2024-2025学年小学反对霸凌追求公正班会教学设计

2024-2025学年小学反对霸凌追求公正班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年小学道德与法治》课本中关于“反对霸凌、追求公正”的章节，旨在帮助学生理解霸凌行为的恶劣影响，认识到公正的重要性，培养学生的正义感和自我保护意识。本章节内容通过实例分析、讨论交流等形式，引导学生认识并反对校园霸凌，学会维护自身的合法权益，是小学阶段对学生进行品德教育的重点内容。

在课程设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有教育意义且有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，理解并内化本章节的核心价值观。同时，课程还将注重实践操作，引导学生将所学知识运用到日常生活中，提高他们的实际操作能力。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括：道德素养、法治素养、社交素养和心理素养。

1.道德素养：通过本章节的学习，使学生树立正确的价值观，明确反对霸凌、追求公正的重要性，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

2.法治素养：帮助学生理解法律对于维护公正、保护自身权益的作用，提高学生的法治意识，使学生学会在日常生活中遵守法律、运用法律。

3.社交素养：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，使学生在面对霸凌行为时，能够有效地与他人沟通、寻求帮助。

4.心理素养：培养学生面对压力、处理负面情绪的能力，使学生在遇到霸凌时，能够保持冷静、自我调节，有效地应对和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解霸凌行为对个人和社会的影响。

2.掌握应对霸凌的有效策略和自我保护方法。

3.培养正义感，勇于维护公正，反对不正义行为。

难点：

1.学生对霸凌行为后果的深入理解和感知。

2.学生如何在实际情境中运用法律知识保护自己。

3.学生如何在心理上处理霸凌事件带来的创伤。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论，让学生身临其境，增强对霸凌后果的感知。

2.结合实例分析，让学生了解法律在解决问题中的作用，提高实际应用能力。

3.利用心理辅导，帮助学生学会情绪管理，引导他们正确处理霸凌事件带来的心理压力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本章节的教学将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：在导入新课时，教师可以通过讲授法向学生介绍霸凌的定义、类型和影响，以及追求公正的重要性，帮助学生建立基础知识框架。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对霸凌的看法，讨论如何预防和应对霸凌行为，促进学生思考和交流。

案例研究：通过分析真实的霸凌案例，让学生深入了解霸凌的严重后果，培养学生的正义感和反思能力。

项目导向学习：设计一项反对霸凌、追求公正的小项目，让学生亲身参与，提高他们的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列有趣且富有教育意义的学习活动。

角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过表演展示霸凌场景，让学生深入体验角色感受，培养同理心。

实验：设计一个模拟霸凌事件的实验，让学生在实验中亲身体验霸凌的影响，从而更加深刻地理解霸凌的严重性。

游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中学习如何预防和应对霸凌，增强学生的自我保护意识和能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和形式，我将利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示霸凌的定义、类型和影响，以及追求公正的重要性，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放有关霸凌的短片或纪录片，让学生通过视觉直观地了解霸凌的严重后果，引发学生的思考和情感共鸣。

在线工具：利用在线工具进行小组讨论和互动，方便学生交流和分享，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考霸凌的定义、类型和影响。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解霸凌的定义、类型和影响。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入霸凌主题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的定义、类型和影响。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生体验霸凌场景。

-解答疑问：及时解答学生关于霸凌的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解霸凌的定义、类型和影响。

-参与课堂活动：扮演不同角色，体验霸凌场景。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解霸凌相关知识点。

-实践活动法：角色扮演活动。

-合作学习法：小组讨论。

作用与目的：

-深入理解霸凌知识，通过实践活动培养同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：完成作业和拓展学习。

-反思总结法：总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，拓宽知识视野。

-培养学生的自我反思和提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《少年的你》、《悲伤逆流成河》：这些电影都涉及到校园霸凌的主题，可以让学生在课后观看，通过视觉影像更深刻地理解霸凌行为对个人和家庭的影响。

-纪录片：《说出你的秘密》：一部关于校园霸凌的纪录片，通过真实案例的展示，让学生更直观地了解霸凌的严重性。

-书籍：《恶意》、《谁动了我的奶酪》：这些书籍可以通过故事的形式，引导学生思考霸凌行为背后的动机，以及如何应对和预防霸凌。

-网络文章：关于校园霸凌的深度报道和分析文章，如《校园霸凌：一部隐形的社会悲剧》等，可以让学生了解校园霸凌的社会背景和影响。

2.拓展建议

-观看电影《少年的你》后，组织学生进行小组讨论，分享观影感受，并思考如何预防和制止校园霸凌。

-阅读书籍《恶意》后，引导学生进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生体会不同角色的心理状态，培养同理心。

-针对网络文章，让学生进行摘抄和总结，通过写作锻炼学生的批判性思维和表达能力。

-鼓励学生自主寻找其他与校园霸凌相关的资源，如歌曲、漫画等，并进行分享和推荐，培养学生的信息检索和表达能力。教学反思与总结教学反思：

在本次“反对霸凌、追求公正”的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在让学生在理解霸凌行为的基础上，学会预防和应对霸凌，培养学生的正义感和自我保护意识。

在教学过程中，我发现学生对霸凌行为的影响和后果有了更深刻的理解，他们在角色扮演中能够更好地体会到不同角色的心理状态，对于如何预防和应对霸凌也有了更清晰的认识。同时，学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，对于培养他们的沟通能力和团队合作意识也起到了积极的推动作用。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演活动中，部分学生对于霸凌行为的应对策略还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。此外，在课堂讨论中，部分学生对于一些复杂的问题还缺乏深入的思考，需要引导他们进行更多的自主学习，提高他们的批判性思维能力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是达到了预期的目标。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅理解了霸凌的定义和类型，更学会了如何预防和应对霸凌，这对于他们的成长有着重要的意义。

然而，我也意识到，教学是一个持续的过程，需要不断地反思和改进。在今后的教学中，我将继续努力，以更加生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，让他们能够在健康的环境中成长。

此外，我还会积极寻找和利用更多的教学资源，如电影、纪录片、书籍等，让学生在课后能够有更多的机会去深入了解和思考霸凌问题，提高他们的自主学习能力和批判性思维能力。典型例题讲解例题1：小明被同学欺负，他应该如何应对？

答案：小明应该勇敢地站出来，向老师、家长或学校反映情况，寻求帮助。同时，他也可以通过法律途径保护自己，如报警或寻求法律援助。

例题2：如果你发现朋友正在遭受霸凌，你会怎么做？

答案：如果发现朋友遭受霸凌，应该立即采取行动，如制止霸凌行为，保护朋友，并寻求老师或家长的帮助。同时，要鼓励朋友勇敢地站出来，不要害怕。

例题3：请列举三种霸凌行为的表现形式。

答案：霸凌行为的表现形式包括身体霸凌（如殴打、推搡、踢打等）、言语霸凌（如嘲笑、侮辱、威胁等）和心理霸凌（如孤立、排斥、恐吓等）。

例题4：如果