九年级化学上册 第4章 第2节《水的变化》教案1 （新版）北京课改版

九年级化学上册第4章第2节《水的变化》教案1（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《水的变化》是九年级化学上册第4章第2节的内容，主要涉及水的性质、水的沸腾、水的电解等知识点。本节课旨在让学生了解和掌握水的性质及其变化规律，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1.掌握水的性质及变化规律；

2.学会水的沸腾和水的电解实验操作；

3.能够运用化学知识解决实际问题。

教学难点：

1.水的电解原理；

2.水的沸腾过程中的热量变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过水的沸腾和电解实验，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

2.证据推理能力：让学生学会根据实验现象和化学知识，推理出水的性质及其变化规律。

3.模型建构能力：通过水的电解实验，引导学生建立电解反应的模型，理解电解原理。

4.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，提高学生对化学知识的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）水的性质及变化规律：包括水的物理性质和化学性质，如水的溶解性、沸点、电解等。

（2）水的沸腾实验：掌握水的沸腾条件、沸腾过程中的热量变化、沸腾现象的观察等。

（3）水的电解实验：理解电解原理、电解过程中的物质变化、电解产物的鉴定等。

（4）运用化学知识解决实际问题：如电解水制氢、水的净化等。

2.教学难点：

（1）水的电解原理：理解水在电解过程中如何分解为氢气和氧气，以及电解过程中的电子转移。

（2）水的沸腾过程中的热量变化：掌握水在沸腾过程中吸热、温度保持不变的特点。

（3）电解产物的鉴定：学会通过实验现象判断电解水产生的氢气和氧气。

（4）电解反应的模型建构：引导学生建立电解反应的模型，理解电解原理。

（5）运用化学知识解决实际问题：培养学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

举例说明：

在讲解水的电解原理时，可以结合实验现象，如电解过程中气泡的产生、电压的变化等，引导学生理解水在电解过程中分解为氢气和氧气，以及电解过程中的电子转移。

在讲解水的沸腾过程中的热量变化时，可以通过实验测量水在沸腾过程中的温度变化，让学生掌握水在沸腾过程中吸热、温度保持不变的特点。

在电解产物的鉴定环节，可以设计实验让学生观察电解水产生的氢气和氧气的实验现象，如氢气的燃烧、氧气的助燃等，从而学会判断电解水产生的气体。

在电解反应的模型建构环节，可以引导学生根据实验现象和化学知识，构建电解反应的模型，理解电解原理。

在运用化学知识解决实际问题环节，可以列举实例，如电解水制氢、水的净化等，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第4章第2节《水的变化》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水的分子结构图、水的电解过程图解、水的沸腾实验视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如烧杯、试管、电解池、电极等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备实验所需的化学品，如氢氧化钠、硫酸等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、实验凳等，以便于学生进行实验操作和小组讨论。此外，确保教室内的通风设备正常运行，以保证实验过程中的安全。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括水的性质、水的沸腾、水的电解等知识点，以及相关的实验操作步骤和注意事项。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.教学指导用书：准备教师教学指导用书，其中包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等内容，以便教师在教学过程中参考和指导。

7.安全防护用品：准备实验过程中可能需要的防护用品，如防护眼镜、防护手套、灭火器等，以保障学生的安全。

8.教学反馈工具：准备教学反馈工具，如调查问卷、测试题等，以便于了解学生对本节课内容的学习情况和掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的性质和变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的性质和变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水的性质和变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水的沸腾和电解实验，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的沸腾和电解原理，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的性质和变化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的性质和变化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的性质和变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的性质和变化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的性质和变化知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水的性质和变化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水的性质和变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的性质和变化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.水的性质：了解水的物理性质和化学性质，如水的溶解性、沸点、电解等。

2.水的沸腾：掌握水的沸腾条件、沸腾过程中的热量变化、沸腾现象的观察等。

3.水的电解：理解电解原理、电解过程中的物质变化、电解产物的鉴定等。

4.电解水制氢：了解电解水制氢的原理和应用。

5.水的净化：掌握水的净化方法和技术。

6.水的环境保护：了解水资源的保护重要性和措施。

7.水的节约：学会节约用水的方法和意识。

8.水的沸腾和电解实验操作：掌握实验操作步骤、注意事项及安全知识。

9.水的性质和变化规律：理解并能够运用水的性质和变化规律解决实际问题。

10.科学探究方法：培养学生的实验设计、观察、分析、推理、交流等科学探究能力。

11.证据推理能力：学会根据实验现象和化学知识进行证据推理。

12.模型建构能力：能够运用模型建构方法解释水的电解过程。

13.科学态度与价值观：培养学生的严谨科学态度，提高学生对化学知识的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。课后作业1.请简述水的物理性质和化学性质。

2.描述水的沸腾实验过程，并说明其热量变化。

3.解释水的电解原理，并描述电解产物的鉴定方法。

4.设计一个实验，验证水的溶解性。

5.请提出一种方法，说明如何通过水的性质和变化规律解决实际问题。反思改进措施（1）采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

（3）设计实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）在讲解水的电解原理时，部分学生难以理解电解过程中的电子转移。

（2）在组织