2024-2025学年八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则教案 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级语文下册第六单元的21《庄子》二则。本节课主要涉及以下两个方面的内容：

1.文本理解：让学生通过阅读《庄子》二则，理解并掌握文本的主要内容和寓意。

2.语文技能：通过阅读和分析《庄子》二则，提升学生的语文阅读理解能力、分析和批判思维能力，以及文学鉴赏能力。

具体的教学内容如下：

1.解读《庄子》二则的篇目名称，了解庄子其人和其哲学思想。

2.阅读并理解《庄子》二则的故事情节和人物形象。

3.分析《庄子》二则中的比喻和寓言，领会其深层含义。

4.通过小组讨论和分享，解读《庄子》二则在现实生活中的应用和启示。

5.通过对《庄子》二则的阅读和分析，培养学生对传统文化的认识和尊重。

6.结合课文内容，进行相关的写作训练，提升学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析《庄子》二则，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏庄子独特的哲学思想和文学风格。

2.思维发展与提升：通过分析《庄子》二则中的比喻和寓言，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化传承与理解：通过学习《庄子》二则，使学生了解中国古代哲学思想和文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.语言运用与表达能力：通过阅读和分析《庄子》二则，提升学生的语文阅读理解能力和写作能力，使其能够运用语言表达自己的观点和思想。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级下册语文课程中相关文言文的基础知识，如文言文的阅读方法、句式结构等。同时，学生应该对庄子及其哲学思想有一定的了解，因为《庄子》二则的故事情节和寓意都与其哲学思想紧密相关。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学和哲学方面的内容有一定的兴趣，他们善于通过故事和寓言来理解和掌握抽象的哲学思想。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考和提出问题。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和分享来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《庄子》二则的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，庄子文本中的抽象哲学思想和深层寓意可能难以理解，学生需要具备一定的哲学思维能力。其次，文言文的语言特点和句式结构可能会对学生的阅读理解造成一定的困扰。此外，学生可能对庄子的哲学思想缺乏足够的了解，这也会影响到他们对文本的理解和分析。因此，教师需要通过适当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难和挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、笔记本和彩色粉笔。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：《庄子》原文及其注释、翻译和解读的电子资料；与庄子哲学思想相关的视频讲座或访谈节目；庄子寓言故事的相关插图或漫画。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

3.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

4.设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

3.回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

4.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

3.互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。

5.总结归纳：在课程结束后，对知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

3.错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

3.情感升华：结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

4.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.总结回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.布置适量的课后作业，巩固学习效果，并提醒学生注意作业要求和时间安排。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《庄子》的其他著名篇章，如《逍遥游》、《齐物论》等，让学生进一步深入了解庄子的哲学思想和文学风格。同时，可以提供一些关于庄子哲学思想的现代解读文章，帮助学生更好地理解庄子的思想在现代社会的应用和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些思考题，如让学生探讨庄子的哲学思想与现代社会的关系，或者让学生分析《庄子》二则中的比喻和寓言在生活中的应用和启示。此外，可以鼓励学生进行相关的文学创作，如写一篇以庄子哲学思想为主题的小短文或诗歌，培养学生的创造力和表达能力。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现。对于积极发言、认真思考的学生，应及时给予肯定和鼓励；对于参与度不高、注意力不集中的学生，应适时进行引导和提醒。

测试：在课堂结束后，可以布置一次小测验，检验学生对《庄子》二则主要内容和庄子哲学思想的掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，确保测试内容的全面性和针对性。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、表述清楚度和书写规范。在批改过程中，要及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，教师应及时向学生反馈评价结果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

鼓励学生继续努力：对于表现出色的学生，要给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣；对于作业中出现错误的学生，要鼓励他们正视错误，积极改正，相信他们能够取得更好的成绩。

3.评价总结：

在教学评价中，教师还要注重学生的情感态度和价值观的培养，引导他们正确看待学习中的挫折和困难，培养他们的抗压能力和团队协作精神。通过评价，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，为他们的全面发展奠定坚实基础。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《庄子》二则的主要知识点和庄子哲学思想，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的逻辑顺序进行组织，分为课堂导入、新课呈现、互动探究、巩固练习、拓展延伸等部分，使学生能够清晰地了解课堂的学习结构和内容安排。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，而是通过关键词、图表、流程图等形式，将复杂的内容简洁地呈现出来。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、线条、图标等元素，使板书更具吸引力，引发学生的视觉兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。可以通过提问、讨论、填空等形式，引导学生主动探索和发现知识，培养学生的思维能力和创新意识。

示例：

《庄子》二则板书设计

一、课堂导入

-激发兴趣：庄子及其哲学思想

-回顾旧知：上节课学习的内容

二、新课呈现

-知识讲解：