人教PEP版六年级英语上册《Unit1-C-Story-time公开课说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课说课稿》一.教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time》是一篇关于动物朋友们参加聚会的故事。故事中，动物朋友们相互问候，介绍自己，共度美好时光。通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，提高听说读写能力，同时培养学生的情感态度和价值观。二.学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。但学生在发音、听力、口语表达等方面存在差异，因此教师需关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。三.说教学目标知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常交际用语。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的听说读写能力。情感目标：学生能够培养关爱动物、与朋友和谐相处的情感态度。四.说教学重难点重点：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常交际用语。难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在实际情境中正确运用交际用语。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，创设生动有趣的学习情境。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。引入（10分钟）：教师通过展示动物朋友们的图片，引导学生谈论动物朋友们，引出本节课的主题。呈现（15分钟）：教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读，然后分角色朗读，帮助学生理解课文内容。操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。巩固（10分钟）：教师设计游戏和竞赛活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固学习效果。拓展（5分钟）：教师引导学生谈论自己的朋友，分享与朋友相处的美好时光，培养学生的情感态度。总结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生课后与朋友用英语交流。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的生词、句子和重点交际用语，便于学生复习和巩固。八.说教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、口语表达能力等。作业评价：检查学生作业的完成情况，包括单词拼写、句子书写、语法正确性等。期末考试评价：评估学生在期末考试中的英语水平，包括听力、口语、阅读和写作等方面。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。在课后，教师要积极与学生沟通，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。知识点儿整理：party(n.)聚会invite(v.)邀请animal(n.)动物panda(n.)熊猫tiger(n.)老虎lion(n.)狮子penguin(n.)企鹅pony(n.)小马zebra(n.)斑马crocodile(n.)鳄鱼friends(n.)朋友nice(adj.)好的，漂亮的fun(adj.)有趣的haveagoodtime(固定短语)玩得开心Hello,mynameis…(你好，我的名字是……)Nicetomeetyou.(很高兴见到你。)Howabout…?(……怎么样？)Let’s…(让我们……)Theyare…(他们是……)Ilike…(我喜欢……)What’syourname?(你叫什么名字？)Whereis…?(……在哪里？)Hereyouare.(给你。)Thankyou.(谢谢。)You’rewelcome.(不客气。)日常交际用语：问候：Hello/Hi,howareyou?(你好，你好吗？)介绍自己：Mynameis…,I’mfrom…(我叫……，我来自……)询问别人：What’syourname?(你叫什么名字？)询问地点：Whereis…?(……在哪里？)表示感谢：Thankyou.(谢谢。)回应感谢：You’rewelcome.(不客气。)询问建议：Howabout…?(……怎么样？)提出建议：Let’s…(让我们……)询问是否愿意做某事：Wouldyouliketo…?(你愿意……吗？)回答愿意：Yes,Iwould./Sure.(是的，我愿意。/当然。)回答不愿意：No,thanks.(不用了，谢谢。)be动词(am/is/are)的用法：用来描述状态，例如“Iamateacher.”(我是个老师。)haveagoodtime的用法：表示祝愿某人玩得开心，例如“Ihopeyouhaveagoodtime.”(我希望你玩得开心。)一般疑问句的构成：以Do/Does/Did开头，后面接动词原形，例如“Doyoulikeparties?”(你喜欢聚会吗？)一般疑问句的回答：用Yes或No回答，例如“Yes,Ido.”(是的，我喜欢。)或“No,Idon’t.”(不，我不喜欢。)祈使句的构成：以动词原形开头，表示命令或建议，例如“Comehere.”(过来。)祈使句的回答：用Yes或No回答，例如“Yes,Iwill.”(是的，我会。)或“No,Iwon’t.”(不，我不会。)文化背景：本节课主要涉及到动物朋友们参加聚会的情境，通过这一情境学生可以了解到不同动物的名称和特点，同时也能学习到与聚会相关的日常交际用语。在聚会中，人们通常会相互问候、介绍自己、分享快乐时光等，这些都是西方文化中常见的社交活动。通过本节课的学习，学生可以了解到西方文化中聚会的礼仪和习惯，以及如何与他人进行日常交际。以上是对本节课的知识点进行的整理，通过这些知识点的学习，学生能够提高自己的英语水平，增强日常交际能力，并了解西方文化中的一些社交习惯。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识，为学生的英语学习奠定坚实的基础。同步作业练习题：___areinvitedtotheparty.A.animalB.animalsC.ananimalD.animalses___arewearingniceclothes.A.ThepandasB.pandasC.ApandaD.ThepandaLook!___areplayinggamestogether.A.ThelionsandtigersB.lionsandtigersC.AlionandatigerD.ThelionandthetigerLet’s___andhaveagoodtime!A.haveapartyB.havingapartyC.tohaveapartyD.haveparty___youliketocometomyparty?B.DoesD.Would___liketoplaywithme?A.DoyouB.DoesheC.DidsheD.Wouldthey___youlikesomecake?B.DoesD.Would___goingtothezoonextweek?A.AreyouB.IsheC.IssheD.Arethey___haveagoodtime!A.You’llB.YoudoC.YoudidD.Youwould___nicetomeetyou!A.It’s三、句子翻译我希望你能来我的聚会。他们在动物园里看到了很多动物。我们一起去公园玩吧。这本书是你的吗？祝你度过一个美好的周末！四、情景交际A:Hi,mynameisTom.What’syourname?A:Nicetomeetyou!A:Howaboutplayingsomegames?A:Wouldyoulikesomecake?A:Thankyou!一、1.B2.B3.A4.A5.D二、6.D7.A8.A9.A10.A三、11.Ihopeyoucancometomyparty.Theysawmanyanimalsatthezoo.Let’sgototheparktoplay.Isthisbookyours?Ihopeyouhaveaniceweekend!四、16.Hi,mynameis…Nic