2024-2025学年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第6课 两伊战争（教师用书）教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第6课两伊战争（教师用书）教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第5单元《烽火连绵的局部战争》的第6课《两伊战争》。教材内容主要包括以下几个部分：

1.两伊战争的背景：伊拉克与伊朗之间的历史恩怨、民族矛盾、宗教冲突以及两国扩张主义的政策。

2.两伊战争的爆发：1980年，伊拉克入侵伊朗，战争全面爆发。

3.两伊战争的过程：战争分为两个阶段，第一阶段伊拉克占据优势，第二阶段伊朗反攻。

4.两伊战争的结局：1988年，双方签订停火协议，战争结束。

5.两伊战争的影响：两国经济遭受严重破坏，人民生活水平下降；地区局势动荡，中东问题更加复杂。

6.两伊战争的启示：局部战争对国际政治、地区安全的影响，以及和平与发展的重要性。

教学过程中，我将引导学生了解两伊战争的背景、过程和影响，通过分析战争的原因和后果，使学生认识到和平与发展的重要性，提高学生的史实分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习两伊战争的背景、过程和影响，使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，了解两伊战争的起因、过程和结果，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：通过分析两伊战争的原因和后果，使学生能够对历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维。

4.价值引领：通过学习两伊战争的历史教训，引导学生认识到和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和人文关怀。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和见解，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）两伊战争的背景：伊拉克与伊朗之间的历史恩怨、民族矛盾、宗教冲突以及两国扩张主义的政策。

详细解释：在讲解这一重点内容时，教师应详细介绍伊拉克和伊朗两国的历史渊源，如领土争端、民族矛盾、宗教冲突等，以及两国在当时的国际政治背景下的扩张主义政策。

（2）两伊战争的爆发：1980年，伊拉克入侵伊朗，战争全面爆发。

详细解释：在这一重点内容中，教师需要向学生阐述伊拉克入侵伊朗的导火索，包括边境冲突、民族矛盾升级等，同时强调这一事件在当时国际局势下的影响。

（3）两伊战争的过程：战争分为两个阶段，第一阶段伊拉克占据优势，第二阶段伊朗反攻。

详细解释：教师在讲解这一重点内容时，应通过时间轴的方式，清晰地向学生展示两伊战争的进程，包括重要战役、双方的战略战术等。

（4）两伊战争的结局：1988年，双方签订停火协议，战争结束。

详细解释：在这一重点内容中，教师需要向学生介绍停火协议的签订过程，以及战争对两国及地区局势的影响。

（5）两伊战争的影响：两国经济遭受严重破坏，人民生活水平下降；地区局势动荡，中东问题更加复杂。

详细解释：教师在讲解这一重点内容时，应详细阐述两伊战争对两国经济、人民生活以及中东地区局势的影响，包括战争导致的难民问题、恐怖主义活动等。

2.教学难点：

（1）两伊战争爆发的深层次原因。

详细解释：学生在学习两伊战争时，可能难以理解战争爆发的深层次原因。教师可以通过对比分析、案例教学等方法，帮助学生深入理解历史事件背后的复杂因素。

（2）两伊战争的战争形态及特点。

详细解释：两伊战争的战争形态复杂，包括常规战争、代理人战争、宗教战争等。教师需要通过多媒体教学、战例分析等方式，帮助学生掌握两伊战争的战争形态及特点。

（3）两伊战争对中东地区局势的影响。

详细解释：学生可能难以理解两伊战争对中东地区局势的深远影响。教师可以通过地图教学、时事新闻分析等方法，帮助学生了解两伊战争对中东地区局势的影响。

（4）两伊战争的启示。

详细解释：在这一教学难点中，教师需要引导学生从两伊战争中汲取教训，认识到和平与发展的重要性。教师可以通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的思考，引导他们提出自己的观点和见解。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：两伊战争的视频资料、图片、地图、音频资料、在线文章等。

4.教学手段：讲述法、案例分析法、讨论法、小组合作法、情景模拟法、角色扮演法等。

5.教学辅助工具：时间轴模板、战争地图、历史事件卡片、小组讨论指南等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、课后作业、考试等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两伊战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两伊战争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两伊战争教学目标和两伊战争重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两伊战争教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两伊战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两伊战争学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两伊战争新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两伊战争的背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

突出两伊战争的重点，强调两伊战争的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两伊战争问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两伊战争知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两伊战争问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两伊战争内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两伊战争内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两伊战争的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两伊战争内容，强调两伊战争重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两伊战争内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《两伊战争全纪录》、《中东战争史》等。

（2）纪录片：可以让学生观看有关两伊战争的纪录片，如《中东战争之谜》等。

（3）新闻报道：收集有关两伊战争时期的新闻报道，让学生了解战争对当时国际局势的影响。

（4）专家讲座：可以让学生观看有关两伊战争的专家讲座，如中国社会科学院西亚非洲研究所研究员王震中的讲座等。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《两伊战争全纪录》等书籍，深入了解两伊战争的背景、过程和影响，提高学生的史实分析能力。

（2）组织学生观看《中东战争之谜》等纪录片，让学生从多角度了解两伊战争，培养学生的批判性思维。

（3）让学生收集有关两伊战争时期的新闻报道，分析战争对当时国际局势的影响，提高学生的信息处理能力。

（4）组织学生观看有关两伊战争的专家讲座，如王震中的讲座，让学生从专家的角度了解两伊战争，提高学生的学术素养。

（5）开展课堂讨论，让学生结合本节课所学内容，分析当前中东地区的局势，提出自己的见解，培养学生的国际视野和人文关怀。

（6）鼓励学生进行历史实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生从实践中感受历史，提高学生的实践能力。

（7）开展课后研究项目，让学生针对两伊战争某一特定问题进行深入研究，如战争对两国经济、人民生活的影响等，培养学生的研究能力和创新思维。教学反思与改进首先，在教学过程中，我发现部分学生在理解两伊战争的背景和过程方面存在困难。为了帮助学生更好地理解这些内容，我计划在未来的教学中采用更多样化的教学方法，如多媒体教学、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，我在教学中发现学生在讨论和分析两伊战争的影响时，往往停留在表面的描述，缺乏深入的思考。为了提高学生的分析和批判性思维能力，我计划在未来的教学中设计更多的讨论和思考题，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的思维深度。

再次，在教学过程中，我发现部分学生在学习过程中对两伊战争的重点和难点掌握不够扎实。为了帮助学生更好地掌握这些内容，我计划在未来的教学中采用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习效果。

最后，在教学过程中，我发现学生在学习过程中对两伊战争的影响缺乏直观的感受。为了帮助学生更好地理解这些内容，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，以提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材第XX页至第XX页，完成相关习题。

2.结合本节课所学内容，撰写一篇关于两伊战争的影响的分析报告。

3.收集并整理有关两伊战争的历史图片、视频等资料，制作一份手抄报。

4.观看一部有关两伊战争的电影，如《波斯语的祈祷》，并撰写观后感。

作业反馈：

1.对学生完成教材习题的情况进行批改，指出错误并给出正确答案。

2.对学生撰写的影响分析报告进行批改，指出存在的问题，如论点不明确、论据不充分等，并提出改进建议。

3.对学生制作的手抄报进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进意见。

4.对学生撰写的观后感进行批改，指出存在的问题，如观点不清晰、分析不深入等，并提出改进建议。

在作业批改过程中，教师要注重鼓励学生，