2小小的船教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

2小小的船教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字，增强语言文字运用能力。

2.培养学生善于观察、发现和解决问题的能力。

3.培养学生对文学作品的审美能力和情感态度。

4.培养学生与他人合作、交流与分享的能力。教学难点与重点本节课的核心内容是理解并掌握《小小的船》这首诗的意境和韵律，以及认识和会写“月儿、船、两头、尖、闪、动”这七个生字。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解“小小的船”这个比喻，以及如何让学生掌握“月儿、船、两头、尖、闪、动”这七个生字的写法和读音。

举例解释：

1.比喻的理解：通过实物展示（如玩具小船），让学生直观地理解“小小的船”这个比喻，再通过图片展示月亮的形状，让学生将月亮与小船联系起来，从而更好地理解这个比喻。

2.生字的学习：通过多媒体课件，展示每个生字的写法和读音，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，从而更好地掌握这些生字。同时，通过游戏和练习，让学生在实践中巩固这些生字。教学方法与手段1.教学方法

(1)情境教学法：通过展示月亮和船的图片，让学生直观地感受诗中的意境，激发学生的学习兴趣。

(2)游戏教学法：设计一些与生字学习相关的游戏，如“生字接龙”、“生字拼图”等，让学生在游戏中学习生字，提高学生的学习积极性。

(3)合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成一些学习任务，如讨论“小小的船”这个比喻的意义，通过合作学习，提高学生的交流能力和团队协作能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体课件展示月亮和船的图片，让学生直观地感受诗中的意境，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：使用教学软件展示生字的写法和读音，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，提高学生的学习效果。

(3)实物展示：准备一些与教学内容相关的实物，如玩具小船，让学生通过实物直观地理解比喻的意义，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗吗？诗与我们有什么关系？”

展示一些关于月亮和船的图片或视频片段，让学生初步感受《小小的船》的意境。

简短介绍《小小的船》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《小小的船》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小小的船》这首诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解《小小的船》的韵律和节奏，让学生感受诗的音乐性。

详细介绍《小小的船》的组成部分，如诗句、韵脚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《小小的船》的意境和情感。

3.《小小的船》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小小的船》的解读或应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小小的船》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小小的船》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小小的船》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小小的船》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小小的船》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小小的船》的意境、韵律和案例分析等。

强调《小小的船》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小小的船》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小小的船》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

(1)《月亮代表我的心》：这首诗描绘了月亮的美丽和诗人对月亮的喜爱，与本节课内容《小小的船》中的月亮主题相呼应。

(2)《星星索》：这首诗通过描绘星星和索的声音，表达了诗人对星空的向往和赞美，与本节课内容《小小的船》中的星空主题相呼应。

(3)《大海啊，故乡》：这首诗描绘了大海的辽阔和美丽，与本节课内容《小小的船》中的海洋主题相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生利用网络资源，查找更多关于月亮、星星和海洋的诗歌，深入了解这些主题的诗意和情感。

(2)鼓励学生尝试创作一首关于月亮、星星或海洋的诗歌，表达自己对这些主题的感受和理解。

(3)让学生通过绘画、摄影或手工艺品等形式，展现自己对月亮、星星或海洋的想象和创意。

(4)组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感，提高学生的语言表达能力和审美能力。课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

(1)提问：在讲解《小小的船》的韵律和节奏时，提问学生对韵律和节奏的理解，了解学生是否掌握了这些概念。

(2)观察：在小组讨论环节，观察学生的参与情况和讨论的深度，了解学生是否能够深入理解《小小的船》的主题。

(3)测试：在课堂展示环节，对学生的展示内容进行提问和点评，了解学生是否能够准确理解和应用《小小的船》的知识。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

(1)批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《小小的船》的理解和应用情况。

(2)点评作业：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

(3)反馈作业：及时将作业的批改和点评反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，为学生的后续学习提供指导。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况和进步空间，激发学生的自主学习能力。

(1)自我评估：让学生自我评估对《小小的船》的理解和应用情况，了解自己的学习成果。

(2)设定目标：让学生设定自己的学习目标，明确自己的学习方向和进步空间。

(3)自我激励：鼓励学生自我激励，保持学习的积极性和主动性，不断提高自己的学习能力。板书设计(1)列出《小小的船》的韵律和节奏，让学生一目了然地了解诗的音乐性。

(2)画出《小小的船》的结构图，让学生直观地了解诗的组成部分。

(3)列出《小小的船》的生字和词组，让学生能够快速地回顾和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

(1)用月亮和船的图案装饰板书，让学生在视觉上感受到诗的意境。

(2)用色彩鲜艳的粉笔书写重点内容，吸引学生的注意力。

(3)设计一些有趣的板书游戏，如“找生字”、“找韵律”等，让学生在游戏中学习。

3.板书设计应符合教学实际，与课本有关联性。

(1)板书内容应与课堂讲解的内容相呼应，让学生能够将板书内容与课堂讲解相结合。

(2)板书设计应考虑到学生的年龄特点和学习能力，避免过于复杂或过于简单的内容。

(3)板书设计应能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容，为学生的学习提供支持。教学反思在今天的《小小的船》的教学中，我感到非常满意，但也有一些地方需要改进。

首先，我感到满意的是学生的积极参与和他们对《小小的船》的兴趣。通过展示月亮和船的图片，以及设计一些与生字学习相关的游戏，学生们非常活跃地参与到课堂中来，积极回答问题，参与讨论。这表明他们对《小小的船》的主题感兴趣，并且乐于学习。

其次，我也感到满意的是学生对《小小的船》的理解和掌握程度。通过提问、观察和测试，我了解到学生们能够理解和应用《小小的船》的知识，如韵律和节奏、生字和词组等。这表明学生们对《小小的船》的理解和掌握程度达到了教学目标。

然而，我也意识到一些需要改进的地方。首先，我在讲解《小小的船》的韵律和节奏时，可能没有解释得足够清楚，导致一些学生对韵律和节奏的理解存在困惑。因此，我需要在未来的教学中更加注重对韵律和节奏的讲解，确保学生们能够准确理解。

其次，我在小组讨论环节的组织可能不够有效。一些小组的讨论可能没有深入进行，导致一些学生没有充分参与到讨论中来。因此，我需要在未来的教学中更加注重小组讨论的组织，确保每个学生都能够积极参与到讨论中来。典型例题讲解例题1：

题目：请用“小小的船”这个比喻造句。

答案：月亮像一只小小的船，在夜空中航行。

例题2：

题目：请写出《小小的船》这首诗的韵律和节奏。

答案：《小小的船》这首诗的韵律和节奏是：/xiao//de//chuan//，/yue//er//bu//yue//。

例题3：

题目：《小小的船》这首诗中，月亮被比喻成什么？

答案：《小小的船》这首诗中，月亮被比喻成一只小小的船。

例题4：

题目：请写出《小小的船》这首诗中的一句诗。

答案：《小小的船》这首诗中的一句诗是：小小的船，两头尖尖。

例题5：

题目：请解释《小小的船》这首诗的意境。

答案：《小小的船》这首诗的意境是：月亮像一只小小的船，漂浮在夜空中，给人一种宁静、美好的感觉。

例题6：

题目：请用《小小的船》这首诗中的句子造句。

答案：我看着月亮，仿佛看到了一只小小的船在夜空中航行。

例题7：

题目：请用《小小