，真诚可对天。奔腾驰倩影，奋勇赋佳篇。沙场勤身手，风霜浴战烟。终生无怨悔，奉献誉声妍。奥运射手赞一赛场惊雷震，欢呼四海鸣。金牌胸口挂，梦想脑中生。喜看神枪手，雄谈爱国情。靶心花吐艳，健步历征程。赛场惊雷震，欢呼四海鸣。仄平平平仄，平平仄仄平。思玲第一金，振奋世人心。志壮山河舞，情深宇宙钦。辉煌凭砺志，奇迹喜操琴。赤子雄风展，神州浩气临。三文珺心态静，国望系情真。赛场金光耀，征程泪水纷。胸怀天下事，枪落奖牌珍。仙子凡间贺，嫦娥举庆醇。押真韵文珺心态静，国望系情真。平仄平仄仄，仄中仄平平。赛场金光耀，征程泪水纷。（本联上句失粘）仄平平平仄，平平仄仄平。33诗进制衣厂夕朝寻梦幻，丽日映清新。碧水诗舟荡，机房韵律巡。剪刀裁景美，马达动心频。平仄深研究，花开满院春。小区学诗记一歌声动地天，诗友手相牵。带露迎风舞，披霞展翅翩。名言墙上挂，佳句脑中连。绿柳映红脸，雄心壮志坚。二宣传旗慢舞，标语映红天。男女齐参与，儿童亦走前。家家歌韵颂，户户古词研。国粹宏扬久，诗廊汇锦篇。34家中诗花放天生酷爱诗，岂惧笑之痴。夜半时惊梦，更三每诵词。舟轻阳映照，水碧路遥知。老少齐勤奋，奔腾岁月移。红窑诗乡美一处处见诗墙，村村语激昂。情操乐陶冶，智慧喜增强。艺海扁舟远,书窗岁月茫。家园霞彩放,美景载华章。二诗风镇上扬，民众喜心房。心里藏平仄，笺中赋韵章。书窗精彩靓，庭院郁异香。椽笔描华夏，红歌响四方。书窗精彩靓，庭院郁异香。平平平仄仄，平仄仄仄平。35机关花吐艳一诗教进机关，风摇梦影翩。朝朝思绪涌，阵阵韵声旋。努力流奇彩，认真颂秀篇。花开春色暖，歌亮画中仙。二放眼看廊台，诗花遍地开。学潮呈荡漾，漫路岂徘徊。领导颁决策，员工显干才。红心携赤胆，朗朗韵香来。练舞妙乐空中漾，歌声入彩图。白云含笑意，飞鸟跃欢愉。裙起娇姿展，人行健步趋。今生多趣味，演出乐无拘。36团聚一相见儿孙喜，心中快乐天。携孙街上逛，赏幼袋中捐。笑语从空降，银铃户外连。天伦今共享，幸福赛神仙。二入室心温暖，祥和满席流。亲人声慢慢，邻里乐悠悠。美酒催人醉，佳肴令众讴。花香飞四野，喜气溢层楼。送母归车轮滚滚行，母子倍深情。波影湖光靓，流云碧水清。风吹凝厚爱，雨