2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.3 峨日朵雪峰之侧教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧教案（2）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《峨日朵雪峰之侧》第二课时

2.教学年级和班级：高中一年级语文班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

一、教学目标

1.让学生理解并感受《峨日朵雪峰之侧》的文学意境和哲理。

2.分析课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的爱国情怀，增强对祖国大好河山的热爱。

二、教学内容

1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。

2.课文解析：分析课文中的重点词语、句子和修辞手法，理解课文内容。

3.主题探讨：讨论课文的主题思想，联系现实生活，体会作者的爱国情怀。

三、教学过程

1.导入新课：回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读课文：分组朗读，互相评价，提高朗读技巧。

3.课文解析：

a.分析课文中的重点词语和句子，理解课文内容。

b.探讨课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.主题探讨：

a.引导学生讨论课文的主题思想，理解作者的爱国情怀。

b.联系现实生活，让学生体会作者的情感，增强对祖国大好河山的热爱。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。

四、课后作业

1.摘抄课文中的优美句子，并进行仿写。

2.结合课文内容，写一篇关于祖国大好河山的短文。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的朗读、分析和讨论能力。

2.课后作业：评价学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：通过对《峨日朵雪峰之侧》的深度阅读与感悟，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣，加强对祖国自然景观的热爱，培育文化自信。通过分析课文的语言艺术，提高学生语言建构与运用能力，使其能更好地运用语言表达自己的思想感情。同时，通过探讨课文主题，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和家国情怀，促进思维发展与提升。在教学过程中，关注学生审美情感的培养，激发创造潜能，使其在语文学习中获得深刻的情感体验和审美享受。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《峨日朵雪峰之侧》的语言特色和修辞手法。

-课文表达的家国情怀和自然景观的描绘。

2.难点：

-理解并欣赏课文中抽象的文学意境。

-将课文中的家国情怀与学生的现实情感体验相结合。

解决办法及突破策略：

-对于语言特色和修辞手法，通过分组讨论和教师引导，对比分析不同句子的表达效果，使学生直观感受语言的美。

-使用多媒体展示课文中描述的自然景观，帮助学生形象化理解课文内容，提升审美鉴赏能力。

-对于文学意境的理解，设计课堂讨论环节，让学生分享对特定句子的个人感悟，教师适时点拨，引导学生深入思考。

-通过情景创设，如角色扮演、写景描绘等互动活动，让学生在实践中体验家国情怀，将抽象的情感具体化。

-结合时事和学生的生活实际，引导学生在现实生活中寻找与课文情感相呼应的例子，增强情感共鸣。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好部编版高中语文必修上册教材，以便在课堂上及时翻阅《峨日朵雪峰之侧》课文。

-准备课文相关的补充阅读材料，包括作者的背景资料、课文的创作背景、相关的文学评论等，帮助学生更深入地理解课文。

2.辅助材料：

-收集并整理与课文内容相关的图片，如峨日朵雪峰的实际照片、课文中提到的自然景观的描绘等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-准备视频资料，包括课文朗读视频、与课文相关的纪录片片段等，用以辅助教学，提高学生的学习兴趣。

-设计和制作图表，如课文结构图、修辞手法解析图等，帮助学生更清晰地把握课文内容和文学技巧。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有需要模拟课文情景的活动，如角色扮演，需要准备相应的道具和服饰，以增强活动的真实感和趣味性。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室内的座位进行调整，形成小组讨论区，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，确保所有学生都能清晰地观看图片和视频资料。

-若有需要，可以在教室墙壁上悬挂与课文内容相关的画作或标语，营造良好的文化氛围。

5.其他准备：

-准备课堂反馈表，用于收集学生在课堂上的疑问和反馈，以便及时调整教学策略。

-准备课后作业模板，确保学生能够按照要求完成作业，巩固所学知识。

-教师个人准备，包括对课文的深入理解、教学方法的思考、课堂活动的预演等，确保教学过程顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《峨日朵雪峰之侧》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道峨日朵雪峰吗？它在我国的历史和文化中有什么特殊的意义？”

展示峨日朵雪峰的图片和相关诗歌朗诵视频，让学生初步感受其壮丽的自然景观和文学魅力。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《峨日朵雪峰之侧》的基本内容、语言特色和主题思想。

过程：

讲解课文的背景，包括作者、创作年代及诗歌的文学地位。

详细介绍课文的语言特色、修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对课文的朗读和分析，让学生更好地理解课文的实际情感表达和艺术价值。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《峨日朵雪峰之侧》的语言美和家国情怀。

过程：

选择课文中几个典型的句子或段落进行分析，探讨其修辞手法和表达效果。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和意义，让学生全面了解课文的艺术魅力和思想深度。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语言特色、情感表达以及如何运用课文中的修辞手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文主题的理解、语言特色的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《峨日朵雪峰之侧》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基础知识、案例分析等。

强调课文在我国古典文学中的地位和价值，鼓励学生继续深入学习和探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《峨日朵雪峰之侧》的感悟短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《峨日朵雪峰之侧》作者的其它诗作，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，以便学生更全面地了解作者的诗歌风格和艺术追求。

-相关文学作品：选取其他诗人对峨日朵雪峰的描绘作品，如杜甫的《登高》等，进行比较阅读，分析不同诗人的艺术表现手法和情感表达。

-历史文化背景资料：提供关于唐代边塞诗的背景资料，帮助学生理解《峨日朵雪峰之侧》创作的时代背景和文化内涵。

-自然地理知识：收集关于峨日朵雪峰所在的地理位置、自然环境、气候特点等方面的资料，增强学生对课文描述景物的直观认识。

-艺术作品：推荐与课文相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从不同艺术角度感受课文的意境。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的文学作品，通过对比分析，深入理解《峨日朵雪峰之侧》的艺术特色。

-建议学生查阅历史文化背景资料，结合课文内容，撰写短文探讨边塞诗的文学价值和历史意义。

-组织学生进行自然地理知识的分享会，让同学们从科学角度解读课文中的自然景观，提高跨学科学习能力。

-引导学生欣赏与课文相关的艺术作品，开展“艺术与诗歌”主题讨论，让学生在交流中感受不同艺术形式对课文意境的诠释。

-鼓励学生尝试创作以自然景观为题材的诗歌、绘画或其它艺术作品，将所学知识内化为自己的审美体验和创作能力。典型例题讲解例题一：

题目：请结合课文《峨日朵雪峰之侧》，分析作者是如何通过对比手法来表现自然景观的壮丽与气势？

答案：

在课文中，作者通过对峨日朵雪峰与周围环境的对比，展现了其壮丽与气势。例如，“孤峰高出众山巅，俯视群峰如波浪”，将雪峰与周围众山进行对比，突出了其高耸入云的气势；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，通过对比黄河的奔流与雪峰的静谧，进一步强调了雪峰的雄伟壮观。

例题二：

题目：请举例说明课文中使用了哪些修辞手法来表达作者的情感？

答案：

课文中作者运用了丰富的修辞手法来表达情感，如夸张、拟人、对偶等。例如，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中的夸张手法，形象地描绘了峨日朵雪峰的壮丽景象；“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难平”中的拟人手法，将黄河、北风、雨雪拟人化，表达了作者对国家兴亡的忧虑和愤懑之情；此外，诗中的对偶手法如“山舞银蛇，原驰蜡象”，使诗句韵律优美，增强了诗歌的节奏感。

例题三：

题目：请分析课文中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗的意象和象征意义。

答案：

这句诗通过描绘黄河之水从天而降，奔流到大海却无法返回的景象，意象壮观。它象征了人生的无常和世事的无情，同时也表达了作者对国家命运的担忧。黄河之水的奔腾不息，如同历史的潮流，无法阻挡；而其“不复回”的特点，则暗示了时光流逝，一切终将成为过去。

例题四：

题目：请谈谈你对课文《峨日朵雪峰之侧》中“家国情怀”的理解。

答案：

课文中的家国情怀主要体现在作者对峨日朵雪峰的描绘和对国家命运的关切。在诗中，作者以峨日朵雪峰为背景，抒发了对国家兴亡的忧虑，对民族命运的关心。这种家国情怀表现在诗中的词句如“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难平”，表达了作者对国家困境的同情和愤懑之情。

例题五：

题目：请结合课文内容，谈谈如何运用课文中的修辞手法和情感表达来描绘一个自然景观。

答案：

要描绘一个自然景观，可以借鉴课文中的修辞手法和情感表达。首先，通过运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘更具生动性和形象性。例如，可以将自然景观比作有生命的个体，赋予其情感和生命力。其次，在情感表达上，可以借鉴作者对峨日朵雪峰的热爱和忧虑，将个人情感融入对自然景观的描绘中，使作品具有感染力。

补充说明：

1.紧扣课文内容，充分理解诗句的含义。

2.结合具体诗句，分析作者运用的修辞手法和表达效果。

3.注意把握课文的主题思想，将自然景观描绘与家国情怀相结合。

4.在回答问题时，尽量用诗中的原句进行阐述，以体现对课文的理解和掌握。课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体方法如下：

1.提问：在课堂上，教师可以设计一些针对课文内容的提问，以了解学生对课文的理解程度。提问可以包括对课文基本内容的提问，如“请简述《峨日朵雪峰之侧》的主要描绘对象”；对课文情感表达的提问，如“作者在诗中表达了怎样的情感”；对课文修辞手法的提问，如“请举例说明课文中的比喻手法”。通过提问，教师可以及时发现学生对课文理解上的问题，并进行针对性的解答。

2.观察：教师可以在课堂上观察学生的学习状态，如他们的注意力、参与程度、互动交流等。观察可以了解学生的学习兴趣、学习习惯以及合作精神等方面的情况。对于学习状态不佳的学生，教师应及时进行提醒和指导，帮助他们调整学习状态。

3.测试：教师可以设计一些小测试，以检查学生对课文内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，对于测试成绩不佳的学生，教师应及时进行辅导和指导，帮助他们提高学习效果。

作业评价：

作业评价主要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体方法如下：

1.批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现作业中的错误和不足，并进行针对性的指导。批改可以包括对作业内容的检查，如是否有遗漏、错误等；对作业格式的检查，如字体、排版等；对作业表达的检查，