2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案外研版选修8学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版选修8《高中英语》Module6《TheTangPoems》SectionⅤ《GuidedWriting》。本节课主要内容为阅读和写作相结合的综合性实践活动，通过引导学生阅读和分析唐代诗歌，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

教学目标：

1.学生能够理解和欣赏唐代诗歌的美；

2.学生能够运用所学的诗歌元素，进行创意写作；

3.学生能够通过小组合作，共同探讨诗歌的意义和写作技巧；

4.学生能够提高自身的文学素养和写作能力。

教学重点与难点：

重点：学生能够理解和欣赏唐代诗歌的美，能够运用所学的诗歌元素，进行创意写作。

难点：学生能够通过小组合作，共同探讨诗歌的意义和写作技巧，提高自身的文学素养和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过阅读和分析唐代诗歌，学生能够提升英语听、说、读、写的综合运用能力，特别是提高阅读理解和写作技巧。

2.文化意识：通过学习唐代诗歌，学生能够了解和欣赏中华优秀传统文化的魅力，培养跨文化交际的能力，增强民族自豪感。

3.思维品质：在阅读和写作过程中，学生能够发展批判性思维、创新性思维等高阶思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，掌握学习策略和方法，形成良好的学习习惯，提升终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解和欣赏唐代诗歌的美。

2.运用所学的诗歌元素，进行创意写作。

难点：

1.通过小组合作，共同探讨诗歌的意义和写作技巧。

2.提高自身的文学素养和写作能力。

解决办法：

1.对于重点内容，教师可以通过多媒体展示、范读、引导学生朗读等方式，帮助学生更好地理解和欣赏唐代诗歌的美。同时，组织学生进行讨论和分享，让学生在交流中提升对诗歌的鉴赏能力。

2.对于难点内容，教师可以设计小组合作活动，让学生在小组内共同探讨诗歌的意义和写作技巧。通过小组讨论、分享和个人反思，引导学生深入思考和学习，提高学生的文学素养和写作能力。同时，教师还可以提供写作指导和反馈，帮助学生改进和提高写作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版选修8》高中英语教材，以及相关的《TheTangPoems》阅读材料。

2.辅助材料：

a.收集唐代诗歌的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析。

b.准备诗歌鉴赏指南或文学术语词典，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

b.设置实验操作台，供学生进行实验操作（如果有的话）。

5.教学工具：

a.确保多媒体设备（如投影仪、计算机等）正常运行，以便进行课堂教学。

b.准备教学PPT或教案，以便按照计划进行教学。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线诗歌数据库、文学分析文章等，以便在课堂上进行查阅和分析。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的评分标准或评价表，确保评价的科学性和公正性。

8.教学用品：准备黑板、粉笔、笔记本、文具等教学用品，以便学生进行笔记和记录。

9.学生分组：提前将学生分成小组，确保小组合作学习的顺利进行。

10.家庭作业：提前准备本节课的家庭作业，确保作业与课堂教学内容相关，能够巩固学生的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍唐代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的唐代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解唐代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论唐代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与唐代诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解和欣赏唐代诗歌的美：学生能够理解唐代诗歌的基本概念、组成部分和原理，能够欣赏和分析唐代诗歌的语言、形象、情感和思想，提高文学鉴赏能力。

2.运用所学的诗歌元素，进行创意写作：学生能够运用所学的诗歌元素，如韵律、意象、修辞等，进行创意写作，提高写作技巧和表达能力。

3.提高文学素养和写作能力：通过阅读和分析唐代诗歌，学生能够提高自身的文学素养和写作能力，培养批判性思维、创新性思维等高阶思维能力。

4.增强文化意识：学生能够了解和欣赏中华优秀传统文化的魅力，培养跨文化交际的能力，增强民族自豪感。

5.培养合作学习和自主学习的能力：在小组讨论和自主学习的过程中，学生能够培养合作学习和自主学习的能力，学会与他人合作、分享和交流，形成良好的学习习惯。

6.提高英语语言能力：通过阅读和写作相结合的实践活动，学生能够提高英语听、说、读、写的综合运用能力，特别是提高阅读理解和写作技巧。

7.提升学习能力：学生能够掌握学习策略和方法，形成良好的学习习惯，提升终身学习的意识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。重点题型整理1.诗歌鉴赏题型：

题型说明：此类题型要求学生对诗歌进行深入理解，分析诗歌的主题、意象、情感和修辞手法等，从而提高学生的文学鉴赏能力。

例题：请分析李白的《静夜思》中表达的主题和情感，并解释其中的意象和修辞手法。

答案：李白的《静夜思》表达了作者在夜晚思念故乡和亲人的情感。诗中的主题是思乡之情。意象包括床前明月光、疑是地上霜等。修辞手法有对仗、比喻等。

2.写作技巧题型：

题型说明：此类题型要求学生理解和运用诗歌中的写作技巧，如韵律、节奏、意象、修辞手法等，提高学生的写作技巧和表达能力。

例题：请运用至少三种写作技巧，写一首描述春天的诗歌。

答案：春天来了，万物复苏，

花儿绽放，鸟儿欢呼。

春风吹过，绿叶舞动，

阳光明媚，温暖人心。

写作技巧包括意象、拟人和排比等。

3.诗歌分析题型：

题型说明：此类题型要求学生对诗歌进行分析，理解诗歌的结构、韵律、修辞手法等，从而提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。

例题：请分析王之涣的《登鹳雀楼》中的韵律和修辞手法。

答案：《登鹳雀楼》的韵律为ABAB式，诗中有对仗、排比等修辞手法，如白日依山尽、黄河入海流等。

4.诗歌翻译题型：

题型说明：此类题型要求学生将诗歌从原文翻译成现代汉语，理解诗歌的意义和表达，提高学生的语言翻译能力和理解能力。

例题：请将杜甫的《春望》翻译成现代汉语。

答案：国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

5.诗歌创作题型：

题型说明：此类题型要求学生根据给定的主题或情境，创作一首诗歌，提高学生的创意写作能力和表达能力。

例题：请以“夏日的傍晚”为主题，创作一首诗歌。

答案：夏日的傍晚，阳光渐斜，

微风拂过，绿叶轻摇。

天空泛起晚霞，绚丽多彩，

鸟儿归巢，声声欢唱。板书设计①唐代诗歌的基本概念和特点

②唐代诗歌的组成部分和功能

③唐代诗歌的典型意象和修辞手法

2.艺术性和趣味性：

①利用图表或示意图展示唐代诗歌的组成部分和功能，增加视觉效果。

②利用色彩和图案区分唐代诗歌的典型意象和修辞手法，增加趣味性。

③设计有趣的诗歌鉴赏游戏，让学生在游戏中学习和掌握唐代诗歌的特点和技巧。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天我上了关于唐代诗歌的课，总体上感觉教学效果还不错。学生们对唐代诗歌产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，展示出了较高的学习热情。

在教学过程中，我注重引导学生理解和欣赏唐代诗歌的美，通过多种教学资源和方法，如多媒体展示、小组讨论等，帮助学生更好地理解和感受唐代诗歌的魅力。同时，我注重培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧，通过诗歌鉴赏题型、写作技巧题型等，引导学生运用所学的诗歌元素进行创意写作。

此外，我还注重培养学生的合作学习和自主学习能力，通过小组讨论和自主学习活动，让学生在合作中学习和分享，形成良好的学习习惯。同时，我也注重提高学生的英语语言能力和学习能力，通过阅读和写作相结合的实践活动，帮助学生提高英语听、说、读、写的综合运用