2 用浮的材料造船 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

2用浮的材料造船教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“用浮的材料造船”是2023-2024学年科学五年级下册教科版的一课。本课主要内容是通过探究浮力原理，让学生设计并制作一个能够漂浮的船。课程旨在让学生理解浮力概念，并运用科学知识解决实际问题。

课本通过生动的图片和实例引导学生思考为什么船能浮在水面上，然后介绍浮力原理。接着，课本提供了一个有趣的实验活动，让学生动手制作纸质船，并测试其浮力。这个活动不仅能够巩固学生对浮力的理解，还能够培养他们的动手能力和创新思维。

在教学设计中，我会先通过问题引导让学生思考浮力的概念，然后分步骤讲解浮力原理。接着，我会组织学生进行实验活动，指导他们制作纸质船并进行浮力测试。最后，我会组织学生进行讨论和分享，让他们总结浮力原理在造船中的应用。核心素养目标本课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维能力和团队合作能力。通过探究浮力原理并设计制作纸质船，学生将能够运用科学知识解决实际问题，培养科学探究能力。在实验活动中，学生需要发挥创新思维，设计独特的纸质船，并测试其浮力。此外，学生在团队合作中共同完成实验任务，培养团队合作能力。通过本课的学习，学生将能够将浮力原理应用于造船，提高科学素养和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.浮力原理的理解和应用。

2.设计并制作一个能够漂浮的纸质船。

难点：

1.浮力原理的深入理解，特别是浮力与物体排水量的关系。

2.创新设计纸质船，使其在水中保持漂浮。

解决办法：

1.通过生动的图片和实例引导学生思考浮力的概念，分步骤讲解浮力原理，让学生在实验前对浮力有清晰的认识。

2.提供明确的实验指导和素材，让学生在动手制作纸质船的过程中，实际体验浮力原理的应用。

3.在实验过程中，鼓励学生进行观察、记录和分析，引导他们理解浮力与物体排水量的关系。

4.组织学生进行分享和讨论，让学生通过交流彼此的经验和想法，激发创新思维，共同寻找解决问题的策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年科学五年级下册教科版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握浮力原理及其应用。这些资源可以包括船只的图片、浮力原理的示意图、实验过程的视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，包括纸质材料、剪刀、胶水、尺子、容器、水等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配实验桌和所需的实验器材。在教室内设置展示区，用于展示学生制作的纸质船和分享实验结果。

5.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、实验步骤、思考问题等。学生可以按照任务单的指引进行学习和实验，确保他们能够全面掌握浮力原理和造船过程。

6.评价表：准备一个评价表，用于学生在实验过程中对彼此的纸质船设计进行评价和反馈。评价表可以包括对船的设计创意、浮力效果、稳定性等方面的评价指标。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程引入、浮力原理讲解、实验步骤演示、学生作品展示等环节。通过PPT的展示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、实验步骤等详细信息。教师可以根据手册的指导进行教学，确保课程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“用浮的材料造船”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浮力原理和造船过程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习浮力原理和造船技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对浮力原理的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解浮力原理，结合实例帮助学生理解。

突出浮力原理的重点，强调与造船相关的应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕浮力原理的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验浮力原理的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对浮力原理及其应用进行梳理和总结。

强调浮力原理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对浮力原理的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决造船问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与浮力原理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合浮力原理，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习浮力原理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的浮力原理及其应用，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的浮力原理和造船技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握浮力原理，了解浮力与物体排水量、物体形状和密度之间的关系。他们能够解释为什么船能够浮在水面上，并理解浮力在实际生活中的应用。

2.技能提升：学生将通过实验活动，培养动手操作能力和实验观察能力。他们能够运用浮力原理，设计和制作一个能够漂浮的纸质船，并测试其浮力。通过实践活动，学生将提升科学探究能力和问题解决能力。

3.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的创新思维能力将得到培养。他们能够提出不同的设计方案，尝试不同的材料和形状，寻找最佳的造船方法。学生将学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的多样化途径。

4.情感态度：学生将能够感受到科学的乐趣和实际应用的价值。通过制作纸质船的实验，学生将体会到科学的实践性和创新精神，并能够将所学的知识与日常生活联系起来，增强对科学的兴趣和好奇心。

5.合作交流：在小组讨论和实验活动中，学生将培养团队合作能力和沟通交流能力。他们能够与同伴合作，共同完成造船任务，并分享实验结果和心得体会。通过合作交流，学生将学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并能够与他人有效地沟通和合作。教学反思今天的课堂教学圆满结束了，回顾整个教学过程，我感到收获颇丰，但也有一些需要改进的地方。

首先，我对教材内容的把握比较准确，能够清晰、准确地讲解浮力原理，并通过实例帮助学生理解。在实验环节，我能够引导学生动手操作，让他们在实践中体验浮力原理的应用。学生们的参与度很高，他们积极动手，乐在其中。看到他们制作的纸质船能够在水中漂浮，我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，我发现部分学生合作不够积极，讨论效果不尽如人意。这可能是因为他们对浮力原理的理解不够深入，导致无法提出有深度的问题和观点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解浮力原理，提高他们的合作和沟通能力。

此外，我在课堂教学中，对学生的引导可能还不够充分。有些学生在实验过程中，对浮力原理的应用不够到位，对实验结果的解读不够准确。这说明我在教学过程中，可能还需要更加细致地引导学生，帮助他们更好地理解和运用浮力原理。

在今后的教学中，我将继续努力，以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发他们的学习积极性。我将更加注重培养学生的科学探究能力和创新思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。同时，我也将加强对学生的引导和鼓励，让他们在课堂上更加主动地参与讨论和实验，提高他们的合作和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了浮力原理及其在造船中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解浮力原理，并运用所学知识解决实际问题。学生通过动手制作纸质船，培养了实践操作能力和创新思维能力。通过小组讨论和合作，学生增强了团队合作精神和沟通能力。

在课堂小结中，我强调了以下几点：

1.浮力原理：浮力是物体在液体中受到的向上力，其大小等于物体排开液体的重力。浮力原理可以帮助我们解释为什么船能够浮在水面上。

2.浮力与物体排水量、形状和密度的关系：物体排水量越大，浮力越大；物体形状越大，浮力越大；物体密度越小，浮力越大。这些关系可以帮助我们设计和制作一个能够漂浮的船。

3.浮力原理在造船中的应用：浮力原理可以帮助我们选择合适的材料和设计，使船能够在水中漂浮。在造船过程中，我们需要考虑船的排水量和形状，以确保船的浮力足够。

当堂检测：

为了检查学生对本节课学习内容的掌握情况，我将进行当堂检测。检测内容包括对浮力原理的理解、浮力与物体排水量、形状和密度的关系以及浮力原理在造船中的应用。

1.请简述浮力原理。

2.浮力与物体排水量、形状和密度之间有什么关系？

3.请举例说明浮力原理在造船中的应用。

4.请设计一个能够漂浮的纸质船，并说明你的设计依据。

学生完成后，我将收集并批改检测卷，及时给予学生反馈。对于错误的地方，我将进行个别指导，帮助学生纠正错误，加深对浮力原理的理解。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。板书设计①重点知识点：浮力原理、浮力与物体排水量、形状和密度的关系、浮力原理在造船中的应用。

②关键词：浮力、排水量、形状、密度、原理、应用。

③句式：浮力原理解释为什么船能够浮在水面上，浮力与物体排水量、形状和密度之间有密切关系，浮力原理在造船中有着广泛的应用。

艺术性和趣味性：

①设计浮力原理的卡通插图，以生动形象的方式展示浮力的概念。

②用不同颜色的粉笔标注关键词，以突出重点，便于学生记忆。

③设计一个有趣的造船流程图，展示从设计到制作纸质船的过程，激发学生的学习兴趣。

④在板书中加入一些有趣的符号和图案，如船的形状、水滴等，以增加板书的趣味性。

⑤设置一些问题引导学生思考，如“你能设计一个更好的船吗？”、“浮力原理在生活中有哪些应用？”等，激发学生的主动性和创造性思维。典型例题讲解1.例题1：一个重为2N的物体，放入水中后，浮力为1N。求物体的体积。

答案：物体体积为0.5立方分米。

2.例题2：一个重为10N的物体，放入水中后，浮力为5N。求物体在水中的最大上浮体积。

答案：物体在水中的最大上浮体积为2.5立方分米。

3.例题3：一个重为15N的物体，放入水中后，浮力为7.5N。求物体在水中的最大下沉体积。

答案：物体在水中的最大下沉体积为5立方分米。

4.例题4：一个重为8N的物体，放入水中后，浮力为4N。求物体在水中的最大悬浮体积。

答案：物体在水中的最大悬浮体积为6.25立方分米。

5.例题5：一个重为5N的物体，放入水中后，浮力为2.5N。求物体在水中的最大稳定体积。

答案：物体在水中的最大稳定体积为7.5立方分米。

补充和说明：

1.在解答这些例题时，我们需要应用浮力原理，即物体在液体中所受的浮力等于物体排开的液体所受的重力。通过这个原理，我们可以计算出物体的体