2024年甘肃省武威市第二十中学中考一模语文（讲评教学设计）

2024年甘肃省武威市第二十中学中考一模语文（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中考一模语文讲评

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言表达与运用：使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和感受，并能运用语文知识进行有效的沟通交流。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、分析问题，并形成自己的见解。

3.文化传承与理解：加深学生对中华优秀传统文化的理解，使其能够欣赏和借鉴经典文学作品，传承民族精神。

4.审美创造与鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够理解和分析文学作品的艺术特色，提升文学修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力、写作技巧和文学鉴赏方法。他们对一些经典文学作品和作者有一定的了解，能够理解并分析文章的主旨和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对语文学科有着浓厚的兴趣，希望能够通过学习提升自己的文学素养和表达能力。学生在学习能力上各有差异，有的学生擅长阅读理解，有的学生在写作方面有天赋，还有的学生对文学鉴赏有独到的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中考一模语文的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，文章难度较高，需要学生具备较强的阅读理解能力。其次，题目要求严谨、准确，学生需要掌握一定的解题技巧和方法。此外，对于一些文学作品的深层含义和作者的创作背景，学生可能理解起来有一定难度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对中考一模语文讲评的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于解析文学作品和答题技巧的讲解，讨论法用于学生之间的交流和思想碰撞，案例研究法用于分析具体文学作品和作者的创作背景，项目导向学习法用于学生自主探究和解决问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，通过表演来深入理解作品中的情感和人物关系。

b.实验：学生通过实验来验证文学作品中的科学知识，如物理、化学等，增强对作品的理解。

c.游戏：设计相关的游戏活动，如文学知识竞赛、答题接力等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

d.小组合作：学生分组进行讨论和分析，共同完成项目任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示文学作品、答题技巧和相关知识，增强学生的学习兴趣。

b.视频：播放相关的文学作品朗读、解析视频，帮助学生更好地理解作品和答题技巧。

c.在线工具：利用在线工具进行互动提问、讨论和答题，提高学生的参与度和思考能力。

d.教材和辅导资料：参考新教材和辅导资料，结合讲评内容进行针对性的讲解和分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中考一模语文讲评课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中考一模语文讲评的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中考一模语文讲评课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中考一模语文讲评课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中考一模语文讲评的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握答题技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体验答题技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中考一模语文讲评的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握答题技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中考一模语文讲评的知识点，掌握答题技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据中考一模语文讲评课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中考一模语文讲评相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中考一模语文讲评知识点和答题技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握中考一模语文讲评的基本知识和答题技巧，对于文章的理解、分析、评价能力有所提高。他们能够准确地识别文章的主旨、结构、手法等，并能够运用相应的术语进行表达。

2.思维发展：学生的批判性思维和创新思维得到了锻炼。他们能够从多个角度审视问题，对于文学作品和答题策略能够提出独到的见解，并能够进行逻辑严密的分析和论证。

3.文化理解：学生对中华优秀传统文化的理解进一步加深，他们能够欣赏和借鉴经典文学作品，理解作者的创作背景和文化内涵。通过学习，学生能够更好地传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏：学生的审美鉴赏能力得到了提升。他们能够理解和分析文学作品的艺术特色，如语言表达、情节安排、形象塑造等，并能够欣赏作品的的美感和深度。

5.自主学习能力：学生在自主学习方面有了显著的提升。他们能够独立完成预习任务，主动寻找和利用学习资源，通过自我思考和总结来解决问题。

6.合作沟通能力：学生在小组讨论和合作活动中，能够积极与他人沟通交流，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并通过合作来实现共同的目标。

7.问题解决能力：学生能够运用所学的知识和技能来解决实际问题。在面对中考一模语文讲评的题目时，他们能够灵活运用答题技巧，准确地回答问题，并能够对答案进行合理的推理和论证。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极参与，态度认真。他们能够按时完成老师布置的任务，并能够积极思考和回答问题。在小组讨论中，学生能够主动参与，并与他人进行良好的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。他们能够通过合作和交流，共同完成讨论任务，并能够清晰地展示小组的成果。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成题目，并能够准确地回答问题。他们能够运用所学的知识和答题技巧，解决实际问题，并能够对答案进行合理的推理和论证。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，并能够认真对待每一次的作业任务。他们能够按照老师的要求，完成相应的练习，并能够积极地寻找和利用学习资源。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进展，教师会及时给予评价和反馈。教师会根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，并提出改进建议和鼓励的话语。教师会关注学生的学习过程和成果，并与学生进行沟通和交流，以促进学生的持续发展和提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》等，以加深对中华优秀传统文化的理解。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的纪录片或电影，如《孔子》、《红楼梦》、《三国演义》等，以增强对作品的理解和欣赏。

-文学鉴赏：鼓励学生阅读和鉴赏其他优秀文学作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》，茅盾的《子夜》等，以提升文学鉴赏能力。

-答题技巧：推荐学生阅读和练习与本节课内容相关的答题技巧书籍和练习题，如《中考语文答题技巧》、《语文满分攻略》等，以提高答题能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的经典文学作品，观看推荐的视频资源，阅读文学鉴赏书籍等。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可以通过询问老师或同学，或通过查阅资料等方式寻求解答。

-总结反思：学生在完成拓展学习后，需要对自己的学习过程和成果进行总结和反思，思考自己学到了什么，有哪些收获和不足。

-分享交流：学生可以将自己在拓展学习中的心得体会、思考感悟等与同学进行分享和交流，共同提升学习效果。教学反思与改进在这次教学过程中，我发现学生在课堂表现和作业完成方面表现良好，但仍有改进空间。首先，我发现学生在小组讨论中积极参与，但在独立思考方面仍有不足。我需要设计更多的独立思考活动，如思考题、写作练习等，以促进学生的独立思考和问题解决能力。其次，学生在随堂测试中表现良好，但仍有部分学生对某些答题技巧掌握不牢。我计划设计更多的答题技巧练习，如模拟试题、解题技巧讲解等，以提高学生的答题能力。此外，学生在课后拓展方面表现积极，但部分学生对