8 zh ch sh r（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

8zhchshr（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8zhchshr（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第八单元“zhchshr”的发音练习及词语拼读。课程内容包括正确发音的指导、声母表的认知、相关词语的听写和朗读练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生已学习过汉语拼音的基本知识，对声母、韵母有一定的了解。

-学生通过前几单元的学习，已经掌握了部分声母和韵母的发音，本节课将进一步拓展声母表。

-本节课的词语拼读将联系学生已学习的汉字知识，通过拼音读出汉字。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过发音练习，使学生能够正确发音，提高普通话水平。

2.思维能力：通过声母表的认知，培养学生的逻辑思维能力，提高对语音知识的掌握。

3.文化素养：通过朗读练习，使学生感受语言的美，培养对中华文化的热爱。

4.学习策略：培养学生自主学习，合作学习的能力，学会运用合适的学习方法掌握知识。学情分析我所教授的是一年级的学生，他们对新事物充满好奇，有强烈的学习兴趣。这一阶段的学生具有很强的模仿能力，因此，正确的示范和引导将有助于他们掌握知识。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，对声母、韵母有一定的了解。他们能读出一些简单的汉字，但对一些复杂的发音和声母组合还不够熟悉。这节课的内容将进一步巩固他们的汉语拼音知识。

2.能力方面：学生的动手能力和表达能力正处于发展阶段。他们能在成人的引导下进行一些简单的发音练习，但需要不断的鼓励和指导来提高他们的自信心和自主学习能力。在词语拼读方面，他们能读出一些简单的词语，但对一些较长的词语和复杂的句子还有一定的困难。

3.素质方面：学生们具有较强的学习热情和好奇心，他们对新事物充满好奇，有强烈的学习兴趣。他们善于模仿，因此，正确的示范和引导将有助于他们掌握知识。此外，他们的合作意识和团队精神也在逐步培养中。

4.行为习惯方面：学生们在课堂上的注意力容易分散，需要教师时刻关注他们的学习状态，引导他们集中注意力。此外，他们可能存在一些不良的学习习惯，如写作业时分心、不认真等，需要教师进行耐心的指导和纠正。

对于课程学习，以上情况都有一定的影响。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的学习情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持。此外，我会培养学生的学习习惯和团队合作精神，帮助他们形成积极的学习态度，为今后的学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动，使学生在实践中掌握知识。

2.情境教学法：创设生动有趣的学习情境，让学生在真实的语境中感知和体验知识，提高他们的语言运用能力。

3.游戏教学法：设计各种趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习的趣味性和吸引力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和互动，方便学生跟进学习进度。

3.教学软件：运用各类教学软件，如在线教学平台、语音识别软件等，辅助教学，提高教学效果和效率。

4.实物教具：采用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习知识。

5.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“zhchshr”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“zhchshr”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“zhchshr”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“zhchshr”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“zhchshr”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握发音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“zhchshr”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“zhchshr”知识点，掌握发音技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“zhchshr”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“zhchshr”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“zhchshr”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本故事：《小猪佩奇》中的“PeppaLearnsChinese”系列，通过可爱的角色和生动的情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。

-动画视频：选取一些发音清晰的动画视频，如《喜羊羊与灰太狼》中的相关片段，让学生跟随动画中的角色一起学习发音。

-互动游戏：推荐学生参与一些在线互动游戏，如“拼音拼写大挑战”，通过游戏的方式提高学生对拼音的掌握。

-学习应用：介绍一些实用的学习应用程序，如“拼音输入法”或“汉语拼音学习工具”，帮助学生在生活中实践和巩固拼音知识。

2.拓展建议：

-让学生在家中与家长一起观看《小猪佩奇》的绘本故事或动画视频，引导家长参与孩子的学习过程，提高家庭氛围中的语言学习兴趣。

-鼓励学生参与学校的拼音比赛或表演活动，通过竞赛和展示，增强学生对拼音知识的自信和兴趣。

-引导学生利用课余时间，与同学一起进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力和团队合作精神。

-建议学生利用网络资源，搜索一些汉语拼音的学习资源，自主进行拓展学习，提高自主学习能力。

-鼓励学生尝试用拼音书写短文或日记，通过实际运用，巩固和提高拼音书写能力。教学反思今天上的这节课让我有了很多思考。一年级的学生对于汉语拼音已经有一定的了解，但如何在课堂上让他们更加积极主动地学习，还是需要我不断探索的。

我意识到，课堂上的互动非常重要。通过设计一些有趣的小游戏和小活动，比如拼音接龙和角色扮演，我能够引导学生积极参与，让他们在实践中掌握知识。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够培养他们的团队合作精神。

同时，我也认识到，每个学生都有自己的学习节奏和方式，作为老师，我需要更多的耐心和细心，去关注每一个学生，去了解他们的需求，帮助他们克服困难，发挥他们的潜能。

在作业的布置上，我意识到需要更加精细化，不能只是单一的重复练习，而是要设计一些能够激发学生思考和创造力的作业，让他们在完成作业的过程中，能够有更多的收获。课后作业1.请用“zhchshr”给下面的词语标注拼音，并读出词语。

-桌子（zhuōzi）

-茶杯（chábēi）

-石头（shítou）

-红色（hóngsè）

-汽车（qìchē）

2.根据“zhchshr”的读音，选择正确的声母填空。

-选择正确的声母填空。

-我爱（zhǎocháoshǎo）__。

-天空（zhōngchōngshōng）__。

-跑步（zhènbùshèn）__。

-写字（zhǐxiěshǐ）__。

3.请用“zhchshr”给下面的词语组词。

-桌子（zhūzi）

-茶杯（chábēi）

-石头（shítou）

-红色（hóngsè）

-汽车（qìchē）

4.根据“zhchshr”的读音，选择正确的词语填空。

-请用“zhchshr”给下面的词语组词。

-我在（zhǎocháoshǎo）__的树下看书。

-天空（zhōngchōngshōng）__了，我们回家吧