2024-2025学年高中语文上学期第1周《语言表达得体》教学设计

2024-2025学年高中语文上学期第1周《语言表达得体》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《语言表达得体》

2.教学年级和班级：高中语文上学期第1周

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高语言表达能力：使学生能够根据不同情境选择合适的语言表达方式，做到得体、恰当。

2.增强理解和应用能力：培养学生能够正确理解各种语言表达方式，并在实际生活中灵活应用。

3.培养批判性思维：引导学生对语言表达进行分析和评价，识别不当表达，培养良好的审美观。

4.提升文化素养：通过学习，使学生了解我国语言文化的特点，增强民族自豪感，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些基本的语言表达技巧，例如句子结构、词汇选择、修辞手法等。他们对于日常生活中的常用表达方式有所了解，并能进行基本的沟通和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对语言表达感兴趣，尤其是那些喜欢阅读和写作的学生。他们可能具备一定的语言表达能力，但需要在得体表达方面进一步培养。学生的学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习语言表达得体时，可能会遇到选择合适的词汇和句式表达自己的观点的困难。他们可能对于一些特定情境下的语言表达规则不够了解，导致表达不得体或不够准确。此外，学生可能对于一些复杂的语言表达技巧感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、黑板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学视频、在线文章、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、口头报告等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《语言表达得体》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下语言表达需要得体吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于得体语言表达的例子，让学生初步感受其在日常生活中的重要性。

简短介绍得体语言表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.得体语言表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解得体语言表达的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解得体语言表达的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍得体语言表达的组成部分或原则，使用实例或案例帮助学生理解。

3.得体语言表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解得体语言表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的得体语言表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解得体语言表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用得体语言表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与得体语言表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对得体语言表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调得体语言表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括得体语言表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调得体语言表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用得体语言表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于得体语言表达的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）参考书籍：《现代汉语词典》、《实用现代汉语语法》、《修辞学概要》等。

（2）文章：引导学生阅读关于语言表达得体的学术论文、案例分析、实际应用等方面的文章，以丰富学生的知识储备。

（3）网络资源：搜索相关领域的网络文章、论坛讨论、视频讲座等，以便学生从多个角度了解得体语言表达的内涵和应用。

（4）实际案例：收集一些典型的得体语言表达案例，如公众人物的演讲、新闻报道、文学作品等，以提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读关于得体语言表达的书籍，加深对相关知识的理解和掌握。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自收集的得体语言表达案例，互相学习和借鉴。

（3）鼓励学生参加学校举办的各类演讲、辩论、写作等活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的表达能力和综合素质。

（4）建议学生关注时事新闻，了解社会热点问题，分析其中的得体语言表达，以提高自己的社会责任感和传媒素养。

（5）布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于得体语言表达的短文或报告，以巩固所学知识。

（6）定期组织家长座谈会，向家长介绍学校在得体语言表达教育方面的成果和计划，争取家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：请根据下面的语境，选择最恰当的词语或短语填空。

语境：小明邀请小红一起去参加聚会，小红回答说：“________，我还有些事情需要处理。”

A.很抱歉B.恭喜发财C.不客气D.谢谢邀请

答案：A.很抱歉

解析：在这个语境中，小红需要表达自己不能参加聚会的遗憾之情，因此选择“很抱歉”是最恰当的。

2.例题二：请根据下面的语境，选择最合适的称呼填空。

语境：老师在课堂上对一位学生说：“________，你的作业完成得很好，继续保持！”

A.同学B.小朋友C.先生D.大哥

答案：A.同学

解析：在校园中，同学是最常用的称呼，表示彼此之间的平等和尊重。

3.例题三：请根据下面的语境，改写句子，使其更加得体。

语境：小华的妈妈做的菜非常好吃，小华对妈妈说：“________。”

原句：妈妈，你做的菜太难吃了，我根本吃不下。

改写后的句子：妈妈，你做的菜真美味，我吃得津津有味。

答案：妈妈，你做的菜真美味，我吃得津津有味。

解析：改写后的句子更加尊重妈妈的努力和付出，用积极的表达方式来表达自己的感受。

4.例题四：请根据下面的语境，回答问题。

语境：在一场婚礼上，新郎新娘正在致辞，新郎说：“我要感谢我的父母，他们一直支持和鼓励我。________。”

问题：新郎应该在空白处说些什么？

答案：新郎应该说：“也要感谢今天到场的亲朋好友，你们的祝福和关心是我们最大的动力。”

解析：新郎在感谢父母之后，应该接着感谢到场的亲朋好友，表达对他们祝福和关心的感激之情。

5.例题五：请根据下面的语境，完成对话。

语境：A和B在咖啡厅聊天，A说：“我最近刚换了一份工作，感觉压力很大。”B回答说：“________。”

答案：B回答说：“哦，的压力确实很大，不过我相信你能够适应并取得好的成绩。”

解析：在聊天中，B应该给予A支持和鼓励，用积极的语言来回应A的分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行互动。他们对得体语言表达的概念有了基本的理解，并在案例分析环节能够主动提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出较高的热情和创造性。他们能够围绕主题进行深入讨论，并提出一些创新的解决方案。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并较好地回应其他同学的问题。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够运用所学知识正确回答问题。大多数学生能够理解得体语言表达的重要性，并在实际语境中运用所学原则。

4.作业完成情况：

学生们在课后作业的完成情况良好，他们能够按照要求撰写短文或报告，并在其中运用得体语言表达。作业中展现了学生对课堂内容的掌握和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，教师对学生们的表现给予了积极评价。学生们在得体语言表达方面的理解有了明显提升，并在实际应用中展现出了较好的能力。教师强调了得体语言表达在日常生活和学习中的重要性，并鼓励学生们在今后的表达中更加注重语言的得体性。同时，教师也提出了一些改进建议，如进一步加强案例分析的深度，提高学生们的批判性思维能力。板书设计2.关键词：语境、得体、尊重、礼貌、清晰、简洁。

3.句型：根据