Unit8Isthereapostofficenearhere第4课时SectionB(2a-2c)2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）

Unit8Isthereapostofficenearhere第4课时SectionB(2a—2c)2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit8"Isthereapostofficenearhere?"第4课时SectionB(2a—2c)的内容。本节课的教学内容主要围绕询问周围是否有某些地方或设施展开，通过对话的形式让学生掌握如何询问和回答周围环境中的地点和设施。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何用英语进行自我介绍、询问和回答基本信息以及简单的日常交流。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生如何询问和回答关于周围环境的问题，从而提高学生的实际交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用一般疑问句询问周围环境中的地点和设施，并能正确回答。同时，学生还能在一定程度上运用所学生词和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解和感受到不同文化背景下的日常生活交流方式，增强对英语文化的认知和理解。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析并理解对话中的信息，从而提高他们的逻辑思维和推理能力。此外，学生还需要通过思考和交流，培养他们的批判性思维能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将运用各种学习策略，如预测、推理、归纳等，以提高他们的学习效果。同时，学生还需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了如何用英语进行自我介绍、询问和回答基本信息以及简单的日常交流。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用一般疑问句进行简单的提问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语学习内容比较感兴趣，尤其是与日常生活息息相关的话题。大部分学生具备一定的英语听说能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇：本节课涉及一些新的地点和设施的词汇，学生可能需要时间和练习来熟练掌握这些词汇。

-理解对话语境：学生可能在一开始时对新对话语境的理解存在一定的困难，需要通过反复练习和教师的引导来提高。

-运用所学知识进行实际交流：学生可能在将所学知识运用到实际交流中时感到自信心不足，需要教师的鼓励和指导。

针对以上分析和认识，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高英语实际应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情景模拟：通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中练习询问和回答周围环境中的地点和设施。

-合作学习：分组进行讨论和练习，鼓励学生相互交流和合作，共同完成任务。

-任务型学习：设计实际的调查任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用图片或地图引导学生谈论周围环境，激发学生兴趣。

-主体环节：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和回答地点和设施的情景。

-实践环节：组织学生进行小组讨论，共同完成一项关于周围环境地图的编制任务。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示不同场景的图片和地图，引导学生进行观察和讨论。

-利用在线工具或应用程序，如Google地图或校园导航APP，让学生实时查询和交流周围环境中的地点和设施。

-播放相关场景的视频片段，让学生在观看后进行模仿和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问和回答周围环境中的地点和设施”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅地图和相关的日常对话，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习询问和回答周围环境中的地点和设施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何在城市中找到邮局？》：介绍在不同国家和地区，如何使用现代技术找到邮局的方法。

-故事：《丢失的邮包》：讲述一个关于邮局的故事，引发学生对邮局作用的思考。

-文章：《世界各地的邮局文化》：介绍不同文化背景下邮局的角色和特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生分组，每组选择一个国家，调查该国家的邮局文化和服务，并在班级分享。

-任务二：学生结合所学知识，设计一份个人或家庭的邮政服务调查问卷，并向身边的人进行调查，分析调查结果。

-任务三：学生通过访问当地邮局，了解邮局的服务项目和工作流程，撰写一篇访问报告。

-任务四：学生利用网络资源，了解我国邮政发展的历史和现状，思考未来邮政服务的趋势。

拓展与延伸的作用与目的：

-通过拓展阅读材料，丰富学生的知识储备，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-通过课后自主学习和探究，培养学生的独立思考能力、团队合作意识和实践能力。

-激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。在课堂活动中，注意观察学生的参与度和兴趣程度，适时给予鼓励和指导。在课后，教师应批改作业，了解学生对知识的掌握情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。同时，教师也应进行自我反思，考虑如何改进教学方法，提高教学质量。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握询问和回答周围环境中的地点和设施的相关知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书将按照以下结构进行设计：

-课程主题：询问和回答周围环境中的地点和设施。

-知识点一：一般疑问句的构成和用法。

-知识点二：询问和回答周围环境中的地点和设施的句型和词汇。

-实践活动：角色扮演和小组讨论。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书将采用简洁的文字和符号，突出重点，帮助学生快速理解和掌握知识点。

4.艺术性和趣味性：板书将采用生动有趣的图片和颜色，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.课程主题：询问和回答周围环境中的地点和设施。

2.知识点一：一般疑问句的构成和用法。

-疑问词：where,is,there,a/an

-句型：Istherea/an+地点/设施+nearhere?

-回答：Yes,thereis./No,thereisn't.

3.知识点二：询问和回答周围环境中的地点和设施的句型和词汇。

-地点/设施：postoffice,bank,hospital,supermarket,park,restaurant,cinema

-句型：Whereisthe+地点/设施?

-回答：It'soverthere/acrossthestreet/nexttothe+地点/设施.

4.实践活动：角色扮演和小组讨论。

-角色扮演：学生模拟在不同场景下询问和回答地点和设施的情景。

-小组讨论：学生分组，共同完成一项关于周围环境地图的编制任务。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在课堂上采用了情景模拟和角色扮演的教学方法，这有助于学生更好地理解和运用所学的知识点。通过模拟真实的生活场景，学生能够将所学的句型和词汇应用到实际交流中，提高了他们的语言实践能力。

其次，我在课堂上设计了小组讨论和实践活动，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论，学生能够相互交流和分享自己的观点，共同解决问题。同时，实践活动也让学生在实践中掌握所学的技能，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

然而，我也发现自己在教学管理方面存在一些不足。在课堂活动中，有些学生表现出过于活跃，导致课堂秩序混乱。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

教学总结：

然而，本节课的教学也存在一些问题和不足。部分学生在课堂活动中表现出过于活跃，导致课堂秩序混乱。因此，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。同时，我也会继续探索更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

改进措施和建议：

为了提高本节课的教学效果，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂活动中，更加注重课堂纪律，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.探索更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。例如，通过引入游戏和竞赛，激发学生的学习热情。

3.加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。通过与学生的互动，更好地了解他们的学习情况和需求。

4.提供更多的实践机会，让学生在实际应用中掌握所学的知识和技能。例如，组织实地考察或模拟实践，让学生亲身体验并应用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何在城市中找到邮局？》：介绍在不同国家和地区，如何使用现代技术找到邮局的方法。

-阅读材料：《世界各地的邮局文化》：介绍不同文化背景下邮局的角色和特色。

-视频资源：《邮局的一天》：展示邮局工作人员的一天工作流程，让学生了解邮局的工作内容和环境。

-阅读材料：《邮政服务的历史和未来》：介绍邮政服务的发展历程和未来趋势。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间自主阅读拓展材料，理解相关知识点。

-问题思考：针对拓展材料中的内容，学生提出自己的观点和疑问，进行思考和探讨。

-拓展实践：学生结合所学知识，进行实际的邮政服务调查，如访问当地邮局，了解服务项目和工作流程。

-交流分享：学生将拓展学习成果（如阅读笔记、调查报告等）在班级进行交流分享，激发学生的学习兴趣和主动性。

-教师指导：教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展与延伸的作用与目的：

-通过拓展阅读材料和视频资源，丰富学生的知识储备，帮助学生更好地理解