20《小壁虎借尾巴》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

20《小壁虎借尾巴》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《小壁虎借尾巴》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容统编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》第二课时核心素养目标分析1.语言能力：学生能够通过阅读和理解课文，掌握基本的汉字和词语，能够用正确的语气和语调朗读课文，提高语言表达能力和理解能力。

2.思维品质：通过学习课文，培养学生的观察力和想象力，能够理解故事情节，分析小壁虎借尾巴的过程，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解壁虎、小鱼、老牛和燕子尾巴的不同特点和功能，培养学生的文化意识和知识积累。

4.学习策略：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习和探究能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握本课的生字词，提高学生的语言表达能力。

（2）理解课文内容，培养学生对动物尾巴的认识和想象力。

（3）通过故事情节，教育学生要善于观察、积极思考、乐于助人。

2.教学难点

（1）生字词的学习：本课的生字词较多，学生可能对部分生字词的读音、字形和意义掌握不牢固，需要教师耐心引导，加强学生的读写练习。

（2）课文内容的理解：学生可能对故事情节的连贯性和小壁虎借尾巴的寓意理解不够深入，需要教师通过问题引导、情景模拟等方式，帮助学生理解和感悟。

（3）观察力和想象力的培养：学生可能对动物尾巴的特点和功能缺乏了解，需要教师通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生观察、思考和想象。

（4）合作学习：学生可能对小组合作学习的技巧和方法不够熟悉，需要教师在课堂上进行示范和指导，帮助学生提高合作学习的效果。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如：生字词的学习可以通过卡片游戏、词语接龙等方式进行巩固；课文内容的理解可以通过问题引导、角色扮演等方式进行深化；观察力和想象力的培养可以通过图片展示、故事讲解等方式进行激发；合作学习可以通过小组讨论、任务分配等方式进行指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，如智慧课堂、云课堂等。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、图片素材等，用于辅助教学。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、问答互动、游戏教学等，提高学生的参与度和兴趣。

5.教具准备：生字词卡片、故事情节图、动物尾巴图片等，用于帮助学生理解和记忆。

6.辅助读物：提供一些关于动物尾巴的科普读物，供学生课后阅读，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

（4）作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子结构等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、问答互动等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

（2）学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、问答互动等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

（3）教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

（2）学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（3）教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

（4）作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《动物尾巴的秘密》、《小壁虎借尾巴的故事》等，帮助学生了解更多关于动物尾巴的知识和故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过观察身边的小动物，了解它们的尾巴特点和功能，如观察麻雀、松鼠等动物的尾巴，了解它们尾巴的作用。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己在课后学习和探究中的发现和心得，通过交流和分享，激发学生的思考和兴趣。

4.引导学生进行创意表达，如画出自己喜欢的动物，并为其设计一个独特的尾巴，通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力。

5.鼓励学生进行写作练习，以“我心中的小壁虎”为题，写一篇故事，通过写作活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

6.组织学生进行角色扮演，模拟小壁虎借尾巴的场景，通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解和记忆。

7.引导学生进行科学实验，如探究动物尾巴的摆动原理，通过实验活动，培养学生的科学探究能力和动手能力。

8.鼓励学生进行社会调查，了解人们对动物尾巴的看法和认知，通过调查活动，培养学生的社会观察能力和沟通能力。

9.组织学生进行故事会，邀请家长或其他老师参与，分享关于动物尾巴的故事，通过故事会，增进家长与学校的沟通，提高学生的语言表达能力。

10.鼓励学生进行作品展示，如制作动物尾巴的手工作品，通过作品展示，培养学生的动手能力和创新能力。板书设计①课文标题：《小壁虎借尾巴》

②生字词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子、快乐、高兴、难过、伤心、害怕、勇敢、善良

③句子结构：小壁虎的尾巴断了，他很难过。小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎又向老牛借尾巴，老牛说：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎又向燕子借尾巴，燕子说：“不行，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎难过地回家了。他看见自己的尾巴长出来了，非常高兴。

2.艺术性和趣味性设计

①利用彩色粉笔或贴纸，将生字词和句子结构以鲜艳的颜色标注，吸引学生的注意力。

②在板书上画出小壁虎、小鱼、老牛、燕子的形象，以生动形象的方式呈现课文内容，增加趣味性。

③在板书的一角，画出一面小旗，上面写上“快乐学习”，鼓励学生在学习过程中保持积极的态度。

④在板书的另一角，画出一个心形图案，里面写上“善良、勇敢、高兴、难过、伤心、害怕”，帮助学生理解和记忆故事中的情感变化。

⑤在板书下方，留出空白区域，让学生在课后写下自己对本节课的感想和收获，增强学生的参与感和主动性。教学反思与改进首先，我注意到学生在理解课文内容上存在一定的困难。有些学生难以理解小壁虎借尾巴的过程和寓意，这可能是因为我在讲解课文时没有提供足够的实例和情境来帮助学生理解。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和情景模拟，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

其次，我发现学生在参与课堂活动时，有些学生表现得不够积极。这可能是因为我在设计课堂活动时，没有考虑到所有学生的兴趣和能力。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多多样化和具有挑战性的课堂活动，以激发学生的兴趣和主动性。

再次，我意识到学生在自主学习方面还有待提高。有些学生在课前预习和课后复习时，缺乏自主学习的意识和能力。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，提供更明确的预习和复习指导，并鼓励学生在学习过程中主动提问和探索。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更好地关注每个学生的学习进度和需求。有些学生在学习过程中可能会遇到困难和挑战，我需要及时发现并给予个性化的指导和帮助。为了更好地支持学生的学习，我计划在未来的教学中，加强与学生的互动和沟通，及时了解他们的学习情况和需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：教师带领学生回顾《小壁虎借尾巴》的课文内容，包括小壁虎借尾巴的过程、遇到的动物以及它们尾巴的特点和功能。

2.总结生字词：教师带领学生总结本课的生字词，包括它们的读音、字形和意义，通过游戏或练习巩固生字词的记忆。

3.体会故事寓意：教师引导学生体会小壁虎借尾巴的故事寓意，教育学生要善于观察、积极思考、乐于助人。

4.总结学习方法：教师总结本节课的学习方法，包括自主学习、合作学习和实践活动，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法。

当堂检测：

1.生字词填空：教师提供一些生字词填空题，检查学生对本课生字词的掌握程度。

2.句子仿写：教师提供一些句子仿写题，检查学生对句子结构和语法的掌握程度。

3.故事情节复述：教师要求学生复述《小壁虎借尾巴》的故事情节，检查学生对课文内容的理解程度。

4.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟小壁虎借尾巴的场景，检查学生对课文内容的理解和运用能力。

5.问题解答：教师提出一些与课文内容相关的问题，检查学生对故事情节和寓意的理解程度。

6.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论小壁虎借尾巴的故事对他们的启示和影响，检查学生的思考和表达能力。

7.课堂小测：教师进行一次课堂小测，检查学生对课文内容、生字词和故事寓意的掌握程度。典型例题讲解例题1：请用正确的汉字填空。

1.小壁虎的尾巴断了，他很难过，于是他决定去（）一条尾巴。

2.小壁虎向（）借尾巴，小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水呢。”

3.小壁虎又向（）借尾巴，老牛说：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”

4.小壁虎又向（）借尾巴，燕子说：“不行，我要用尾巴掌握方向呢。”

5.小壁虎难过地回家了，他看见自己的尾巴长出来了，非常（）

例题2：请用正确的词语填空。

1.小壁虎的尾巴断了，他感到非常（）。

2.小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼说：“不行，我要用尾巴（）。”

3.小壁虎又向老牛借尾巴，老牛说：“不行，我要用尾巴（）。”

4.小壁虎又向燕子借尾巴，燕子说：“不行，我要用尾巴（）。”

5.小壁虎难过地回家了，他看见自己的尾巴长出来了，非常（）。

例题3：请用正确的词语造句。

1.小壁虎的尾巴断了，他很难过。

2.小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水呢。”

3.老牛说：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”

4.燕子说：“不行，我要用尾巴掌握方向呢。”

5.小壁虎难过地回家了，他看见自己的尾巴长出来了，非常高兴。

例题4：请用正确的词语完成故事。

小壁虎的尾巴断了，他很难过，于是他决定去（）一条尾巴。小壁虎向（）借尾巴，小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎又向（）借尾巴，老牛说：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎又向（）借尾巴，燕子说：“不行，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎难过地回家了，他看见自己的尾巴长出来了，非常（）。

例题5：请用正确的词语完成故事。

小壁虎的尾巴断了，他感到非常（），于是他决定去（）一条尾巴。小壁虎向（）借尾巴，小鱼说：“不行，我要用尾巴（）。”小壁虎又向（）借尾巴，老牛说：“不行，我要用尾巴（）。”小壁虎又向（）借尾巴，燕子说：“不行，我要用尾巴（）。”小壁虎难过地回家了，他看见自己的尾巴长出来了，非常（）。

答案：

例题1：

1.借

2.小鱼

3.老牛

4.燕子

5.高兴

例题2：

1.难过

2.拨水

3.赶蝇子

4.掌握方向

5.高兴

例题3：

1.小壁虎的尾巴断了，他很难过。

2.小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水呢。”

3.老牛说：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”

4.燕子说：“不行，我要用尾巴掌握方向呢。”

5.小壁虎难过地回家了，他看见自己的尾巴长出来了，非常高兴。

例题4：

小壁虎