一年级体育上册 第十五课直线走、曲线走教案

一年级体育上册第十五课直线走、曲线走教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级体育上册第十五课直线走、曲线走

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运动能力：通过直线走、曲线走的练习，提高学生的基本运动能力，培养学生的身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的团队协作意识，促进学生的身心健康。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手，团结互助的良好品质，形成积极向上的体育精神。学情分析考虑到一年级学生的年龄特点和体育学习背景，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：我所教授的一年级1班学生，大部分学生的运动能力处于基础水平，对直线走、曲线走等基本动作有一定的了解和掌握，但动作的协调性和灵活性仍有待提高。在体育品德方面，学生们具备良好的团队合作意识，遵守规则，尊重对手。

2.知识、能力、素质方面：学生们在经过之前的体育课程学习，已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、投等。他们对直线走、曲线走的概念可能还比较模糊，需要通过实践练习来进一步掌握要领。在能力方面，学生的身体协调性、灵活性有待提高。在素质方面，学生的团队合作精神、自信心和意志力等方面表现良好。

3.行为习惯：学生们在课堂上的学习态度积极，参与度较高。大部分学生能够按照要求完成练习，但也有部分学生可能因为自身条件或心理因素，表现出一定的抵触情绪。对于这部分学生，需要在教学中关注他们的情绪变化，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我在教学中需要注重动作的示范和指导，引导学生掌握直线走、曲线走的要领。同时，通过团队游戏等形式，培养学生的团队合作精神和体育品德。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课程中得到锻炼和发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的年龄特点和体育课程需求，我将采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。讲授法用于讲解直线走、曲线走的基本概念和动作要领；示范法用于展示标准动作，让学生跟随模仿；实践法让学生亲身体验，加深对动作的理解；评价法通过对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。

-为了提高学生的团队协作能力，我还将运用团队游戏等教学方法，让学生在游戏中学会配合、互相支持，培养良好的团队精神。

2.设计具体的教学活动：

-为了让学生更好地掌握直线走、曲线走的动作要领，我设计了以下教学活动：

1)动作示范：我首先进行直线走、曲线走的示范，让学生清晰地看到每个动作的细节，然后引导学生跟随示范进行模仿练习。

2)团队游戏：设计一些团队合作的游戏，如“直线走接力赛”、“曲线走迷宫”等，让学生在游戏中自然地运用所学动作，提高团队协作能力。

3)分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习，让学生在相互学习中提高动作技巧，同时培养团队精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-为了增强课堂教学的趣味性和效果，我将使用以下教学媒体和资源：

1)PPT：制作精美的PPT，展示直线走、曲线走的动作要领和示范，帮助学生直观地理解和学习。

2)视频：选取一些优秀的直线走、曲线走比赛视频，让学生欣赏并分析其中的技巧和团队配合。

3)音乐：在教学过程中适当播放轻松愉快的音乐，营造活跃的氛围，提高学生的学习兴趣。

4)标志物：在教学场地设置标志物，如锥桶、绳子等，引导学生按照标志物进行直线走、曲线走的练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解直线走、曲线走知识点，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解直线走、曲线走知识点，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

具体分析和举例：

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供直线走、曲线走的PPT和视频资源，要求学生观看并理解基本概念和动作要领。设计预习问题，如“直线走和曲线走有什么区别？”，“你在预习过程中遇到了哪些问题？”通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都完成预习任务。

-学生活动：学生按照预习要求，自主阅读PPT和视频资料，理解直线走、曲线走的基本概念和动作要领。针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，并在平台上提交预习成果，如思维导图、问题笔记等。

2.课中强化技能

-教师活动：通过一个趣味性的体育小故事导入新课，引出直线走、曲线走的学习内容。详细讲解直线走、曲线走的基本概念、动作要领和练习方法。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握直线走、曲线走的技能。针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。在小组讨论中，与同学们一起分享自己的理解和疑问，通过实践活动亲身体验直线走、曲线走的技巧。在实验环节中，学生通过实际操作，加深对直线走、曲线走动作的理解和掌握。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生根据课堂学习内容，设计一个直线走、曲线走的练习方案，并提交作业。提供拓展资源，如相关体育赛事视频、直线走、曲线走的训练方法等，供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的不足之处，并提出改进建议。

-学生活动：学生根据课堂学习内容，结合个人理解和疑问，完成课后作业。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看体育赛事视频，了解直线走、曲线走在实际比赛中的应用。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如在练习中注意动作的准确性、流畅性等。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：提供一些国内外优秀的直线走、曲线走比赛视频，让学生欣赏并分析其中的技巧和团队配合。例如，可以提供国际田联钻石联赛中运动员的直线走、曲线走比赛片段，让学生观察运动员的动作细节和比赛策略。

-图书资源：推荐一些与直线走、曲线走相关的体育书籍，如《体育舞蹈教程》、《田径运动训练方法》等。这些书籍可以为学生提供更深层次的理论知识，帮助他们更好地理解和掌握直线走、曲线走的技巧。

-网络资源：提供一些体育官方网站或者体育论坛，让学生可以在这个平台上获取更多的体育资讯，与体育爱好者交流心得。例如，可以推荐学生访问国际田联（IAAF）的官方网站，了解最新的体育赛事信息和田径运动的发展动态。

-器材资源：为学生提供一些直线走、曲线走练习的器材推荐，如平衡木、弯道跑道具等。这些器材可以帮助学生在课堂上更好地实践和锻炼直线走、曲线走的技能。

2.拓展建议

-组织学生观看直线走、曲线走的比赛视频，并让他们分析比赛中的技巧和策略。可以让学生分组讨论，每组选择一个比赛片段进行分析和总结，然后进行分享和交流。

-鼓励学生阅读体育书籍，并让他们选择一本与直线走、曲线走相关的书籍进行阅读。阅读完成后，可以组织学生进行读书分享会，让他们分享自己的学习心得和感悟。

-引导学生访问体育官方网站或者体育论坛，并让他们在平台上关注直线走、曲线走的赛事信息和相关文章。可以让学生定期分享自己从平台上获取的最新资讯和有趣内容。

-建议学生利用课余时间进行直线走、曲线走的练习，并让他们尝试使用一些推荐的器材进行锻炼。可以组织学生进行小组练习，让他们互相指导和鼓励，提高练习效果。典型例题讲解-例题1：小明在操场上进行直线走练习，他的速度为5米/秒，走了30秒。请问小明一共走了多远？

-答案：小明一共走了5米/秒*30秒=150米。

-例题2：小红在操场上进行曲线走练习，她的速度为6米/秒，走了40秒。请问小红一共走了多远？

-答案：小红一共走了6米/秒*40秒=240米。

-例题3：小华在操场上进行直线走练习，他的速度为4米/秒，走了20秒。请问小华一共走了多远？

-答案：小华一共走了4米/秒*20秒=80米。

-例题4：小丽在操场上进行曲线走练习，她的速度为7米/秒，走了30秒。请问小丽一共走了多远？

-答案：小丽一共走了7米/秒*30秒=210米。

-例题5：小刚在操场上进行直线走练习，他的速度为6米/秒，走了15秒。请问小刚一共走了多远？

-答案：小刚一共走了6米/秒*15秒=90米。

2.补充和说明

-直线走和曲线走的区别在于路线的不同。直线走是沿着直线前进，而曲线走则是沿着曲线前进。在练习时，要注意保持身体的平衡和协调，避免摔倒或偏离路线。

-速度是影响直线走和曲线走距离的重要因素。速度越快，走的距离越远。在练习时，可以尝试提高速度，以增加走的距离。

-在直线走和曲线走的练习中，要注意保持正确的姿势。身体要保持直立，双脚要平行，手臂要自然摆动。这样可以提高走的效率，减少疲劳。

-直线走和曲线走的练习可以提高身体的协调性和灵活性。通过练习，可以提高身体的运动能力，增强体质。

-直线走和曲线走的练习还可以培养学生的团队协作能力。可以组织学生进行直线走或曲线走的接力赛，让学生在比赛中互相配合，共同完成任务。

3.举例题型

-例题6：小强在操场上进行直线走练习，他的速度为8米/秒，走了10秒。请问小强一共走了多远？

-答案：小强一共走了8米/秒*10秒=80米。

-例题7：小燕在操场上进行曲线走练习，她的速度为5米/秒，走了20秒。请问小燕一共走了多远？

-答案：小燕一共走了5米/秒*20秒=100米。

-例题8：小芳在操场上进行直线走练习，她的速度为7米/秒，走了15秒。请问小芳一共走了多远？

-答案：小芳一共走了7米/秒*15秒=105米。

-例题9：小林在操场上进行曲线走练习，他的速度为6米/秒，走了30秒。请问小林一共走了多远？

-答案：小林一共走了6米/秒*30秒=180米。

-例题10：小刚在操场上进行直线走练习，他的速度为9米/秒，走了25秒。请问小刚一共走了多远？

-答案：小刚一共走了9米/秒*25秒=225米。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、专注度和纪律性，评估学生的课堂表现。例如，可以观察学生是否积极参与直线走、曲线走的练习，是否遵守课堂纪律，是否认真听讲并跟随老师的指导。

2.小组讨论成果展示：组织小组讨论，让学生针对直线走、曲线走的技巧和策略进行交流和分享。观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通能力。例如，可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地与小组成员合作。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题目，评估学生对直线走、曲线走知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，了解学生对直线走、曲线走概念的理解程度和动作技巧的掌握情况。

4.动作技巧展示：组织学生进行直线走、曲线走的动作技巧展示，评估他们