Unit28 Every day is different（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版1B

Unit28Everydayisdifferent（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版1B课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit28Everydayisdifferent（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版1B

本节课的教学内容为新概念英语青少版1B的Unit28，主题是“Everydayisdifferent”。本节课主要让学生掌握一般现在时态的描述，以及日常生活中的高频词汇。通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时态描述自己的日常生活，并能够用英语进行简单的交流。

教学对象为小学高年级学生，他们对英语有了一定的基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

教学内容与课本紧密相连，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展课本中所学的内容。在教学过程中，我会注重培养学生的听说读写技能，使他们在语言应用中不断提高。同时，我会尽量结合实际生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语的魅力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作的训练，学生能够熟练运用一般现在时态描述日常生活，并能在真实情境中进行有效交流。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过分析、推理和判断等思维活动的参与，学生能够培养独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言，提高自身的综合语言运用能力。三、学情分析本节课的授课对象为小学高年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生对日常生活中的一些高频词汇有所了解，但需要进一步拓展和深化。在能力方面，学生的阅读和听力能力较强，但写作和口语表达方面有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但独立思考和解决问题的能力有待培养。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师需要关注这部分学生的学习状态，采取相应的措施激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师还将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们独立思考和解决问题，提高他们的综合素质。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生作业本和课本

-白板和记号笔

-教学卡片和挂图

-录音机和听力材料

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-英语学习网站和在线资源

信息化资源：

-英语学习软件和应用程序

-在线视频和教学视频

-电子书籍和阅读材料

-在线讨论论坛和学习社区

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-阅读理解和写作练习

-互动游戏和竞赛活动

-电子演示和多媒体展示

这些资源将帮助教师创造一个多样化和互动式的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Everydayisdifferent”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Everydayisdifferent”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Everydayisdifferent”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Everydayisdifferent”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的描述，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常生活中的高频词汇和一般现在时态的描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常生活中的高频词汇和一般现在时态的描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的描述。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常生活中的高频词汇和一般现在时态的描述。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Everydayisdifferent”课题，掌握日常生活中的高频词汇和一般现在时态的描述。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Everydayisdifferent”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Everydayisdifferent”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常生活中的高频词汇和一般现在时态的描述。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的描述、日常生活中的高频词汇以及一般现在时态的句子结构。

1.一般现在时态的描述

一般现在时态用来描述经常发生的事情、习惯性的动作或者是普遍真理。其句子结构为主语+动词原形/动词三单形式+其他。例如：“Ioftengotothelibrary.”（我经常去图书馆。）、“Shelikesplayingsoccer.”（她喜欢踢足球。）

2.日常生活中的高频词汇

在本节课中，学生将学习到与日常生活相关的词汇，如：gotoschool（上学）、havelunch（吃午饭）、dohomework（做作业）等。这些词汇有助于学生更好地描述自己的日常生活。

3.一般现在时态的句子结构

一般现在时态的句子结构为主语+动词原形/动词三单形式+其他。例如：“Heisateacher.”（他是一名教师。）、“Theygototheparkonweekends.”（他们周末去公园。）七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。评价标准包括：学生是否能积极参与课堂讨论、是否能主动提出问题、是否能正确回答老师的问题等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和对课题的理解深度。评价标准包括：学生是否能积极参与小组活动、是否能与他人有效沟通、是否能提出有深度的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂所学知识点的掌握情况。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如一般现在时态的描述和日常生活中的高频词汇。评价标准包括：学生是否能正确运用所学知识进行答题、是否能准确理解题目要求等。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、规范性和创造性。评价标准包括：学生是否能按时完成作业、是否能准确运用所学知识、是否能展示自己的思考和创造力等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。教师评价应注重学生的综合能力发展，包括语言能力、思维品质、文化意识等。八、内容逻辑关系1.一般现在时态的描述

-重点知识点：一般现在时态的构成和用法

-关键词：主语、动词原形/动词三单形式、其他

-句型示例：“Ioftengotoschool.”（我经常去学校。）

2.日常生活中的高频词汇

-重点知识点：与日常生活相关的高频词汇

-关键词：gotoschool、havelunch、dohomework等

-句型示例：“Ihavelunchat12:00everyday.”（我每天12:00吃午饭。）

3.一般现在时态的句子结构

-重点知识点：一般现在时态的句子结构

-关键词：主语、动词原形/动词三单形式、其他

-句型示例：“Shegoestotheparkeve