Uncle和anut-幼儿园中班英语教案

Uncle和anut-幼儿园中班英语教案主备人备课成员教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材，章节为“Uncle和anut”。主要内容包括：

1.学习单词：uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、brother（哥哥）、sister（姐姐）、cousin（表亲）。

2.学习句型：Thisismy...（这是我的...）。

3.学习歌曲：UncleandAunt。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习单词和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习关于家庭关系的单词和句型，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过歌曲和情景剧等活动，培养学生的发散思维和逻辑思维，提高其解决问题的能力。

4.自主学习与合作精神：通过小组活动和互动游戏，培养学生的自主学习能力与合作精神，使其能够在团队中发挥作用，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.单词的掌握：uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、brother（哥哥）、sister（姐姐）、cousin（表亲）。

2.句型的应用：Thisismy...（这是我的...）。

难点：

1.单词的发音和记忆：特别是cousin这个单词，学生可能不熟悉。

2.句型的灵活运用：如何在不同的情景中运用Thisismy...句型。

解决办法：

1.单词学习：通过图片、实物、动作等辅助手段，帮助学生正确发音并记忆单词。

2.句型应用：设计不同的情景和活动，让学生在实际交流中运用句型，提高其灵活运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的语境，如模拟家庭场景，让学生在实际情境中学习和使用单词和句型，提高其语言应用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流与合作，培养其自主学习与合作精神。

3.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词，增强其学习动力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强其学习兴趣，帮助其更好地理解和记忆单词和句型。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如英语口语练习软件、在线互动平台等，提供个性化的学习资源，提高学生的语言实践能力。

3.实物教具：使用实物教具，如家庭成员的玩偶、图片等，让学生通过触摸和观察，更好地理解和记忆单词，提高其学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Uncle和anut”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“Uncle和anut”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“Uncle和anut”教学目标和“Uncle和anut”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“Uncle和anut”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“Uncle和anut”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“Uncle和anut”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“家庭成员”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“Uncle和anut”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“Uncle和anut”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“家庭成员称呼”的重点，强调“称呼的使用规则”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“家庭成员称呼”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“Uncle和anut”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“家庭成员称呼”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“家庭成员称呼”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“家庭成员称呼”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“家庭成员称呼”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“Uncle和anut”内容，强调“家庭成员称呼”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“Uncle和anut”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《MyUncleandAunt》

-文章：《TheRelationshipBetweenUncleandAunt》

-网上资源：有关家庭关系的文化差异解读

鼓励学生在课后阅读这些材料，以进一步了解和掌握家庭成员的称呼及用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同文化背景下的家庭成员称呼及用法。

-学生可以尝试用所学的家庭成员称呼知识，编写一个关于自己家庭的故事。

-学生可以进行家庭调查，了解家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，并尝试用英语表达。教学反思在教学过程中，我也注意到了一些问题。我发现部分学生在发音方面还存在一些困难，针对这个问题，我计划在课后找一些发音材料让学生们进行练习。此外，我发现部分学生对于句型的运用还不够熟练，下一步我会在课堂上设计更多的练习题，让学生们进行句型的练习。

我也发现了一些教学方法上的不足。例如，我在讲解单词时，可能没有给予学生们足够的练习机会，导致他们在运用时出现困难。因此，我计划在今后的教学中，加强单词的练习，让学生们在课堂上就有充分的机会进行单词的听说读写训练。课后作业1.练习题：要求学生运用所学的家庭成员称呼知识，完成一个关于自己家庭的介绍短文。例如：“Thisismyfamily.Thisismyuncle...”

2.制作卡片：让学生制作家庭成员称呼的英文卡片，正面写英文单词，背面写对应的中文翻译。例如，卡片正面写“uncle”，背面写“叔叔”。

3.家庭调查：学生回家后，用英语向家人询问他们的职业、兴趣爱好等信息，并尝试用英语进行记录。

4.角色扮演：要求学生与家人一起进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话，练习称呼及句型的运用。

5.观看视频：让学生观看有关家庭成员关系的英文视频，并写下自己的观后感，引导学生思考和表达自己的观点。

在布置作业时，要关注学生的个体差异，给予不同学生不同难度的作业，使他们在完成作业的过程中都能得到有效的训练和提高。同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，引导他们主动探究和实践。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆“家庭成员称呼”的相关知识点。板书内容包括以下几个部分：

1.主题：UncleandAunt

2.家庭成员称呼：Uncle,Aunt,Brother,Sister,Cousin

3.句型：Thisismy...

4.歌曲：UncleandAunt

板书设计采用简洁明了的字体和颜色，突出重点，使学生能够一目了然地掌握核心内容。在教学过程中，我将根据学生的掌握情况，适时调整板书内容，以满足教学需求。

此外，为了增加板书的趣味性和艺术性，我会在板书中加入一些插图和符号，如家庭成员的简笔画、爱心图案等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我将利用板书引导学生进行互动，如让学生上台展示自己的家庭照片，并用英语进行介绍，以此激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学习并掌握了家庭成员的英文称呼：Uncle,Aunt,Brother,Sister,Cousin。