2024年春八年级生物下册 第7单元 第2章 第5节 生物的变异教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第7单元第2章第5节生物的变异教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物的变异

2.教学年级和班级：八年级生物下册第7单元第2章第5节

3.授课时间：2024年春

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习生物的变异现象，使学生能够理解变异的概念、类型和原因，形成对生命现象的深刻理解。同时，通过观察和分析实际案例，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高他们运用生物学知识解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升他们的生命观念和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）变异的概念：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。

（2）变异的类型：按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。

（3）变异的原因：可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。

（4）基因重组、基因突变和染色体变异：基因重组是指同种生物个体之间的基因重新组合，基因突变是指基因结构的改变，染色体变异是指染色体结构和数目的改变。

2.教学难点：

（1）变异的类型和原因：学生难以理解有利变异和不利变异的概念，以及可遗传的变异和不遗传的变异的区别。

（2）基因重组、基因突变和染色体变异的关系：学生难以理解这三种变异之间的联系和区别。

（3）变异在生物进化中的作用：学生难以理解变异在生物进化过程中的重要性。

为突破以上难点，教师可以通过以下方式进行教学：

（1）利用具体案例和图片，生动形象地讲解变异的类型和原因，以便学生更好地理解。

（2）通过动画或示意图，展示基因重组、基因突变和染色体变异的过程，以便学生更好地理解这三种变异之间的关系。

（3）运用实际案例和举例，讲解变异在生物进化中的作用，以便学生更好地理解变异的意义。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：生物变异相关的教学视频、PPT课件、在线测试系统。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、互动提问等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于生物变异的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“变异是什么？它对生物有什么意义？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解变异的概念和类型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交，以便教师了解学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握变异的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于变异的有趣案例，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解变异的类型、原因和实例，确保学生理解。

-组织课堂活动：设计实验或小组讨论，让学生在实践中探究变异。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验操作或小组讨论，深入探究变异。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解变异的知识点。

-实践活动法：通过实验等活动，让学生在实践中掌握变异的概念。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对变异的概念、类型和原因有深入理解。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

-帮助学生将理论知识与实际案例相结合，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关变异的课后作业，巩固学生所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于生物变异的拓展阅读材料，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自身不足，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生对变异知识点的掌握，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养研究能力。

-引导学生通过反思总结，提升自我认知，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一些关于生物变异的实际案例，如自然界中的变异现象、人类疾病基因的变异等，让学生通过案例分析，深入理解变异的概念和意义。

（2）科学研究：介绍一些关于生物变异的科学研究成果，如基因编辑技术、变异在生物进化中的作用等，让学生了解生物变异的前沿知识。

（3）实验视频：提供一些关于生物变异实验的视频，如基因突变实验、染色体变异观察等，让学生通过实验操作，直观地了解变异的现象。

（4）讨论话题：提供一些关于生物变异的讨论话题，如变异是否有利于生物的生存和发展、人类如何利用基因变异治疗疾病等，引导学生进行深入思考和交流。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读关于生物变异的科普书籍，如《基因的魔力》、《生命的奇迹》等，提高学生对生物变异的理解和认识。

（2）引导学生观看关于生物变异的纪录片，如《自然界的变异之美》、《基因编辑的未来》等，让学生通过视觉影像，感受变异的魅力和应用。

（3）组织学生参观基因实验室或生物技术企业，让学生亲身体验生物变异的研究和应用，提高学生的实践能力。

（4）鼓励学生参与关于生物变异的科学研究项目或竞赛，如中学生科技创新大赛、基因工程竞赛等，培养学生的科研兴趣和创新能力。

（5）建议学生关注关于生物变异的科普公众号或在线课程，如“基因解码”、“生物变异与疾病”等，定期获取最新的生物变异知识和资讯。七、教学反思今天讲授了生物变异的相关知识，整体来看，学生们对变异的概念和类型有了较为清晰的认识，但在理解变异的原因和作用方面还存在一些困难。

在课前自主探索环节，学生们通过阅读资料和思考问题，对变异有了初步的理解，但部分学生对于变异的类型和原因混淆不清，需要在课堂上进一步讲解和澄清。

在课中强化技能环节，通过讲解和实验操作，学生们能够直观地观察到变异的现象，但对于基因重组、基因突变和染色体变异之间的联系和区别还需加强讲解和引导，以便学生们能够更好地理解和运用。

在课后拓展应用环节，学生们在完成作业和拓展学习的过程中，能够主动查阅资料和进行思考，但对于变异在生物进化中的作用和人类如何利用基因变异治疗疾病等话题，仍需要引导学生们进行更深入的探讨和研究。

总体来说，本节课的教学内容和教学方法基本符合学生的需求，但还需在以下几个方面进行改进：

1.针对变异的原因和作用部分，可以通过具体的案例和实际应用场景，让学生们更直观地理解变异的意义和价值。

2.在讲解基因重组、基因突变和染色体变异时，可以借助图表和动画等教学资源，帮助学生们更好地理解和记忆。

3.在课堂活动中，可以增加学生们的互动和参与度，例如组织小组讨论、角色扮演等，让学生们通过实践和合作，更深入地掌握知识。

4.对于课后拓展学习，可以提供更多的资源和方向，引导学生们进行深入研究和探索，培养他们的科研兴趣和创新能力。八、课后作业1.请简述变异的类型及其特点。

答案：变异的类型包括有利变异和不利变异，有利变异是指对生物个体有利的变异，而不利变异则是指对生物个体不利的变异。有利变异可以促进生物的适应和进化，而不利变异可能导致生物的生存和繁殖受到威胁。

2.请举例说明基因突变和染色体变异的区别。

答案：基因突变是指基因结构的改变，例如一个碱基对的替换，而染色体变异是指染色体结构和数目的改变。基因突变通常是单个基因的变化，而染色体变异则涉及多个基因或整个染色体的变化。

3.请简述变异在生物进化中的作用。

答案：变异在生物进化中起着重要的作用，它提供了生物进化的原材料。变异可以导致生物适应环境的变化，产生新的生存方式。通过自然选择，有利变异得以保留和传递给后代，而不利变异则被淘汰，从而推动了生物进化的发展。

4.请解释为什么变异是生物多样性的基础。

答案：变异是生物多样性的基础，因为变异可以产生不同的基因型和表型。这些变异为生物提供了多样化的遗传资源，使生物能够适应多变的环境和生存压力。通过自然选择和遗传漂变等过程，变异导致了生物种群中基因频率的改变，从而形成了生物多样性的多样性。

5.请举例说明人工选择在农业育种中的应用。

答案：人工选择是农业育种中常用的一种方法，通过选择特定的个体进行繁殖，以培育出具有优良性状的品种。例如，在培育高产水稻品种时，农民会通过选择产量高的水稻植株进行繁殖，从而逐渐提高水稻的产量。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和反应，评估他们对生物变异概念和类型的理解程度。同时，注意学生的提问和讨论情况，以了解他们对知识点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、分析和解决问题的能力。同时，注意他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对生物变异的类型、原因和作用的掌握程度。同时，评估他们的答题速度和准确性。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括他们的思考深度和分析问题的能力。同时，注意他们的作业提交时间和完成度。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我