七年级历史上册 第一单元 中史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第2课 原始农耕生活教案 新人教版

七年级历史上册第一单元中史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级历史上册第一单元中史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活教案新人教版》主要介绍了中国原始农耕生活的起源和发展。本节课通过讲述半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，让学生了解原始农耕生活的特点，认识农业对人类社会的重要意义。同时，通过分析课本中的插图和文献资料，使学生能够更好地理解原始农耕生活的实际情况。

本节课的内容与学生的现实生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重培养学生的唯物史观，使学生能够从实际出发，了解历史的发展规律。同时，通过小组讨论、问题探究等教学方法，提高学生的合作意识和历史思维能力。

教学目标：

1.知识与技能：了解半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，掌握原始农耕生活的特点。

2.过程与方法：通过分析课本中的插图和文献资料，培养学生的史学研究方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的合作意识和唯物史观。

教学重点：半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况、原始农耕生活的特点。

教学难点：如何引导学生从实际出发，理解历史的发展规律。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，让学生学会从实际出发，理解历史的发展规律。同时，通过小组讨论、问题探究等教学方法，提高学生的历史思维能力和合作意识。在此基础上，进一步培养学生的唯物史观，使学生能够从多角度、多维度地理解和认识历史，从而提高他们的历史学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况：教师需要强调半坡聚落和河姆渡聚落的生产方式、居住环境、生活方式等方面的特点，使学生掌握这两个聚落的基本情况。

（2）原始农耕生活的特点：教师需要讲解原始农耕生活的基本特点，如农业生产的方式、农具的使用、土地的利用等，使学生了解原始农耕生活与游牧生活的区别。

（3）农业对人类社会的重要意义：教师需要强调农业对人类社会的发展所起到的重要作用，如食物的稳定供应、人口的增长、社会的稳定等，使学生认识到农业对人类社会的意义。

2.教学难点：

（1）半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况的理解：学生可能对这两个聚落的生活状况难以理解，特别是对于当时的生产方式和生活方式。教师可以通过展示图片、播放视频等方式，帮助学生更好地理解。

（2）原始农耕生活的特点的把握：学生可能对原始农耕生活的特点难以把握，特别是对于农业生产的方式和农具的使用。教师可以通过实地考察、模拟演示等方式，帮助学生更好地把握。

（3）农业对人类社会的重要意义的理解：学生可能对农业对人类社会的重要意义难以理解，特别是对于农业对社会稳定和发展的作用。教师可以通过举例、分析等方式，帮助学生更好地理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况、原始农耕生活的特点，以及农业对人类社会的重要意义，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生就半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况、原始农耕生活的特点等主题进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。

3.实地考察法：教师组织学生参观农业生产基地，让学生亲身感受原始农耕生活的环境和生活方式，增强学生的实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示半坡聚落和河姆渡聚落的图片、视频资料，为学生提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂演示，如演示原始农耕工具的使用、农业生产方式等，帮助学生更好地理解课堂内容。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如历史纪录片、学术论文等，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.模拟演示：教师组织学生进行模拟演示，如模拟原始农耕生产过程，让学生亲身体验原始农耕生活，提高学生的实践操作能力。

5.作业与测试：教师布置相关作业和测试，检验学生的学习效果，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供半坡聚落和河姆渡聚落的图片、视频资料，要求学生了解这两个聚落的生活状况。

-设计预习问题：提出问题，如“半坡聚落和河姆渡聚落的生产方式有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示半坡聚落和河姆渡聚落的图片，引发学生对原始农耕生活的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，解释农业对文明起源的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较两个聚落的生活差异，加深对原始农耕生活的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况进行比较思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解，共同探讨原始农耕生活的特点。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员讨论，深入理解课程内容。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况。

-小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的互动和深入理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，认识农业对文明起源的重要性。

-培养学生的历史思维能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生总结半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，并思考其对现代生活的启示。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于原始农耕生活的书籍和文章，进一步扩展知识。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和亮点。

学生活动：

-完成作业：学生总结课程内容，思考其对现代生活的启示，并撰写作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，根据反馈改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过作业和拓展资源自主学习，巩固课程内容。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对半坡聚落和河姆渡聚落生活状况的理解，强化对农业文明起源的认识。

-通过拓展学习，激发学生的探究欲望，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确掌握半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，理解他们生产方式、居住环境和生活方式的特点。同时，学生将能够认识到农业对人类社会的重要性，理解农业对文明起源的贡献。

2.历史思维能力：通过比较半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，学生将能够培养历史思维能力，学会从不同角度分析历史问题，理解历史的发展规律。

3.团队合作意识：在小组讨论和活动中，学生将能够与他人合作，共同探讨问题，培养团队合作意识，提高沟通能力。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题，养成终身学习的习惯。

5.实践操作能力：通过参与实践活动，如模拟演示原始农耕生产过程，学生将能够提高实践操作能力，将理论知识应用到实际中。

6.批判性思维：在讨论和思考过程中，学生将能够培养批判性思维，对所学知识进行质疑和思考，形成自己的见解。

7.文化素养：通过学习半坡聚落和河姆渡聚落的文化特点，学生将能够提高文化素养，增强对传统文化的认识和理解。

8.价值观：通过学习农业对人类社会的贡献，学生将能够树立正确的价值观，认识到农业的重要性和农民的辛勤劳动，培养对农业和农民的尊重和感激之情。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的表现，包括听讲态度、参与度、提问情况等，以了解学生对课程内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度、表达能力等，以评估学生对课程内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师了解学生对半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况、原始农耕生活的特点、农业对人类社会的重要意义的掌握程度。

4.课后作业：教师批改课后作业，评价学生的知识掌握程度、问题解决能力、批判性思维等，了解学生的学习效果。

5.拓展学习成果：教师评价学生利用拓展资源进行自主学习的情况，包括学习深度、思考广度、知识应用等，以评估学生的自主学习能力。

教师评价与反馈：

-对课堂表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不佳的学生给予指导和帮助，以提高学生的学习积极性。

-对小组讨论成果进行评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的团队合作能力和思考深度。

-对随堂测试进行评价，指出学生的错误和不足，提供正确答案和解析，以帮助学生理解课程内容。

-对课后作业进行评价，指出学生的错误和不足，提供改进建议，以促进学生的知识掌握和问题解决能力。

-对拓展学习成果进行评价，指出学生的优点和不足，提供进一步的学习资源和建议，以提高学生的自主学习能力和知识应用能力。典型例题讲解1.题目：请简要描述半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况。

答案：半坡聚落位于黄河流域，人们以农业生产为主，种植粟等作物，使用石制农具。房屋多为半地穴式，生活用具有陶器、石器等。河姆渡聚落位于长江流域，人们种植水稻，使用骨器和木器。房屋为干栏式建筑，生活用具有骨器、木器等。

2.题目：请说明原始农耕生活的特点。

答案：原始农耕生活以农业生产为主，种植作物，使用农具。人们定居生活，有固定的居住地，建造房屋。生产方式由采集、狩猎向农业生产转变，生产工具由石制向金属制发展。

3.题目：请分析农业对人类社会的重要意义。

答案：农业为人类提供了稳定的食物来源，使人口得以增长。农业的发展促进了社会分工，形成了不同的社会阶层。农业使人类从迁徙生活转变为定居生活，有利于社会的稳定和发展。农业为人类的文化发展提供了物质基础，促进了文明的出现。

4.题目：请比较半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况。