2023九年级语文上册 第一单元 2 周总理你在哪里教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版九年级语文上册第一单元第2课《周总理，你在哪里》。本课是一篇抒情诗，通过描绘人们寻找周总理的情景，表达了对周总理的深切怀念和无尽的敬意。课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于周总理的知识，对本课的人物和背景有一定的了解。此外，学生在本单元的第一课《沁园春·雪》中学习了抒情诗的基本特点和鉴赏方法，为本课的学习打下了基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过本课的学习，学生能够提升自己的语文素养，包括提高文学鉴赏能力、语言表达能力和思维品质。

2.文化素养：通过学习本课，学生能够深入了解周总理的伟大事迹和崇高品质，培养对国家领导人的敬意和爱国情怀。

3.审美素养：通过分析课文中的艺术手法和语言魅力，学生能够提升自己的审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。

4.情感态度与价值观：通过学习本课，学生能够深刻体会人们对周总理的深切怀念和敬意，培养自己对国家和社会的的责任感和奉献精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习过九年级上册第一单元的第一课《沁园春·雪》，对抒情诗的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。此外，学生在之前的学习中对周总理的事迹和品质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对文学作品有一定的鉴赏兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些描述性较强的句子和修辞手法难以理解，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对课文中表达的情感和价值观的理解存在困难，需要教师的引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文上册》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课文阅读指导、作业本等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括周总理的照片、生平事迹视频、相关历史背景的资料等。此外，准备一些抒情诗的例子，以便于学生对比学习和鉴赏。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲授区。在讲授区，摆放好投影仪、计算机等教学设备，确保其正常运行。在分组讨论区，安排好桌椅，便于学生进行小组讨论和互动。

5.教学用具：准备黑板、粉笔、挂图、彩笔等教学用具，以便于教师在课堂上进行板书和演示。

6.备课资料：教师需要提前备课，搜集和整理与本节课相关的教学资源，如课文解读、教学设计、课堂提问等，以确保课堂教学的顺利进行。

7.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、教学重点、课堂讨论等问题以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂教学的趣味性和互动性。

8.课外阅读材料：为学生推荐一些与本节课相关的课外阅读材料，如关于周总理的传记、抒情诗选集等，以便于学生拓展知识面和深化对课文内容的理解。

9.作业布置：根据本节课的教学内容，布置适当的作业，如让学生撰写一篇关于周总理的作文、分析课文中的抒情手法等，巩固所学知识。

10.安全事项：在课堂上提醒学生注意安全，避免在讨论和互动过程中发生意外。同时，教师应确保自己熟悉教学内容，以备不时之需。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《周总理，你在哪里》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《周总理，你在哪里》知识点主要包括：

1.抒情诗的基本特点：通过本课的学习，学生要掌握抒情诗的特点，如情感真挚、意境优美、语言富有音乐性等。

2.课文内容理解：学生需要理解课文中所描绘的周总理的形象，以及人们对周总理的深切怀念和敬意。

3.课文中的艺术手法：学生要分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过这些手法表达作者的情感。

4.语言表达技巧：学生要学习课文中的优美词句，掌握其表达效果，提高自己的语言表达能力。

5.文学鉴赏能力：学生要学会欣赏抒情诗的美，培养自己的文学鉴赏能力。

6.情感态度与价值观：学生要深刻体会课文中所表达的人民对周总理的敬意和怀念，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

7.课文结构分析：学生要了解课文的结构，包括引子、正文和结尾等部分，以及各部分的作用。

8.写作手法分析：学生要分析课文的写作手法，如描写、抒情、议论等，以及如何运用这些手法表达作者的情感和观点。

9.词汇和语法知识：学生要学习和掌握课文中的关键词汇和语法结构，提高自己的语言运用能力。

10.文学常识：学生要了解课文作者的相关背景信息，以及抒情诗在文学史上的地位和影响。七、板书设计①艺术性：

本节课的板书设计注重艺术性，采用简洁明了的图形、线条和字体，使板书更具视觉吸引力。例如，在板书课文标题《周总理，你在哪里》时，可以使用较大的字体，并适当加粗，以突出重点。

②趣味性：

为了激发学生的学习兴趣，板书设计中融入了一些趣味性元素。例如，在板书课文中的关键句子时，可以使用不同的颜色标注关键词，以便于学生快速捕捉重点。此外，还可以利用符号、图标等元素，将板书设计得更加生动有趣。

③条理清楚、重点突出：

板书设计要条理清楚，将课文内容进行层次划分，使学生能够更容易理解和记忆。在板书过程中，要突出重点知识点、词汇和句子。例如，可以将课文分为引入、正文和结尾三个部分，分别板书关键词汇和主要内容，并使用不同的字体大小和颜色进行区分。

具体板书设计示例：

1.引入部分：板书“周总理，你在哪里？”这句话，加粗字体，并用红色标注，作为引起学生思考的导入。

2.正文部分：分别板书课文中的关键句子，如“天安门前”、“中南海”、“十里长街”等，并用不同颜色标注关键词，如“敬爱的领袖”、“人民的好总理”等。

3.结尾部分：板书“周总理，我们永远怀念你！”这句话，加粗字体，并用蓝色标注，作为对本节课的总结。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂教学中，引入与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，同时激发学生的思维和创造力。

3.注重情感教育：通过本节课的学习，引导学生深刻体会课文中所表达的人民对周总理的敬意和怀念，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

（二）存在主要问题

1.学生对抒情诗的鉴赏能力不足：学生在鉴赏抒情诗时，对修辞手法和表达技巧的理解和运用不够熟练，需要加强这方面的训练。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，教师与学生的互动不够充分，需要进一步激发学生的参与度和积极性。

3.作业布置与评价不够合理：作业布置和评价方式需要更加合理，以提高学生的学习效果和兴趣。

（三）改进措施