2024年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力模拟试题及解答

2024年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力模拟试题及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）在运动生理学中，负责调节血糖水平、促进糖原、脂肪和蛋白质储存的重要激素是（）。A.肾上腺素B.生长激素C.胰岛素D.甲状腺激素答案：C解析：胰岛素是由胰腺的胰岛β细胞分泌的蛋白质激素，其基本作用是促进潜在的燃料储备，增加体内糖原、脂肪和蛋白质的贮存。在糖代谢的调节中，胰岛素是唯一能够降低血糖的激素。它通过促进细胞对葡萄糖的摄取和利用，加速葡萄糖合成为糖原并储存于肝和肌肉中，减少糖原分解和糖异生，从而维持血糖的稳定。因此，本题选C。下列哪项是人体最粗大的神经，主要支配大腿后部和小腿后部的肌肉运动？（）A.臂丛神经B.坐骨神经C.腓总神经D.尺神经答案：B解析：坐骨神经是人体全身最长最粗大的神经，也是脊神经中骶丛的主要神经。它由腰神经和骶神经组成，直径可达1厘米左右。坐骨神经自梨状肌下孔出骨盆后，其总干和终支延伸在整个下肢背侧，分支至大腿背侧肌群、小腿和足肌，是这些部位的主要运动神经。故本题选B。在运动技能学习的泛化阶段，教师应主要关注（）。A.动作的细节和规范性B.学生对主要环节的掌握C.动作的自动化和熟练度D.学生对动作的理解程度答案：B解析：泛化阶段是学习新技术动作的初步阶段，学生刚开始接触新技术，神经过程处于泛化阶段，内抑制过程尚未精确建立，动作往往表现为不协调、不准确、缺乏控制力，并伴随有多余和错误的动作。因此，在这一阶段，教师应主要关注学生对主要环节的掌握，而不过多强调动作的细节和规范性。故本题选B。血液中酮体浓度过高会导致酸中毒，具有抗生酮作用的营养素主要是（）。A.脂肪B.蛋白质C.矿物质D.碳水化合物答案：D解析：酮体是脂肪酸在肝内分解生成的中间产物，包括乙酰乙酸、β-羟基丁酸和丙酮三种成分。当血液中酮体浓度过高时，会导致酸中毒。而碳水化合物（即糖类）具有抗生酮作用，它能通过糖的有氧氧化途径产生能量，从而抑制酮体的生成。因此，本题选D。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：题目：请简述在初中体育教学中，如何有效培养学生的运动兴趣和终身体育意识？答案：在初中体育教学中，有效培养学生的运动兴趣和终身体育意识是促进学生身心健康、全面发展的关键。以下是几个方面的策略：多样化教学内容：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的体育教学内容。引入趣味性强的游戏、竞赛以及新兴的体育项目，如定向越野、攀岩等，以激发学生参与体育活动的兴趣。情境教学：创设贴近学生生活或具有挑战性的教学情境，让学生在模拟真实或有趣的环境中体验运动的乐趣。通过角色扮演、小组合作等方式，增加学生的参与度和互动性。个性化教学：关注每位学生的个体差异，实施因材施教。根据学生的体能、技能水平和兴趣点，制定个性化的教学计划，确保每位学生都能在适合自己的难度下挑战自我，享受运动带来的成就感。强化体育文化的熏陶：在体育教学中融入体育文化的讲解和展示，如体育明星的故事、体育赛事的欣赏等，以增强学生的体育文化素养，激发学生的爱国情感和民族自豪感，进而培养终身体育意识。家校合作：加强学校与家庭之间的沟通与合作，共同营造良好的体育氛围。家长应积极参与孩子的体育活动，鼓励孩子坚持锻炼，形成家校共育的良好局面。建立激励机制：设立体育奖项和荣誉制度，对学生的优秀表现给予及时、具体的表扬和奖励。同时，开展体育竞赛和展示活动，为学生提供展示自我、交流切磋的平台，增强学生的自信心和成就感。解析：本题考查的是初中体育教学中培养学生运动兴趣和终身体育意识的方法。在解答时，需要从教学内容、教学方法、个性化教学、体育文化熏陶、家校合作以及激励机制等多个方面进行综合阐述。通过实施这些策略，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的运动习惯和终身体育意识，为他们的身心健康和全面发展奠定坚实的基础。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第1题：案例描述：在一节初中体育课上，张老师计划教授学生“篮球基本运球技巧”。课程开始时，张老师先进行了简短的课堂导入，介绍了篮球运球的重要性及其在比赛中的应用。随后，张老师进行了运球技巧的示范，包括单手运球、双手交替运球以及变向运球等。示范结束后，张老师让学生自由练习，但发现大部分学生只是机械地模仿老师的动作，缺乏主动性和创造性，且部分学生在运球时存在低头看球、身体僵硬等问题。问题：分析张老师在这节体育课中存在的教学问题。针对上述问题，提出改进建议。答案与解析：教学问题分析：缺乏差异化教学：张老师没有考虑到学生之间的个体差异，如体能、技能水平等，采用了一刀切的教学方式，导致部分学生难以跟上或感到无聊。反馈与指导不足：在学生自由练习时，张老师未能及时给予足够的反馈和指导，特别是对那些存在明显问题的学生，如低头看球、身体僵硬等，缺乏针对性的纠正。缺乏互动与激励：课堂氛围较为沉闷，缺乏师生、生生之间的互动，且没有设置有效的激励机制，难以激发学生的学习兴趣和积极性。技能应用情境缺失：虽然张老师介绍了运球在比赛中的应用，但在实际教学中并未将技能学习与比赛情境相结合，学生难以将所学技能应用于实际比赛中。改进建议：实施差异化教学：根据学生的体能和技能水平进行分组，为不同组别设定不同的学习目标和练习任务，确保每位学生都能在适合自己的难度下学习。加强反馈与指导：在学生练习过程中，张老师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误动作，同时鼓励学生相互观察、相互评价，形成良好的学习氛围。增强互动与激励：通过组织小组竞赛、技能挑战赛等形式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。同时，设立奖励机制，如“最佳进步奖”、“最佳创意奖”等，以表彰学生的努力和成就。融入比赛情境：在教授运球技巧时，可以设计一些模拟比赛场景的练习，如运球过障碍、运球突破防守等，让学生在接近真实的比赛环境中学习和运用技能，提高其实战能力。四、教学设计题（本大题有1小题，共20分）题目：答案及解析：一、教学目标知识与技能目标：学生能够掌握篮球的基本运球技术，包括原地运球、行进间运球和变向运球，并能在简单的比赛中初步运用。过程与方法目标：通过示范讲解、分组练习、游戏竞赛等方法，提高学生的运动技能，培养学生的观察、模仿和创新能力。情感态度与价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识，树立终身体育的意识。二、教学内容篮球基本运球技术（原地运球、行进间运球、变向运球）运球游戏与比赛三、教学重难点重点：掌握原地运球和行进间运球的动作要领，保持低姿势、控制球的力度和方向。难点：变向运球时的身体协调性和球的控制能力，以及在比赛中灵活运用运球技术。四、教学方法示范讲解法：教师先进行规范的技术示范，然后详细讲解动作要领和注意事项。分组练习法：将学生分成若干小组，进行分层次、有针对性的练习。游戏竞赛法：设计运球游戏和小组对抗赛，激发学生兴趣和竞争意识。反馈纠正法：教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，并给予正面反馈。五、教学过程导入环节（5分钟）通过播放NBA或CBA篮球比赛的精彩片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。简要介绍篮球运动的基本知识和运球技术在比赛中的重要性。新课讲授（15分钟）原地运球：教师示范并讲解动作要领，学生模仿练习。行进间运球：在掌握原地运球基础上，增加行进间运球的教学，强调身体重心和球的控制。变向运球：引入变向运球技巧，重点讲解身体协调和球的控制方法。练习巩固（25分钟）分组练习：学生按小组进行原地运球、行进间运球和变向运球的练习，教师巡回指导。游戏竞赛：设计“运球接力赛”、“运球过障碍”等游戏，增强学生练习的兴趣和效果。总结评价（10分钟）学生分享学习心得，教师总结本课学习内容和重点。对学生的练习情况进行点评，肯定进步，指出不足，提出改进建议。布置课后作业，如观看篮球比赛视频，分析运球技术的运用等。六、教学资源准备篮球场地及篮球若干多媒体教学设备（用于播放视频）标志物（用于设置障碍）哨子、计时器等教学辅助工具解析：本教学设计方案紧扣《义务