一年级下册数学教学设计《 2 20以内的退位减法 第4课时 十几减7、6 》人教版

一年级下册数学教学设计《220以内的退位减法第4课时十几减7、6》人教版一.教材分析本课时是人教版一年级下册数学《20以内的退位减法》的第4课时，主要内容是十几减7、6。这部分内容是学生已经学习了20以内的加法、减法以及10以内的退位减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生退位减法运算能力的重要内容。十几减7、6的运算可以通过十几减10再加上几，或者十几减10再减去几的方法进行计算，这需要学生能够灵活掌握。二.学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加法、减法运算已经有了一定的了解和掌握，但是对于退位减法运算可能还存在着一定的困难。因此，在教学本课时，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作、观察、思考，逐步掌握十几减7、6的运算方法。三.教学目标让学生通过本课时的学习，能够理解十几减7、6的运算方法，并能够正确进行计算。培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。四.教学重难点教学重点：让学生掌握十几减7、6的运算方法，能够正确进行计算。教学难点：让学生能够灵活运用十几减7、6的运算方法，解决实际问题。五.教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，在合作中思考，提高学生的学习兴趣和学习积极性。六.教学准备教师准备：十几减7、6的运算卡片、多媒体教学设备等。学生准备：练习本、笔等学习用品。七.教学过程导入（5分钟）教师通过情境创设，如小猴卖水果的故事，引导学生思考：小猴买了13个苹果，卖出7个，还剩几个？让学生尝试用之前学过的知识进行解答，从而引出本课时的内容。呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现十几减7、6的算式，如13-7、15-6等，引导学生观察、思考，总结出十几减7、6的运算方法。操练（10分钟）教师分发运算卡片，让学生进行分组练习，一组学生写算式，另一组学生进行计算。然后交换角色，让学生在实践中掌握十几减7、6的运算方法。巩固（10分钟）教师通过游戏，如“算式接龙”，让学生在游戏中巩固十几减7、6的运算方法。同时，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。拓展（5分钟）教师引导学生思考：十几减7、6还可以怎样计算？让学生自由发言，发挥想象，培养学生的创新思维。小结（5分钟）教师引导学生总结本课时的学习内容，巩固十几减7、6的运算方法。家庭作业（5分钟）教师布置适量的课后练习，让学生回家后巩固所学内容。板书（5分钟）教师在黑板上板书本课时的重点内容，让学生直观地了解十几减7、6的运算方法。本课时的教学设计注重了学生的参与和实践，通过情境创设、游戏教学等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握十几减7、6的运算方法。同时，教师还要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导，提高学生的运算能力。在本课时的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握十几减7、6的运算方法。总体来说，教学效果较好，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。一、课堂实施过程中遇到的问题部分学生在理解十几减7、6的运算方法上存在困难，对于如何正确退位还不够清晰。在游戏环节，部分学生过于兴奋，忽视了运算的准确性，导致错误较多。学生在小组合作学习过程中，程度较好的学生参与度较高，程度较差的学生往往被忽视。课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生思考和练习的时间不足。二、解决办法及改进措施对于部分学生理解上的困难，我在课后进行了个别辅导，耐心讲解退位减法的原理，帮助他们巩固知识点。同时，在课堂上，我增加了示范环节，让学生通过观察教师的演示，加深对退位减法的理解。在游戏环节，我强调了运算的准确性，要求学生在游戏中既要注重速度，也要保证答案的正确性。此外，我还调整了游戏规则，让所有学生都有机会参与和表现，提高他们的积极性。针对小组合作学习过程中学生参与度不均的问题，我采取了分组轮换的方式，让每个学生都有机会参与到教学活动中来。同时，我还对小组成员进行了调整，让程度较好的学生担任组长，引导和帮助程度较差的学生，实现共同进步。在课堂时间安排上，我进行了调整，确保每个环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。同时，我还优化了教学流程，提高课堂效率，确保学生能够在有限的时间内掌握所学内容。为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中，增加一些实际操作环节，让学生通过动手操作，加深对退位减法的理解。同时，我还会注重培养学生的逻辑思维能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。针对课堂时间安排不够合理的问题，我会在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。同时，我会适当调整教学内容，使之更加符合学生的实际需求。总之，在本课时的教学过程中，虽然取得了一定的成效，但仍有许多需要改进的地方。作为一名教师，我将继续努力，不断反思和总结，力求在今后的教学中，更好地引导学生掌握数学知识，提高他们的数学素养。作业是巩固学生课堂所学知识的重要环节。在本课时的教学后，我设计了以下几种作业形式，以帮助学生巩固十几减7、6的运算方法。练习题：我布置了一些关于十几减7、6的练习题，让学生独立完成。这些题目涵盖了本节课所学的内容，旨在让学生通过练习，巩固所学知识。实践题：我设计了一些实践题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生计算家里有一些水果，吃掉了7个，还剩下多少个。这样的题目既能让学生巩固所学知识，又能让他们感受到数学在生活中的应用。创新题：我鼓励学生发挥想象，自己设计一些关于十几减7、6的题目，并和同学互相交换解答。这样的题目可以培养学生的创新思维和合作精神。总结报告：我要求学生根据自己的学习情况，撰写一份关于十几减7、6的总结报告。报告中需要包括运算方法、解题技巧以及自己在学习过程中的心得体会等。这样的报告可以培养学生的总结和表达能力。在进行作业设计时，我充分考虑了学生的学习需求和特点，设计了多种类型的作业，既有巩固基础的练习题，又有培养实践能力的实践题，还有激发创新思维的创新题。这样的作业设计既能够满足学生的个性化需求，又能够促进学生的全面发展。在点评学生的作业时，我注重以下几个方面：准确性：我首先检查学生的作业是否准确无误，对于错误的地方，我会要求学生进行改正，并帮助他们分析错误的原因。速度：我关注学生完成作业的速度，鼓励他们在保证准确性的基础上，提高运算速度。创新性：对于创新题，我会评价学生的创意是否新颖，解答是否合理。总结性：对于总结报告，我会评价学生的总结是否到位，观点是否明确，是否有自己的心得体会。在点评作业的过程中，我会充分尊重学生的努力和成果，给予他们积极的评价和鼓励。同时，我也会指出他们的不足之处，帮助他们改进和提高。通过这