八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林说课稿 新人教版

八年级语文上册第五单元19苏州园林说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第五单元的19课《苏州园林》。该课文选自新人教版，主要介绍了苏州园林的历史、艺术特色以及所蕴含的文化意义。教学内容涉及了苏州园林的布局、建筑风格、园林艺术和历史文化等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过中国古代文化、历史和地理等方面的知识。在此基础上，本节课将引导学生从语文角度深入剖析苏州园林的文学艺术价值，结合学生对古典园林的了解，进一步拓展他们对我国传统园林文化的认识。通过课文学习，学生能够将所掌握的知识与实际景观相结合，提高对古典园林的鉴赏能力和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化理解力。通过学习《苏州园林》，使学生能够：

1.提高文学鉴赏能力，感受课文中语言文字的美，分析作者的表达技巧和修辞手法；

2.增强审美情趣，从苏州园林的布局、建筑和园林艺术中，体会古典园林的和谐美和意境美；

3.深化文化理解力，了解苏州园林所蕴含的传统文化内涵，认识我国传统园林文化的价值。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：本节课的核心内容是使学生深入理解《苏州园林》一文中对苏州园林的描述，包括园林的布局特点、建筑风格、园林艺术和文化内涵等。

举例：如文中提到的“假山真水”、“借景生趣”等园林设计手法，以及园林中蕴含的文人墨客的审美情趣。

（2）文学鉴赏能力：培养学生分析作者的表达技巧和修辞手法，如对比、排比、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

举例：分析文中“池水清澈，游鱼可数”这句话中运用的修辞手法和表达效果。

（3）文化理解力：使学生了解并体会苏州园林所蕴含的传统文化内涵，认识我国传统园林文化的价值。

举例：探讨苏州园林中“诗、书、画、印”相结合的文人园林特色。

2.教学难点

（1）园林艺术鉴赏：学生对园林艺术的理解和鉴赏能力有限，需要通过具体的实例和图片进行辅助教学，帮助学生领会园林艺术的精髓。

举例：如何引导学生从课文中体会到苏州园林的“步移景异”和“曲径通幽”等艺术特点。

（2）文化内涵挖掘：课文中对苏州园林文化内涵的描述较为抽象，学生可能难以理解，需要教师进行详细的解读和引导。

举例：如何使学生理解园林中“山水相依”、“天人合一”的哲学思想。

（3）课文语言表达：课文中的一些表达方式和用词可能对学生来说较为陌生，需要在教学中逐一解释和举例。

举例：解释文中“借景生趣”一词的含义，以及如何在园林设计中体现这一理念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解苏州园林的历史、艺术特色和文化内涵，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的难点和重点进行深入探讨，激发学生的思考能力和合作精神。

（3）案例研究法：选择具有代表性的苏州园林案例进行分析，使学生从实际案例中感受园林艺术之美，提高学生的鉴赏能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文人墨客，模拟在苏州园林中游园赏景的情景，增强学生对园林艺术的理解和体验。

（2）实验活动：通过实地考察或模拟实验，让学生亲自动手设计园林小品，培养他们的创新意识和实践能力。

（3）游戏互动：设计园林知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂趣味性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：利用PPT展示苏州园林的图片、视频和文字资料，帮助学生直观地了解园林的各个方面。

（2）视频：播放与苏州园林相关的纪录片或短片，让学生更深入地感受园林的韵味和魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、论坛等，为学生提供更多拓展学习资料，鼓励学生进行自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏州园林》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有去过园林，感受到过园林的魅力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏州园林的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解苏州园林的基本概念。苏州园林是中国古典园林艺术的代表，以其精美的布局、独特的建筑风格和丰富的文化内涵而闻名。它是我国园林艺术的瑰宝，展现了古人的智慧和文化追求。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苏州园林在实际中的应用，以及它如何体现了和谐美和意境美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏州园林的布局特点和文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苏州园林相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的园林设计实验操作。这个操作将演示苏州园林的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏州园林在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了苏州园林的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对苏州园林的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏园林之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《苏州园林》一文中关于苏州园林的历史、布局、建筑风格、园林艺术和文化内涵等方面的知识。他们能够熟练地运用所学知识分析苏州园林的特点和价值，提高了解读文本的能力。

学生通过实践活动，学会了运用所学知识进行简单的园林设计，提高了创新意识和实践操作能力。

2.过程与方法：

学生在课堂上积极参与讨论、分享观点，锻炼了口头表达和沟通交流能力。在小组合作中，他们学会了倾听他人意见，培养了团队协作精神。

学生通过分析案例、进行实验操作等环节，掌握了研究性学习的方法，提高了问题分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对苏州园林产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同。在欣赏苏州园林的过程中，学生的审美情趣得到了提高，对自然与人文的和谐共生有了更深刻的理解。

学生在讨论苏州园林在实际生活中的应用时，认识到传统文化对于现代生活的重要性，激发了他们传承和弘扬优秀传统文化的意识。

4.学习能力：

学生通过本节课的学习，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们在课堂活动中，学会了如何利用网络资源、教育平台等工具进行拓展学习，形成了良好的学习习惯。

学生在总结回顾环节，能够主动发现并总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定了切实可行的目标和计划。板书设计1.标题：《苏州园林》

-中心：苏州园林的艺术魅力

2.主要内容：

-布局特点：假山真水、借景生趣

-建筑风格：精巧细致、和谐统一

-园林艺术：步移景异、曲径通幽

-文化内涵：诗、书、画、印相结合

3.重点难点：

-重点：园林艺术鉴赏、文化内涵理解

-难点：布局手法、建筑风格解析

4.结构设计：

-采用总分结构，先总述苏州园林的艺术魅力，再分述布局、建筑、艺术和文化等方面。

-使用树状图形式，将主要内容分支展开，清晰展示各部分之间的关系。

5.艺术性与趣味性：

-使用彩笔突出重点，增强视觉效果。

-结合园林图片，使板书更加生动形象。

-设计趣味性的图示，如园林景观简图，激发学生学习兴趣。典型例题讲解1.分析文中对苏州园林布局特点的描述，并举例说明其艺术效果。

例题：文中提到苏州园林的布局特点是“假山真水”、“借景生趣”，请结合课文内容，分析其艺术效果。

答案：苏州园林通过“假山真水”的手法，以假山模拟自然山峦，以水池模拟自然湖泊，营造出宛如山水的自然景观，使人仿佛置身于山水之间，感受到大自然的气息。同时，通过“借景生趣”的手法，将园林外的自然景观引入园中，使园林与外界景观相互映衬，增强了园林的层次感和立体感，使人在园林中感受到自然与人文的和谐统一。

2.分析文中对苏州园林建筑风格的描述，并举例说明其艺术特点。

例题：文中提到苏州园林的建筑风格是“精巧细致”、“和谐统一”，请结合课文内容，分析其艺术特点。

答案：苏州园林的建筑风格以“精巧细致”为特点，体现在建筑的细节处理上，如门窗、梁柱、瓦面等，都经过精心设计，展现出精湛的工艺。同时，园林中的建筑与园林景观相互融合，形成“和谐统一”的整体效果，使建筑成为园林景观的一部分，增强了园林的整体美感和和谐感。

3.分析文中对苏州园林园林艺术的描述，并举例说明其艺术特点。

例题：文中提到苏州园林的园林艺术特点是“步移景异”、“曲径通幽”，请结合课文内容，分析其艺术特点。

答案：苏州园林的园林艺术通过“步移景异”的手法，使人在行走过程中不断变换视角，感受到不同的景观，产生视觉上的新鲜感和惊喜感。同时，通过“曲径通幽”的设计，使园林中的小径蜿蜒曲折，引导人进入园林深处，增加了园林的神秘感和探索感。

4.分析文中对苏州园林文化内涵的描述，并举例说明其艺术特点。

例题：文中提到苏州园林的文化内涵是“诗、书、画、印”相结合，请结合课文内容，分析其艺术特点。

答案：苏州园林的文化内涵体现在园林中的诗、书、画、印等艺术形式的结合。诗意的园林景观、书写的楹联、绘画的壁画、篆刻的印章等，相互融合，展现出独特的艺术魅力。这种结合使园林不仅是自然景观的展示，更是文化艺术的体现，使人在园林中感受到浓郁的文化氛围。

5.分析文中对苏州园林在实际生活中的应用，并举例说明其艺术效果。

例题：文中提到苏州园林在实际生活中的应用，请结合课文内容，分析其艺术效果。

答案：苏州园林在实际生活中被广泛应用，如城市公园、庭院设计等。这些园林设计借鉴了苏州园林的艺术手法和布局特点，营造出优美的自然景观和人文氛围。例如，城市公园中的假山、水池、曲折小径等，都是借鉴了苏州园林的设计手法，为市民提供了休闲、观赏的场所，使人们在繁忙的生活中感受到自然与人文的和谐共生。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在课堂小结环节，教师将回顾本节课的主要内容，包括苏州园林的历史、布局特点、建筑风格、园林艺术和文化内涵等方面。教师会强调苏州园林的艺术魅力和在实际生活中的应用，使学生能够从整体上把握本节课的知识点。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，教师将设计以下当堂检测题目：

（1）简答题：

-请简要描述苏州园林的布局特点。

-请举例说明苏州园林的建筑风格。

（2）论述题：

-请分析苏州园林的园林艺术特点。

-请阐述苏州园林的文化内涵。

（3）应用题：

-假设你是一名园林设计师，请运用苏州园林的艺术手法设计一个现代园林景观。

-请谈谈苏州园林在实际生活中的应用价值。

这些检测题目旨在考查学生对本节课知识点的理解和运用能力，同时激发学生的思考和创造力。教师将根据学生的回答情况进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果