八年级生物下册 13.2 原核生物教案 北京课改版

八年级生物下册13.2原核生物教案北京课改版主备人备课成员教材分析本节课为人教版八年级下册生物课程中的13.2节“原核生物”，主要内容涉及原核生物的分类、形态结构特征及其与人类生活的关系。通过学习，学生应掌握蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌等原核生物的类型，理解原核细胞与真核细胞的区别，并认识原核生物在自然界及人类生活中的作用。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，如食物腐败、污水处理等，有助于激发学生的学习兴趣，培养其社会责任感。同时，通过观察模型、实验等教学活动，提高学生的实践操作能力，培养其科学探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理四大核心素养。通过学习原核生物的分类、形态结构特征及其与人类生活的关系，使学生建立生命观念，理解生物的多样性和统一性。同时，通过观察模型、实验等教学活动，提高学生的科学思维和科学探究能力，使其掌握科学方法，形成科学态度。此外，培养学生关注生物伦理，认识原核生物在自然界及人类生活中的作用，提高其对生态环境的关注和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构，对真核细胞有了初步的理解。同时，他们可能已经了解了一些微生物的知识，如细菌和真菌。此外，学生可能对生态系统有一定的认识，知道生物的多样性和其在自然界中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索新知识充满好奇，他们具有较强的学习能力和求知欲。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实验来理解理论知识。因此，在教学过程中，教师可以通过观察模型、实验等教学活动来激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原核生物的课程中，学生可能对原核细胞与真核细胞的区别、原核生物的分类和形态结构特征等方面感到困惑。此外，学生可能对微生物在人类生活中的作用和意义理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，并通过实际案例和生活实例来帮助学生更好地理解和掌握知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍原核生物的基本概念、分类和形态结构特征时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，结合生活中的实例，让学生更好地理解和掌握。

（2）讨论法：组织学生就原核生物在人类生活中的作用和意义进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）实验法：安排学生观察模型、进行实验等活动，让学生亲身体验和探究原核生物的特性，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示原核生物的形态结构、生活环境和与人类生活的关系，增强课堂教学的直观性和趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，模拟原核生物的生理过程，让学生更直观地了解其生活习性，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解原核生物的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。

（4）模型和实验器材：使用模型和实验器材，帮助学生直观地了解原核生物的形态结构，提高学生的实践操作能力。

（5）作业和测试：布置相关作业和进行课堂测试，及时了解学生学习情况，为教学提供反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原核生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原核生物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原核生物教学目标和原核生物重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原核生物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原核生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原核生物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为原核生物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原核生物的基本概念、分类和形态结构特征，结合实例帮助学生理解。

突出原核生物的重点，强调原核生物与真核生物的区别等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原核生物的分类和形态结构特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验原核生物知识的应用，提高实践能力。

在原核生物新课呈现结束后，对原核生物知识点进行梳理和总结。

强调原核生物的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原核生物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决原核生物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的原核生物错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原核生物内容相关的拓展知识，如原核生物在环境保护和生物技术中的应用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原核生物内容，引导学生思考原核生物与人类生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原核生物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原核生物内容，强调原核生物重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原核生物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.原核生物的基本概念：原核生物是一类简单的生物，其细胞没有真核膜，遗传物质直接暴露在细胞质中。原核生物包括细菌、蓝藻、支原体、衣原体和放线菌等。

2.原核生物的分类：原核生物可以根据其形态和结构特征进行分类。常见的分类依据包括细胞形态、细胞结构、生殖方式等。

3.原核生物的形态结构特征：原核生物的细胞形态多样，可以是球形、杆形、螺旋形等。原核细胞的结构相对简单，没有真核膜，遗传物质直接暴露在细胞质中。此外，原核生物细胞中通常含有一种叫做鞭毛的结构，可以用于细胞的运动。

4.原核生物与真核生物的区别：原核生物与真核生物最主要的区别在于细胞结构。原核生物的细胞没有真核膜，遗传物质直接暴露在细胞质中，而真核生物的细胞则有明确的细胞核，遗传物质包裹在核膜中。此外，原核生物通常较小，细胞器较少，繁殖方式为无性繁殖。

5.原核生物在自然界中的作用：原核生物在自然界中扮演着重要的角色。例如，细菌在土壤中分解有机物质，促进养分的循环；蓝藻进行光合作用，释放氧气，是地球大气中氧气的的主要来源。

6.原核生物与人类生活的关系：原核生物与人类生活密切相关。一些原核生物如细菌可以引起人类感染疾病，而另一些原核生物如乳酸菌则用于食品发酵，制作酸奶、泡菜等。此外，原核生物在生物技术和环境保护等领域也具有应用潜力。

7.原核生物的实验观察：可以通过显微镜观察原核生物的形态和结构。可以使用染色剂如革兰氏染色剂对细菌进行染色，以便于观察其细胞壁的特性。此外，还可以进行细菌的培养和鉴定实验，了解其生长条件和生理特性。教学反思与改进首先，我发现在课堂导入部分，虽然通过展示图片和视频等方式吸引了学生的注意力，但提出的问题和设置的悬念并没有很好地引导学生进入学习状态。在未来的教学中，我计划更有效地利用导入环节，通过更具启发性的问题和更引人入胜的案例，激发学生的兴趣和好奇心。

其次，在知识讲解环节，虽然我尽力清晰、准确地讲解了原核生物的概念和特征，但发现部分学生对于原核生物与真核生物的区别仍然存在困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中引入更多的实际例子和生活中的应用，帮助学生更好地理解和记忆这一知识点。

此外，在互动探究环节，虽然设计了小组讨论和实践活动，但发现部分学生在讨论中缺乏主动性，参与度不高。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中采取更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

最后，在拓展延伸环节，虽然我试图引导学生关注原核生物在生活中的应用和意义，但发现学生的反馈并不积极。因此，我计划在未来的教学中更多地结合学生的实际生活，通过讲解原核生物在食品、环保等方面的应用，让学生认识到原核生物与自己的密切关系。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《生命科学导论》、《微生物学原理》等书籍，以及相关的学术论文和科普文章。

（2）视频资源：《微生物的世界》、《细菌的力量》、《原核生物的秘密》等纪录片和教育视频。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生需要在课后阅读提供的阅读材料，了解原核生物的更多知识和研究动态。阅读后，学生需要完成一份读书笔记，记录自己的理解和感悟。

（2）视频要求：学生需要在课后观看提供的视频资源，了解原核生物的形态、生活习性和在自然界中的作用。观看后，学生需要完成一份观后感，表达自己的观点和感受。

（3）实践要求：学生需要在课后进行一次实验，观察和培养原核生物，如细菌、蓝藻等，了解其生长条件和生理特性。实验后，学生需要完成一份实验报告，记录实验过程和结果。

（4）讨论要求：学生需要在课后与同学进行一次讨论，分享自己在阅读、观看和实践中的收获和疑问。讨论后，学生需要完成一份讨论记录，总结讨论内容和自己的观点。

（5）教师要求：教师需要在课后为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、批改作业等。教师还需要关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。板书设计①原核生物的概念和分类

-原核生物：简单生物，细胞无真核膜，遗传物质直接暴露

-分类：细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌等

②原核生物的形态结构特征

-形态：球形、杆形、螺旋形等

-结构：无真核膜，遗传物质直接暴露，鞭毛用于运动

③原核生物与真核生物的区别

-结构：原核生物无真核膜，遗传物质直接暴露；真核生物有明确的细胞核，遗传物质包裹在核膜中

-特点：原核生物较小，细胞器较少，繁殖方式为无性繁殖；真核生物较大，细胞器丰富，繁殖方式多样

④原核生物在自然界中的作用

-分解有机物质，促进养分的循环

-进行光合作用，释放氧气，是大气中氧气的的主要来源

⑤原核生物与人类生活的关系

-引发感染疾病

-用于食品发酵，制作酸奶、泡菜等

-生物技术应用，环境保护等

⑥原核生物的实验观察

-显微镜观察形态和结构

-染色剂如革兰氏染色剂进行染色

-培养和鉴定实验，了解生长条件和生理特性作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结原核生物的基本概念、分类、形态结构特征以及与真核生物的区别，并用自己的话进行解释。

2.要求学生通过查阅资料，了解原核生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系，并撰写一篇短文进行阐述。

3.请学生设计一个简单的实验，观察和培养原核生物（如细菌、蓝藻等），并记录实验过程和结果。

作业反馈：

1.在批改学生