Unit1FacevaluesUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit1FacevaluesUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas

2.教学年级和班级：高三年级7班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标本节课旨在通过探讨“面子”文化，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的交际行为。同时，通过听力、口语、阅读和写作等活动的实践，提高学生的语言运用能力，特别是听力和口语交际能力。此外，通过分析文本内容，培养学生批判性思维，使其能够从多角度审视和评价事物。最后，通过小组讨论和汇报，提升学生的合作意识和团队协作能力。学情分析高三7班共有40名学生，班级学生整体学习态度认真，学习积极性较高。在学习英语方面，大部分学生具备一定的英语基础知识，能够熟练运用英语进行简单的交流。此外，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，英语听说读写能力相对较强。

在知识方面，学生在初中阶段已经学习了关于人物描述、故事情节等的相关知识，对英语听说读写技能有一定的掌握。然而，部分学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，这对于理解本节课文本内容可能会产生一定的影响。

在能力方面，大部分学生的阅读理解能力较好，能够快速把握文章大意。但在听力方面，部分学生可能会存在一定的障碍，影响对文本内容的理解。在口语方面，部分学生敢于开口，但表达准确性有待提高。写作方面，学生能够完成基本的要求，但部分学生在语言表达和逻辑思维方面还有待提升。

在素质方面，学生整体思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力。对于本节课的主题“面子”文化，学生可能存在不同的文化背景和认知，这将有助于课堂讨论的展开。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂教学效果。

针对以上学情分析，本节课应注重学生知识的巩固和能力的提升，尤其关注语法和词汇方面的辅导。同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用目标语言，提高其语言运用能力。例如，让学生分组讨论“面子”文化在不同情境下的表现，并准备进行课堂展示。

（2）案例分析法：通过分析具体的文化现象，让学生深入了解和思考“面子”文化的内涵。例如，选取一些涉及“面子”的英语文章或视频，让学生进行分析讨论。

（3）互动式教学法：通过问答、角色扮演等互动形式，激发学生的思考，提高其口语表达能力。例如，教师提问学生关于“面子”文化的问题，学生进行思考并回答。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“面子”文化时，可以展示一些相关的英文视频，让学生更直观地理解。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生进行自主学习和交流。例如，在平台上发布与“面子”文化相关的文章、音频、视频等资源，供学生课下学习。

（3）在线测试与评估：通过在线测试系统，对学生进行实时评估，了解其学习状况，为教学提供有力支持。例如，设计一些关于“面子”文化的在线测试题，让学生进行自我检测。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas教学目标和Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas重点，强调Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“面子”文化在不同情境下的表现展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“面子”文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas内容，强调Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《面子与中国文化》

《面子心理学》

《面子与社交礼仪》

《面子在跨文化交流中的作用》

《面子与中国社会交往》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读拓展阅读材料，深入了解“面子”文化的起源、发展和影响。

（2）分析拓展阅读材料中的案例，总结“面子”文化在日常生活、工作和社会交往中的应用和影响。

（3）对比中西方文化中对“面子”的理解和处理方式，探讨文化差异对人际交往的影响。

（4）结合自身经历，举例说明“面子”文化在实际生活中的体现，分享自己的感悟和思考。

（5）开展小组讨论或撰写课后心得体会，与他人分享学习“面子”文化的收获和体会。

（6）关注社会热点事件，分析其中涉及的“面子”文化现象，锻炼自己的批判性思维和分析能力。

（7）尝试运用所学的“面子”文化知识，解决实际生活中的人际交往问题，提高自己的交际能力。课后作业1.根据课堂所学，简要概述“面子”文化在西方文化中的体现及其与中文语境下的不同。

2.分析课文中提到的两个或三个案例，阐述这些案例如何体现“面子”文化的影响以及个人和社会层面的意义。

3.结合个人经验，描述一次你在社交场合中如何应对与“面子”相关的情境，并说明你的处理方式是如何体现出“面子”文化的。

4.编写一个短文，讨论在不同文化背景下，如何理解和尊重他人的“面子”需求，以及这对于跨文化交流的重要性。

5.选择一个你感兴趣的与“面子”文化相关的主题，进行深入研究，并准备一个简短的报告，概述你的发现和理解。

举例题型：

1.案例分析题：

请根据课文中的案例，分析并解释“面子”文化在特定情境下的具体表现。例如：“在商务谈判中，为什么西方人通常会直接拒绝不感兴趣的提议，而中国人可能会采取更为委婉的方式？”

2.对比分析题：

请比较课文中所提到的不同文化背景下对“面子”的理解和处理方式。例如：“中美两国在处理拒绝请求时，各自的‘面子’文化有何不同？”

3.实际应用题：

请设计一个情境，让学生运用所学的“面子”文化知识，解决实际问题。例如：“假设你在工作中遇到了一个难以相处的同事，你将如何运用‘面子’文化来改善你们的关系？”

4.研究性学习题：

请学生选择一个与“面子”文化相关的主题，进行研究，并撰写研究报告。例如：“研究不同文化中对‘面子’的定义和重要性，以及如何在国际交往中尊重不同文化的‘面子’需求。”

5.创意表达题：

请学生以诗歌、故事或漫画的形式，表达对“面子”文化的理解和感悟。例如：“编写一个短故事，展示在家庭生活中‘面子’文化的影响和作用。”板书设计1.教学内容：Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas

2.板书目的：明确“面子”文化的概念，理解其在不同文化背景下的表现和影响。

3.板书结构：

-导入：简要介绍“面子”文化的概念，引起学生兴趣。

-新课内容：详细讲解“面子”文化在不同文化背景下的表现和影响。

-互动环节：分组讨论“面子”文化在实际生活中的应用和影响。

-总结：归纳“面子”文化的核心要点，强调其在跨文化交流中的重要性。

4.板书内容：

-导入：

-面子文化：定义、起源和发展。

-面子文化在日常生活和社交场合中的应用。

-新课内容：

-面子文化在西方文化中的体现。

-面子文化在中文语境下的不同表现。

-面子文化在跨文化交流中的作用和影响。

-互动环节：

-面子文化在实际生活中的应用案例分析。

-面子文化在人际交往中的影响和意义。

-总结：

-面子文化的核心要点。

-面子文化在跨文化交流中的重要性。

5.板书艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表来辅助讲解，增加板书的趣味性。

-采用不同的字体和颜色来突出重点，使板书更具艺术性。

-适时加入幽默的语言和例子，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，编写一篇短文，阐述对“面子”文化在人际交往中的理解，以及如何在实际生活中应用“面子”文化来改善人际关系。

2.设计一个情境，让学生运用所学的“面子”文化知识，解决实际问题。例如：“假设你在工作中遇到了一个难以相处的同事，你将如何运用‘面子’文化来改善你们的关系？”

3.请学生选择一个与“面子”文化相关的主题，进行深入研究，并准备一个简短的报告，概述你的发现和理解。

作业反馈：

1.及时批改学生的短文作业，指出存在的问题，如语法错误、逻辑不清、内容不完整等，并提供改进建议。鼓励学生修改并重新提交作业，以提高他们的写作能力。

2.对于设计情境的作业，批改学生的解决方案，指出存在的问题，如方案不实际、考虑不周全、运用