2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第2框 做负责任的人教学设计 新人教版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024秋季

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计与目标

1.教学内容：本节课将教授道德与法治上册，第三单元“勇担社会责任”，第六课“责任与角色同在”的第二框“做负责任的人”。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解责任与角色的关系，认识到做负责任的人的重要性，并能够积极承担社会责任。

三、教学步骤

1.导入：教师通过引入相关案例或问题，引发学生对责任与角色的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题“做负责任的人”，引导学生思考责任与角色的关系。

3.课堂讲解：教师详细讲解责任与角色的概念，通过举例说明责任与角色的关系，并强调做负责任的人的重要性。

4.案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何承担责任，并引导学生从案例中得出结论。

5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对做负责任的人的理解和经验，并鼓励学生互相学习和借鉴。

6.总结与反思：教师对课堂内容进行总结，强调做负责任的人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极承担社会责任。

7.作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容，并能够将所学应用到实际生活中。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.作业完成情况：评估学生对作业的完成情况，包括内容的准确性、思路的清晰性和文字的表达能力等。

3.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的积极性和与他人的合作程度等。

五、教学资源

1.教材：道德与法治上册，第三单元“勇担社会责任”，第六课“责任与角色同在”的第二框“做负责任的人”。

2.案例材料：准备一些相关的案例材料，用于课堂讲解和案例分析。

3.多媒体教学设备：需要多媒体教学设备，如投影仪和计算机等，用于展示教材内容和案例材料。

六、教学建议

1.在教学过程中，教师应以生动有趣的案例和实际生活中的例子来说明责任与角色的关系，引导学生通过思考和讨论来理解做负责任的人的重要性。

2.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作能力。

3.在布置作业时，教师应注重培养学生的实践能力，可以布置一些相关的实践活动，让学生在实际生活中积极承担社会责任。

4.教师应注重自身的示范作用，要以身作则，做一个负责任的老师，为学生树立良好的榜样。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.社会责任：通过学习本节课，学生将能够理解作为一个社会成员的责任，认识到自己的行为对社会的影响，并能够积极参与社会公益活动，展现出对社会负责任的态度。

2.法治观念：学生将能够理解法律对于社会的重要性，认识到遵守法律的必要性，理解法律对于保护个人权利和社会秩序的作用，并能够在日常生活中遵守法律。

3.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，学生将能够培养批判性思维能力，学会对案例进行分析和评价，能够独立思考并提出自己的观点。

4.合作与沟通：在小组讨论和课堂讨论中，学生将能够培养团队合作和沟通能力，学会与他人合作并有效地表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点：

（1）责任与角色的关系：学生需要理解在不同社会关系中，人们扮演不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。例如，在家庭中，学生可能需要承担子女的责任，如尊敬父母、帮助家务等；在学校中，学生需要承担学生的责任，如认真学习、遵守纪律等。

（2）负责任的行为标准：学生需要掌握负责任的行为标准，如诚实守信、守时守约、尊重他人、关心社会等。这些标准是做负责任的人的基本要求，学生需要在日常生活中积极践行。

（3）积极承担社会责任：学生需要了解作为社会成员，每个人都需要承担一定的社会责任，如参与公益活动、关注社会问题、保护环境等。通过这些行为，学生将能够展现出对社会负责任的态度。

2.教学难点：

（1）责任与角色的内在联系：学生可能难以理解在不同社会关系中，为什么扮演不同的角色就会产生不同的责任。教师可以通过具体案例分析，让学生在实际情境中感受角色与责任的关联。

（2）负责任的行为标准的具体实践：学生可能对负责任的行为标准有了一定的理解，但在实际生活中如何践行这些标准可能存在困惑。教师可以提供一些实际案例，让学生学会如何将负责任的行为标准应用到日常生活中。

（3）积极承担社会责任的积极性：学生可能对社会责任感有了一定的认识，但如何激发学生积极参与社会公益活动、关注社会问题的热情是一个挑战。教师可以通过组织实地考察、邀请志愿者分享经验等方式，激发学生的社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册，第三单元“勇担社会责任”，第六课“责任与角色同在”的第二框“做负责任的人”的教材。此外，教师还需要准备教材的相关附件，如案例材料、思考题等。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解责任与角色的关系，教师准备了一些与教学内容相关的辅助材料。包括图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述不同角色和责任的图片，展示不同社会关系中的责任承担。还可以准备一些视频案例，让学生通过观看视频来感受责任与角色的关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了facilitate学生进行小组讨论和课堂讨论，教师需要对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行讨论和交流。此外，还需要预留出一定的空间，以便学生进行展示和互动。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、计算机等，以便进行课堂教学和展示。

6.评价工具：为了评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，教师需要准备一些评价工具，如课堂提问、作业布置等。

7.教学参考资料：教师需要准备一些教学参考资料，如教学大纲、教学计划、教学指导书等，以便进行教学设计和教学指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做负责任的人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是负责任的人吗？负责任的人与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于负责任行为的图片或视频片段，让学生初步感受负责任的魅力或特点。

简短介绍负责任的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.负责任基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负责任的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解负责任的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍负责任的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.负责任案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负责任的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的负责任案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解负责任的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用负责任解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论负责任的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与负责任相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负责任的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负责任的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括负责任的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调负责任在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负责任。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于负责任行为的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《做负责任的公民》：本书详细阐述了负责任公民的内涵和行为准则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。

《责任的力量》：通过讲述不同领域的人物故事，展示了责任对个人成长和社会进步的重要意义。

《道德修养与责任意识》：深入探讨了道德修养和责任意识的关系，指导学生如何在日常生活中践行负责任的行为。

2.课后自主学习与探究：

要求学生阅读推荐的材料，并撰写读后感，分享自己对负责任的理解和体会。

鼓励学生主动查找更多关于负责任的新闻案例，分析案例中的行为是否符合负责任的标准，并撰写分析报告。

引导学生思考负责任的行为如何在个人生活、家庭、学校和社会中具体体现，并提出自己的建议和改进措施。

组织学生开展负责任主题的实践活动，如参与社区服务、开展环保活动等，让学生将所学知识付诸实践。

邀请社会人士或有经验的专家来校进行讲座，分享他们在负责任方面的经验和感悟，让学生从中受到启发和教育。

七、教学反思

在本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考学生在学习中的反应和问题，以及自己的教学方法是否恰当。同时，教师还应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教师可以与同事进行交流和讨论，共同探讨如何更好地进行教学。板书设计①责任与角色的关系：责任与角色是相互关联的，每个角色都意味着一种责任。

②负责任的行为标准：负责任的行为标准包括诚实守信、守时守约、尊重他人、关心社会等。

③积极承担社会责任：作为社会成员，每个人都需要承担一定的社会责任，如参与公益活动、关注社会问题、保护环境等。

2.板书设计艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用鲜艳的颜色、生动的插图、有趣的标语等来吸引学生的注意力。此外，还可以设计一些互动环节，如让学生参与板书的设计，或者在课堂上进行板书比赛等，以增加学生的参与感和学习兴趣。典型例题讲解1.例题1：小明在公交车上看到一位老人没有座位，他主动站起来让座，请问小明的行为体现了哪些负责任的行为标准？

答案：小明的行为体现了负责任的行为标准，包括尊重他人、关心他人、关爱弱势群体等。

2.例题2：小红在课堂上认真听讲，积极回答问题，请问小红的行为体现了哪些负责任的行为标准？

答案：小红的行为体现了负责任的行为标准，包括遵守纪律、尊重老师、认真听讲等。

3.例题3：小刚在家庭中帮助父母做家务，请问小刚的行为体现了哪些负责任的行为标准？

答案：小刚的行为体现了负责任的行为标准，包括尊敬父母、帮助家务、承担家庭责任等。

4.例题4：小丽在社区中参与环保活动，请问小丽的行为体现了哪些负责任的行为标准？

答案：小丽的行为体现了负责任的行为标准，包括关注社会、保护环境、积极参与公益活动等。

5.例题5：小强在校园中积极参与志愿服务，请问小强的行为体现了哪些负责任的行为标准？

答案：小强的行为体现了负责任的行为标准，包括关爱他人、积极参与、奉献社会等。教学反思与总结在教授“做负责任的人”这一课时，我首先通过案例引入，引导学生思考责任与角色的关系，然后讲解负责任的行为标准，并通过案例分析，让学生深入了解负责任的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。最后，通过课堂展示和点评，锻炼学生的表达能力和深化对负责任的认识。

在教学过程中，我发现学生对负责任的行为标准有一定的理解，但在实际生活中如何践行这些标准存在困惑。这可能是因为学生缺乏足够的实践机会和指导，也可能是学生对负责任的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生在实际情境中体验负责任的行为，并通过指导和建议，帮助他们更好地理解和践行负责任的行为标准。

此外，我在课堂管理方面也存在一些不足。在小组讨论环节，我发现有些学生没有积极参与，而是在旁边观望或者玩手机。这可能是因为我对小组讨论的指导和监督不够，也可能是学生对讨论的主题不够感兴趣。因此，我计划在今后的教学中更加注重小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与。同时，我也会根据学生的兴趣和需求，选择更加贴近学生生活的话题，激发他们的讨论热情。教学评价与反馈2.小组讨论成