九年级化学下册 第七单元 常见的酸和碱 第一节 酸及其性质教案设计（pdf）（新版）鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第一节酸及其性质教案设计（pdf）（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第一节酸及其性质

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.了解酸的定义和酸的性质，掌握酸的化学式和酸的电离过程。

2.能够运用酸的性质解释一些日常生活中的现象，如食物的酸碱性、酸雨的成因等。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，学会使用酸碱指示剂进行实验。

4.培养学生的科学思维能力，能够运用酸的性质进行问题的分析和解决。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组实验和讨论，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学的基本概念，如原子、分子、离子等。

-学生已经了解了物质的分类，包括元素、化合物和混合物。

-学生已经学习了溶液的概念和溶液的制备方法。

-学生已经掌握了酸碱中和反应的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验和实践操作比较感兴趣，可以通过实验来吸引他们的注意力。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对酸的定义和酸的性质不够清晰，需要通过实例和实验来加深理解。

-学生可能对酸的电离过程和酸碱中和反应的原理不够理解，需要通过实验和讲解来进行澄清。

-学生可能对一些生活中常见的酸碱现象的解释感到困惑，需要通过实例和讨论来进行解答。

-学生可能对实验操作的安全注意事项不够了解，需要通过安全教育来进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解酸的定义、酸的性质和酸碱中和反应的原理，使学生掌握酸的基本知识。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对生活中遇到的酸碱现象的解释，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实验法：教师可以安排学生进行实验操作，如酸的稀释、酸碱指示剂的变色等，让学生亲身体验酸的性质，提高他们的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示酸的电离过程和酸碱中和反应的微观图像，帮助学生形象地理解酸的性质。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件，进行互动式教学，如酸碱中和反应的模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的学习兴趣。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找有关酸的性质和应用的相关资料，丰富他们的知识储备。

（4）酸碱试剂盒：教师可以为学生提供酸碱试剂盒，让他们在课堂上进行酸碱中和反应的实验操作，增强他们的实践能力。

（5）学习平台：教师可以利用学习平台，发布相关学习任务和讨论话题，方便学生进行课前预习和课后复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“酸及其性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酸的基本知识和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“酸及其性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解酸的定义、酸的性质和酸碱中和反应的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握酸的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验酸的性质的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解酸的基本知识和性质。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握酸的性质。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解酸的基本知识和性质，掌握酸的性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的酸的基本知识和性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学奥秘》：介绍酸的发现历史、酸的性质和应用等，帮助学生深入了解酸的奥秘。

-《生活中的酸与碱》：探讨酸碱在日常生活中的应用，如食品加工、环境保护等，增强学生对酸碱实际意义的认识。

-《酸碱中和反应的应用》：分析酸碱中和反应在医药、农业、工业等领域的应用，让学生了解酸碱知识在实际生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网上资源，搜集更多关于酸的性质和应用的相关资料，拓宽知识面。

-鼓励学生进行小实验，如自制酸碱指示剂、观察酸碱中和反应等，提高学生的实践能力。

-学生可以尝试解决一些与酸碱相关的实际问题，如家居清洁、环境保护等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以参与学术讨论，如加入化学学术社团、参加线上化学论坛等，与他人分享学习心得和研究成果。

拓展与延伸知识点：

-酸的分类：根据酸的性质，可以将酸分为有机酸和无机酸两大类。有机酸如醋酸、柠檬酸等，无机酸如盐酸、硫酸等。

-酸的电离：酸在水中电离产生氢离子（H+），不同酸的电离程度不同，如弱酸醋酸的电离程度较小，强酸硫酸的电离程度较大。

-酸碱指示剂：酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性改变颜色的化学物质，如石蕊、酚酞等。它们在不同的酸碱环境中呈现不同的颜色，从而判断溶液的酸碱性。

-酸碱中和反应：酸与碱反应生成盐和水的化学反应称为酸碱中和反应。中和反应在日常生活中具有重要意义，如人体内的酸碱平衡、土壤的酸碱调节等。

-酸的应用：酸在工业、医药、农业等领域具有广泛的应用。例如，硫酸广泛用于制造肥料、农药、火药等；盐酸用于金属的除锈、制药等；醋酸在食品工业中作为防腐剂、调味剂等。课后作业-题目1：请解释什么是酸，并描述酸的性质。

-题目2：请列举三种常见的酸，并写出它们的化学式。

-题目3：请解释酸的电离过程，并写出酸的电离方程式。

-题目4：请描述酸碱中和反应的原理，并写出酸碱中和反应的化学方程式。

-题目5：请举例说明酸在日常生活中的一些应用。

2.详细补充和说明

-题目1：酸是电离时产生的阳离子全部是H+的化合物，具有腐蚀性、酸性、解离性、酸性氧化物的通性等性质。

-题目2：常见的酸有盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、醋酸（CH3COOH）、碳酸（H2CO3）等。

-题目3：酸的电离过程是指酸分子在水中电离出H+和其共轭碱的阴离子，如醋酸（CH3COOH）电离为CH3COO-+H+。

-题目4：酸碱中和反应的原理是酸中的H+与碱中的OH-结合生成水，如盐酸（HCl）与氢氧化钠（NaOH）反应生成氯化钠（NaCl）和水（H2O）。

-题目5：酸在日常生活中应用于食品防腐（如醋酸）、清洁剂（如盐酸）、制药（如硫酸）等。板书设计1.酸的定义和性质

-酸的定义：电离时产生的阳离子全部是H+的化合物

-酸的性质：腐蚀性、酸性、解离性、酸性氧化物的通性

2.常见的酸及其化学式

-盐酸（HCl）

-硫酸（H2SO4）

-硝酸（HNO3）

-醋酸（CH3