人美 版2年级美术上册《第1课 会变的线条》教学设计

人美版2年级美术上册《第1课会变的线条》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版2年级美术上册《第1课会变的线条》教学设计课程基本信息1.课程名称：2年级美术上册《会变的线条》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美情感：通过观察、实践、欣赏不同线条的变化，培养学生的审美情感，让他们能够发现线条的美，感受线条的变化带来的美感。

2.美术表现：培养学生运用线条进行创意表现的能力，鼓励他们通过线条的组合、变化来表达自己的情感和想象。

3.创新思维：引导学生尝试不同的线条变化方法，激发他们的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.文化理解：通过学习线条的变化，让学生了解线条在艺术创作中的多样性和文化内涵，提高他们对艺术文化的理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.线条的多样性和变化规律

2.运用线条创意表现图形和情感

难点：

1.线条变化规律的理解和应用

2.创意表现图中线条的组合和变化

解决办法：

1.采用直观演示和实例分析，帮助学生理解线条的多样性和变化规律，通过实际操作让学生掌握线条变化的方法。

2.分组讨论和示范引导，让学生在实践中探索和创新，培养他们运用线条表达图形和情感的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2年级美术上册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列与《会变的线条》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和分析，帮助学生更好地理解线条的多样性和变化规律。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和创意表现的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备足够的画纸、画笔、彩笔等绘画工具，以便学生能够舒适地进行绘画创作和小组讨论。同时，可以布置一些展示区，用于展示学生的作品，以便同学之间互相欣赏和交流。

5.示范作品：准备一些线条变化的作品，以供学生欣赏和参考。这些作品可以来自于教师自己或者学生中的优秀作品，通过展示这些作品，可以帮助学生更好地理解线条的变化规律，并激发他们的创作灵感。

6.评价表格：准备一份评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和作品评价。表格中应包括学生的姓名、作品名称、作品评价等内容，以便教师能够及时了解学生的学习情况并进行反馈。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，用于辅助教学。PPT中应包括课程目标、教学内容、线条变化实例、学生作品展示等内容，以便教师能够清晰地展示教学内容，并引导学生进行学习和讨论。

8.分组讨论指导：准备一份分组讨论的指导，用于引导学生进行小组讨论和创作。指导中应包括讨论的主题、创作的要求和评价的标准等内容，以便学生能够明确任务要求，并进行有效的合作学习和创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《会变的线条》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道线条可以怎么变吗？它可以在美术作品中有哪些不同的表现形式？”

展示一些关于线条变化的图片或视频片段，让学生初步感受线条变化的魅力或特点。

简短介绍线条变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.线条基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线条的基本概念、组成部分和变化规律。

过程：

讲解线条的定义，包括其主要组成元素和基本变化形式。

详细介绍线条的组成部分或变化规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.线条案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解线条的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的线条案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解线条的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或美术创作的影响，以及如何运用线条变化来表达情感和创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与线条相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对线条的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调线条的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括线条的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调线条在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用线条变化。

布置课后作业：让学生绘制一幅运用线条变化的创意画，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）线条变化作品集：提供一系列线条变化的艺术作品，包括绘画、雕塑等形式，让学生欣赏和分析，进一步拓展他们对线条变化的理解和应用。

（2）线条变化技法手册：介绍多种线条变化技法，如勾勒、涂鸦、泼墨等，以及不同线条风格的特点和应用场景，供学生自主学习和实践。

（3）线条变化主题讲座：邀请艺术家或美术教师进行线条变化主题的讲座，分享线条变化在艺术创作中的重要性和技巧，让学生更深入地了解线条变化的价值和意义。

（4）线上线条变化作品展览：推荐一些线上展览平台，展示国内外线条变化艺术家的作品，让学生随时随地欣赏和借鉴，激发他们的创作灵感。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后收集自己喜欢的线条变化作品，尝试分析作品中的线条变化技巧，并运用到自己的绘画创作中。

（2）鼓励学生参加线条变化主题的绘画比赛或展览，展示自己的作品，提高自己的艺术修养和审美能力。

（3）引导学生关注线条变化在生活中的应用，如建筑设计、服装设计、广告设计等，拓宽他们的视野，培养跨学科的创新能力。

（4）建议学生利用课余时间，参加线条变化相关的兴趣小组或工作坊，与其他同学一起交流学习，提高自己的线条变化技巧。

（5）鼓励学生在课后自主研究线条变化的历史和发展，了解不同文化背景下线条变化的表达方式和意义，提高自己的文化素养。典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握线条的变化规律，并能够运用线条创意表现图形和情感。以下是五个典型例题，旨在帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

例题1：请用线条表现以下主题：（1）快乐的小鸟；（2）宁静的夜晚；（3）欢庆的节日。

答案：学生可以运用线条的粗细、长短、曲直等变化，结合色彩和构图，表现主题。例如，对于快乐的小鸟，可以用流畅的线条描绘小鸟的形态，线条可以呈现不同的弧度和弯曲度，以表现小鸟飞翔的动态；对于宁静的夜晚，可以用细腻的线条描绘星空、月亮和夜晚的景象，线条可以适当加密，以表现夜晚的神秘和安静；对于欢庆的节日，可以用鲜艳的线条和色彩描绘人们的服饰、道具和庆祝场景，线条可以较为复杂，以表现节日的热闹和喜庆。

例题2：请用线条变化设计一个有趣的图案。

答案：学生可以运用线条的重复、对称、旋转等变化，设计出一个有趣的图案。例如，可以利用线条的重复排列，形成一个类似于细胞分裂的图案，或者利用对称和旋转，设计出一个类似于万花筒的图案。

例题3：请分析以下作品中的线条变化：（1）毕加索的《格尔尼卡》（2）米开朗基罗的《创世纪》（3）康定斯基的《即兴31号》。

答案：学生可以分析这些作品中线条的变化特点和作用。例如，毕加索的《格尔尼卡》中，线条用于表现战争的残酷和痛苦，线条呈现出扭曲和断裂的特点；米开朗基罗的《创世纪》中，线条用于表现神圣和崇高，线条呈现出流畅和优雅的特点；康定斯基的《即兴31号》中，线条用于表现色彩和形式的融合，线条呈现出自由和抽象的特点。

例题4：请结合自己的生活经验，创作一幅运用线条变化的画作，并简述创作思路。

答案：学生可以结合自己的生活经验，运用线条的变化规律，创作一幅画作。例如，学生可以描绘一次难忘的旅行经历，运用线条表现地域特色、人物表情和场景氛围；或者表现一次与家人共度的温馨时光，运用线条描绘亲情和温馨的氛围。

例题5：请用线条变化表现以下场景：（1）繁忙的都市街头；（2）宁静的乡村风光；（3）欢快的体育比赛。

答案：学生可以运用线条的变化，表现这些场景的特点。例如，对于繁忙的都市街头，可以运用交织的线条描绘车流、人流和高楼大厦；对于宁静的乡村风光，可以运用柔和的线条描绘田野、农舍和自然景观；对于欢快的体育比赛，可以运用dynamic和有力的线条描绘运动员的动作和比赛氛围。教学反思与总结在今天的《会变的线条》这节课中，我试图通过直观演示和实例分析，帮助学生理解线条的多样性和变化规律，同时鼓励他们通过线条的组合、变化来表达自己的情感和想象。在教学过程中，我发现学生在理解线条变化规律和创意表现图形的方面存在一定的困难。有些学生对于如何运用线条进行创意表现感到迷茫，不知道如何将线条的变化与自己的情感和想象相结合。此外，学生在小组讨论中表现出一定的被动性和依赖性，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的主动性和独立思考能力。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要采取以下改进措施：首先，增加更多的示范和引导，让学生通过观察和模仿，更好地理解线条的变化规律和创意表现的方法。其次，设计更多的实践和创作环节，让学生在实际操作中体验和运用线条的变化，激发他们的创造力和想象力。最后，加强对学生的个别指导和反馈，帮助他们在小组讨论中更好地表达自己的观点和想法，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们对于线条的变化有了初步的了解和认识，也通过自己的创作表达了自己的情感和想象。但同时，我也看到了自己在教学过程中存在的问题和不足，需要我在今后的教学中不断反思和改进。我相信，只要我不断努力，一定能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的美术表现能力。板书设计1.线条的基本概念：

-线条的定义

-线条的组成元素

-线条的基本变化形式

2.线条变化规律：

-线条的长短变化

-线条的粗细变化

-线条的曲直变化

-线条的组合变化

3.线条创意表现：

-线条表达情感的方法

-线条创意表现图形的技巧

-线条在美术创作中的应用

4.线条变化案例分析：

-毕加索的《格尔尼卡》线条变化分析

-米开朗基罗的《创世纪》线条变化分析

-康定斯基的《即兴31号》线条变化分析

5.学生小组讨论主题：

-线条变化在生活中的应用

-线条变化的未来发展

-线条变化的改进方向

6.课堂展示与点评：

-线条变化作品展示

-学生提问和点评

-教师总结和建议课堂1.通过提问，了解学生对线条变化规律的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握线条变化的原理和技巧。

2.观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、主动提问、认真聆听等，了解学生的学习态度和兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.测试学生的线条创意表现能力，如让学生现场绘制一幅运用线条变化的画作，通过观察学生的作品，了解学生对线条变化的实际应用能