七年级语文下册 第五单元 20《三峡》教案 冀教版

七年级语文下册第五单元20《三峡》教案冀教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为冀教版七年级语文下册第五单元的20《三峡》。本篇文章是东晋时期著名文学家、历史学家葛洪所写，描绘了长江三峡的壮丽景色和民间传说，充满了浓郁的诗意和浪漫主义色彩。文章分为三部分：第一部分介绍三峡的地理位置和形势；第二部分描述三峡的夏天和冬天；第三部分讲述三峡的风土人情和历史传说。通过对文章的阅读和分析，让学生感受大自然的神奇与美丽，领略中国古代文化的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力以及思维的深刻性、灵活性和批判性。通过分析《三峡》的文章内容，让学生感受大自然的神奇与美丽，领略中国古代文化的魅力，培养学生的文化传承与理解能力。同时，通过对文章结构的分析，培养学生思维的深刻性和灵活性。此外，引导学生从不同角度对文章进行解读，培养学生的批判性思维。通过本节课的学习，使学生在审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力以及思维的深刻性、灵活性和批判性等方面得到提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）三峡的地理位置和形势：理解并掌握文章第一部分的内容，了解三峡的地理位置、地形地貌以及水文特点。

（2）三峡的夏天和冬天：理解并掌握文章第二部分的内容，感受夏天三峡的壮美和冬天三峡的凄美。

（3）三峡的风土人情和历史传说：理解并掌握文章第三部分的内容，了解三峡地区的风土人情以及相关的历史传说。

（4）文章的写作手法和艺术特色：分析并掌握作者在文章中所运用的写作手法和艺术特色，如夸张、比喻、拟人等，感受文章的诗意和浪漫主义色彩。

2.教学难点

（1）三峡的地形地貌和水文特点：由于学生对地理知识掌握有限，难以理解三峡的地形地貌和水文特点，需要在教学中借助地图、图片等直观教具进行讲解。

（2）夏天和冬天的描绘：文章中对夏天和冬天的描绘较为抽象，学生难以形象地感受到三峡的夏天和冬天的特点，需要教师通过图片、视频等资料帮助学生形成直观印象。

（3）三峡地区的风土人情及历史传说：学生对三峡地区的风土人情及历史传说了解不多，难以理解和感受文章第三部分的内容，需要教师通过生动讲解、举例等方式进行阐述。

（4）文章的写作手法和艺术特色：学生对文学写作手法和艺术特色的理解较为模糊，难以分析并掌握文章的写作手法和艺术特色，需要教师通过具体实例进行讲解和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、朗读等方式，营造情境，让学生仿佛置身于三峡之中，增强学生的体验感和感受力。

2.互动式教学法：采用问题引导、分组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与，促进学生主动探索和发现。

3.案例分析法：选取典型的三峡风土人情和历史传说，进行分析，帮助学生理解并感受文章第三部分的内容。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等媒体资源，生动展示三峡的景色、历史传说等，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生仿佛身临其境，直观地感受三峡的地理位置和地形地貌，增强学生的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三峡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《三峡》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三峡的图片或视频片段，让学生初步感受三峡的魅力或特点。

简短介绍《三峡》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《三峡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三峡》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《三峡》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《三峡》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《三峡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《三峡》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三峡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三峡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《三峡》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《三峡》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《三峡》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三峡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三峡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三峡》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《三峡》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《三峡》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三峡》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《三峡》（余秋雨）：这是余秋雨先生对三峡的描绘，文章以文化的视角对三峡进行解读，展现了三峡的自然风光和人文历史。

《长江三峡工程技术报告》：这是关于长江三峡工程技术的研究报告，详细介绍了三峡工程的设计、建设过程以及环境保护措施。

《三峡印象》：一本关于三峡的摄影集，收录了三峡的自然风光、民俗风情和人文景观，可以帮助学生从视觉上更深入地了解三峡。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究长江三峡的历史和文化，了解三峡地区的历史变迁和文化传统。

观看有关长江三峡的纪录片或电影，如《长江之歌》、《三峡大移民》等，从不同角度了解三峡的壮丽景色和人文故事。

实地考察三峡地区，如果条件允许，可以组织学生进行三峡之行，亲身感受三峡的自然风光和风土人情。

探究《三峡》一文的写作手法和艺术特色，如比喻、拟人、夸张等，分析这些手法在文中的具体运用和效果。

思考《三峡》一文所表达的作者情感和价值观，如对自然的敬畏、对历史的感慨等，探讨这些情感和价值观对当今社会的启示和影响。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确服务于本节课的教学目标，突出《三峡》一文的重点内容，包括三峡的地理位置、夏天和冬天的景色描绘以及风土人情和历史传说。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照文章的结构进行布局，分为三个部分：第一部分介绍三峡的地理位置和形势，第二部分描述三峡的夏天和冬天，第三部分讲述三峡的风土人情和历史传说。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简短的词语或句子概括每一部分的主要内容，突出重点，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

长江三峡

地理位置+形势

夏天+冬天

风土人情+历史传说教学反思与改进课后，我让学生填写了教学反馈表，以了解他们对本节课的感受和建议。根据学生的反馈，我发现他们在课堂上对《三峡》的景色描绘和风土人情部分比较感兴趣，但有些学生对夏天和冬天的景色描绘感到难以理解。

针对这一情况，我计划在未来教学中进行以下改进：

1.使用更多直观的教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解夏天和冬天的景色描绘。

2.分组讨论：在讲解风土人情和历史传说部分时，让学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和了解，以增加互动性。

3.案例分析：选择一些与《三峡》相关的案例进行分析，让学生更好地理解三峡地区的风土人情和历史传说。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读相关书籍、观看相关纪录片等，以加深他们对《三峡》的理解和感悟。

5.在板书设计上，尽量使用简单明了的词语和句子，突出重点，以便学生更容易理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《三峡》一文，通过文章的阅读和分析，我们了解了三峡的地理位置、夏天和冬天的景色描绘以及风土人情和历史传说。文章通过对三峡的描绘，展现了大自然的神奇与美丽，也让我们领略了中国古代文化的魅力。

当堂检测：

1.请简述三峡的地理位置和形势。

2.请描述三峡的夏天和冬天的景色特点。

3.请简述三峡地区的风土人情和历史传说。

4.请分析《三峡》一文的写作手法和艺术特色。

5.请结合文章内容，