2023三年级数学下册 四 千克、克、吨第2课时 1吨有多重教案 北师大版

2023三年级数学下册四千克、克、吨第2课时1吨有多重教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级数学下册《千克、克、吨》第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解千克、克、吨之间的关系，能够正确地进行质量的单位换算。

2.过程与方法：通过生活实例和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。学情分析学生在经过之前的学习后，对于长度单位、面积单位已经有了初步的认识和理解，具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。在知识方面，大部分学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对于数学问题有了一定的解决方法。但在质量单位的学习上，部分学生可能会存在一定的困难，对于千克、克、吨之间的关系理解不够清晰。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力有了一定的提升。他们能够通过观察和动手实践来理解数学概念，并运用所学知识解决实际问题。然而，部分学生在面对复杂的数学问题时，可能会缺乏耐心和分析能力，需要教师进行引导和鼓励。

在素质方面，大部分学生对于数学学习有着积极的态度，乐于参与课堂讨论和实践活动。他们的细心程度和专注力也在不断提高。但仍有个别学生对数学学习兴趣不足，可能是因为之前的的学习经历或者学习方法不当导致成绩不理想，从而影响了他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生的自律性和平时的学习习惯对于他们的学习效果有着直接的影响。部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行适当的引导和管理。而对于课程学习，学生需要培养良好的时间管理能力，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解千克、克、吨之间的关系，让学生在具体的情境中感受和理解数学概念。

（2）合作学习法：分组进行实践活动，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）探究式学习法：引导学生提出问题，自主探究，通过观察、实验、验证等方法，让学生在探究中掌握知识，提高学生的自主学习能力和科学思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、动画等多媒体资源，形象直观地展示千克、克、吨之间的关系，增强学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。

（2）互动教学软件：运用教学软件，进行实时问答、答题、游戏等活动，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）实物教学：准备一些实物，如重量不同的物品，让学生亲自称量，感受不同质量单位的大小，增强学生的实践操作能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、课后作业，实现学生自主学习，教师随时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（5）评价与反馈：运用教学评价软件，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生积极改进，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“千克、克、吨”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千克、克、吨之间的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“千克、克、吨”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“千克、克、吨”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解千克、克、吨之间的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握质量单位换算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验质量单位换算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量单位换算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量单位换算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量单位换算知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“千克、克、吨”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“千克、克、吨”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的质量单位换算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解千克、克、吨之间的关系，掌握质量单位换算的方法，并能应用于实际生活中。

2.能力提升：学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力得到了提升，他们能够通过观察和动手实践来理解数学概念，并运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度：学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，他们乐于参与课堂讨论和实践活动，培养了耐心和细心，能够积极主动地参与数学学习。

4.行为习惯：学生在学习过程中培养了良好的时间管理能力，能够合理安排学习时间，避免了拖延和浪费时间。同时，他们也养成了认真完成作业和自主学习的好习惯。

5.团队合作：通过小组讨论和实践活动，学生增强了团队合作意识和沟通能力，他们能够与同伴积极合作，共同解决问题。

6.创新思维：学生在探究式学习和实验活动中培养了创新思维，他们能够提出新的问题，寻找不同的解决方案，并勇于尝试和实践。

7.自主学习：学生培养了自主学习能力，他们能够独立思考，自主学习，通过自己的努力和探索来获得知识。

8.反思能力：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升和持续发展。板书设计-千克、克、吨之间的关系

-质量单位换算的方法

-质量单位在实际生活中的应用

2.关键词：

-千克

-克

-吨

-换算

-实际应用

3.重点句子：

-“1千克等于1000克，1吨等于1000千克。”

-“我们可以用千克、克、吨来衡量物体的质量。”

-“在生活中，我们经常用到质量单位，比如称重、购物等。”

4.艺术性和趣味性：

-使用图表、图片等视觉元素，将千克、克、吨的关系形象化，让学生一目了然。

-设计一些有趣的数学小游戏，如质量单位换算游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-利用彩色粉笔或电子白板工具，将板书设计得色彩丰富、生动有趣，吸引学生的注意力。重点题型整理1.题型一：千克、克、吨之间的换算

题目：请将下列质量换算成千克、克、吨。

-100克

-500千克

-10吨

答案：

-100克等于1/1000千克

-500千克等于500千克

-10吨等于10000千克

2.题型二：质量单位在实际生活中的应用

题目：请举例说明千克、克、吨在生活中的应用。

答案：

-购物时称重物品，如水果、肉类等。

-测量自己的体重，如使用体重秤。

-计算快递的重量，如快递包裹的重量。

3.题型三：千克、克、吨之间的比较

题目：请比较下列质量的大小。

-1千克和1克

-5吨和5000千克

答案：

-1千克大于1克

-5吨等于5000