人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计9

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计9一.教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力。本节课的内容在学生的认知发展过程中具有承上启下的作用，为后续的加减法学习打下基础。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解9加几的意义，并通过数数、摆小棒等操作，让学生感知和体验9加几的过程。二.学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对加减法有了初步的认识。但学生在计算9加几时，往往会受到思维定势的影响，将9看作10来计算，导致计算结果偏大。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解和计算9加几，克服思维定势的干扰。三.教学目标知识与技能目标：学生能够正确计算9加几，理解9加几的意义。过程与方法目标：学生通过数数、摆小棒等操作，体验9加几的过程，培养运算能力。情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。四.教学重难点教学重点：学生能够正确计算9加几。教学难点：学生理解9加几的意义，克服思维定势，正确进行计算。五.教学方法情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生理解9加几的意义。操作教学法：利用数数、摆小棒等操作，让学生感知和体验9加几的过程。游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。六.教学准备教具：准备9加几的图片、小棒、计数器等教具。学具：学生准备9加几的练习题、计算器等学具。七.教学过程导入（5分钟）教师出示一幅情境图片，图中有一只小鸟和9只小鸟，问学生：“如果小鸟妈妈回来，一共是多少只小鸟？”引导学生思考9加1的问题。呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，发现9只小鸟和1只小鸟，让学生说说9加1的结果。学生可能会说10，教师引导学生思考：“为什么是10呢？我们能不能用其他方法来计算9加1呢？”操练（10分钟）教师让学生拿出小棒，用摆小棒的方法来计算9加1。学生通过实际操作，发现9根小棒加上1根小棒，一共是10根小棒。教师引导学生总结：9加1等于10。巩固（10分钟）教师出示一系列的9加几的题目，让学生独立完成。如：9加2、9加3、9加4等。教师巡回指导，帮助学生纠正错误。拓展（10分钟）教师设计一个数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算。如：学生分成小组，每组有9个小球，每组需要将小球数量增加一定数量，最先完成的小组获胜。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白9加几的意义，并能够正确进行计算。家庭作业（5分钟）教师布置适量的9加几的练习题，让学生回家巩固所学知识。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，让学生直观地感受9加几的计算过程。本节课通过生动的情境、实际操作和有趣的游戏，引导学生理解和计算9加几。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，帮助学生克服思维定势，正确进行计算。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，确保每个学生都能掌握所学知识。在本节课的教学过程中，我注重了情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解9加几的意义。同时，我采用了操作教学法和游戏教学法，让学生通过实际操作和游戏，体验9加几的计算过程，培养学生的运算能力。在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：在教学过程中，我发现部分学生在计算9加几时，仍然会受到思维定势的影响，将9看作10来计算。针对这个问题，我采取了以下解决办法：引导学生正确理解9加几的意义。我在教学中强调了9加几是指将9加上几，而不是将9看作10再加上1。通过讲解和示范，让学生明白9加几的计算方法。设计针对性的练习题。我设计了不同难度的9加几的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。同时，我要求学生在计算过程中，尽量不用思维定势，而是按照9加几的实际意义进行计算。及时反馈和纠正错误。在学生练习过程中，我及时关注学生的计算结果，发现错误及时进行纠正，并引导学生理解正确计算的方法。加强学生的个别辅导。针对学生在计算9加几时出现的问题，我计划在课后对学生进行个别辅导，帮助学生克服思维定势，正确理解和计算9加几。增加课堂互动。我在教学中增加了提问和讨论环节，鼓励学生积极思考和提问，让学生在互动中理解和掌握9加几的计算方法。设计更多的教学活动。我计划设计更多有趣的数学活动，如数学故事、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握9加几的计算方法。家校合作。我计划与家长沟通，让家长了解学生在课堂上学到的知识，并在家庭中进行相应的辅导和练习，帮助学生巩固所学知识。定期进行教学评价。我将定期对学生的学习情况进行评价，了解学生在计算9加几方面的掌握情况，并根据评价结果调整教学方法和策略。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地帮助学生理解和掌握9加几的计算方法，提高学生的运算能力。同时，我也将不断学习和探索，寻找更多有效的教学方法，为学生的数学学习打下坚实的基础。考虑到本节课的教学内容，我设计了以下作业：练习题：让学生完成一些9加几的练习题，以巩固课堂所学知识。这些练习题包括不同难度的题目，以便适应不同程度的学生。数学日记：要求学生用日记的形式记录下他们在课堂上学习9加几的过程，以及他们是如何理解和计算9加几的。数学游戏：设计一个简单的数学游戏，让学生和家长一起完成，通过游戏的方式进一步巩固9加几的计算方法。作业设计合理，既有练习题又有数学日记，能够全面巩固学生对9加几的理解和计算能力。数学日记的设置有助于培养学生的反思能力，让学生回顾和总结自己的学习过程，提高他们的数学思维能力。数学游戏的加入使得作业更加有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于家长参与，增进亲子关系。作业设计中考虑到了学生的个体差异，提供了不同难度的题目，使得作业更加具有针对性。建议在作业设计中加入一些实际生活中的应用题，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强数学与生活的联系。建议在作业设计中加入一些合作学习的任务，让学生与同学一起完成，培养他们的合作能力。作业设计中可以加入一些评价机制，让学生自我评价和互相评价，提高他们的自我反思能力。建议在作业设计中考虑学生的反馈，根据学生的反馈情况进行作业的调整和优化。教学改进措施：根据专家点评的建议，我将在作业设计中加入更多实际生活中的应用题，让学生能够更好地理解9加几的意义，并能够将所学知识运用到实际生活中。我将增加合作学习的任务，让学生在合作中完成作业，培养他们的合作能力和团队精神。在作业设计中加入评价机制，让学生进行自我评价和互相评价，提高他们的自我反思能力，并根据评价结果进行作业的调整和优化。定期收集学生的作业反馈，了解学生在完成作业过程中的困难和问题，并根