2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 47 Good Manners教案（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson47GoodManners教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson47GoodManners教案（新版）冀教版教学内容2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson47GoodManners，本节课将围绕以下内容展开：

1.探讨不同文化背景下的礼貌行为和社交礼仪；

2.学习与日常生活相关的礼貌用语和表达方式；

3.分析中西方文化差异，提高跨文化交际能力；

4.课堂活动：小组讨论、角色扮演、情景模拟等；

5.课后作业：要求学生观察并记录生活中的礼貌行为，以便在下一节课分享。

教学内容与冀教版教材紧密相关，旨在帮助学生掌握本单元主题“文化塑造我们”的相关知识，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.提升学生的文化意识：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的礼貌行为，增强对文化多样性的认识和接纳；

2.培养学生的思维品质：在学习过程中，鼓励学生主动思考、分析中西方文化差异，提高逻辑思维和批判性思维能力；

3.提高学生的语言能力：通过课堂活动，让学生在实际语境中运用礼貌用语，提高英语口语表达和跨文化交际能力；

4.增强学生的学习能力：引导学生观察、记录生活中的礼貌行为，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握与礼貌行为相关的英语词汇和表达，如“excuseme”、“please”、“thankyou”等，并能在实际语境中正确运用。

-重点学习不同文化背景下的礼貌行为和社交礼仪，例如中西方在餐桌礼仪、问候语、送礼等方面的差异。

-强调在跨文化交际中，如何运用礼貌语言提高沟通效果，展示文化素养。

举例：

-通过角色扮演活动，让学生模拟在不同文化场景下使用礼貌用语，如商店购物、请求帮助等，确保学生能够熟练掌握并运用。

2.教学难点

-难点在于理解不同文化中礼貌行为背后的文化内涵，以及如何在具体情境中灵活运用。

-学生可能难以把握在特定文化背景下的礼貌程度，例如在西方文化中，直接表达自己的需求和感受是被接受的，而在东方文化中，则可能需要更加含蓄。

-另一个难点是如何将所学的礼貌用语和礼仪知识内化为实际的日常行为，形成良好的社交习惯。

举例：

-通过对比分析中西方文化中的礼貌行为，帮助学生理解其文化根源，如通过讲解和图片展示，让学生明白为什么在西方要面对面交流，而在中国则有时需要避免直接眼神接触。

-设计真实生活场景的练习，如模拟接待外国朋友、参加国际交流活动等，让学生在实践中体会文化差异，并尝试克服难点。

-教师需提供具体的反馈和指导，帮助学生调整语言表达和行为举止，以符合不同文化的礼貌标准。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-课堂用音响设备

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-英语学习软件

-互动白板软件

-课堂活动管理软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课件PPT

-视频和音频材料（文化礼仪、日常交流场景等）

-电子版练习题和测试题

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

-课后在线作业与反馈

-学生自主学习指导教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《GoodManners》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为文化差异而导致的尴尬或误解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化礼仪的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是良好的社交礼仪。礼仪是……（详细解释概念）。它在跨文化交际中起到了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同文化背景下，良好的礼仪是如何帮助人们建立友谊和避免误解的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日常礼貌用语和不同文化礼仪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跨文化礼仪相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同文化背景下如何运用礼貌用语和礼仪。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中展现良好的文化礼仪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了良好礼仪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对跨文化礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.礼貌用语

-日常礼貌用语：hello,goodbye,please,thankyou,excuseme等。

-在特定场景下的礼貌用语：Couldyoupleasepassmethesalt?、I'msorryforinterrupting.等。

2.文化差异下的礼仪

-餐桌礼仪：中西方在餐具使用、用餐姿势、餐桌交谈等方面的差异。

-问候语：不同文化背景下，人们如何打招呼，如拥抱、握手、鞠躬等。

-送礼文化：不同文化对送礼物的看法和习俗。

3.跨文化交际

-避免文化冲突：了解不同文化背景下的行为规范，避免不必要的误解和冲突。

-提高沟通效果：在跨文化交际中，如何运用礼貌用语和礼仪，提高沟通效果。

4.礼仪在日常生活中的应用

-在学校：如何与老师和同学礼貌相处，如排队、守时、尊重他人等。

-在家庭：与家人相处时的礼貌行为，如帮忙做家务、问候长辈等。

-在社会：在公共场合如何遵守秩序，如排队、礼让、遵守交通规则等。

5.文化礼仪的重要性

-增进人际关系：良好的文化礼仪有助于建立和谐的人际关系，提高个人魅力。

-展示国家形象：在国际交往中，了解并遵守对方文化礼仪，有助于展示我国人民的素质和国家形象。

6.实践活动

-角色扮演：通过模拟不同文化背景下的交流场景，让学生实际运用所学礼貌用语和礼仪。

-小组讨论：围绕文化礼仪在日常生活中的应用，进行深入探讨，提高学生的实际操作能力。

7.自我反思与评价

-学生应学会在日常生活中观察、反思自己的行为，是否符合良好的文化礼仪。

-教师引导学生进行自我评价，发现自己在文化礼仪方面的优点和不足，以便不断改进。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了不同文化背景下的礼貌行为和社交礼仪，重点掌握了日常礼貌用语和在不同场景下的运用。

-通过案例分析、小组讨论和角色扮演等实践活动，我们了解了文化差异对人际交往的影响，以及如何在跨文化交际中展现良好的礼仪。

-学生应学会在日常生活中运用所学知识，提高自己的文化素养和跨文化交际能力。

2.当堂检测

（1）选择题

1.当你想向别人表示感谢时，应该说什么？

A.Hello

B.Thankyou

C.Excuseme

D.Goodbye

2.在西方文化中，以下哪个行为是不礼貌的？

A.直接表达自己的观点

B.拥抱问候

C.餐桌上大声喧哗

D.眼睛直视对方

（2）简答题

1.请列举出三种不同文化背景下的问候方式，并简要说明其特点。

2.请举例说明在跨文化交际中，如何运用礼貌用语和礼仪来避免误解和冲突。

（3）实践题

1.请与同桌合作，进行一个关于文化礼仪的角色扮演活动，模拟在不同文化背景下的交流场景。

2.小组讨论：结合自己的生活经验，谈谈如何在日常生活中更好地展现良好的文化礼仪。

（4）反思题

1.请回顾本节课所学内容，总结自己在文化礼仪方面的优点和不足。

2.针对自己的不足，制定一个改进计划，并分享给同学和老师。典型例题讲解1.典型例题一：情景对话填空

题目：Tom在一家中餐馆吃饭，他想向服务员要一双筷子。请根据对话内容，将下列句子补充完整。

A:Couldyoupleasepassmethe________?

B:Sure,hereyouare.

答案：A:Couldyoupleasepassmethechopsticks?

2.典型例题二：角色扮演

题目：假设你是李华，你的英国朋友Peter来你家做客。请根据以下提示，完成你们的对话。

提示：

-Peter到达时，你如何问候并迎接他。

-请他坐下，并询问他是否喜欢中国菜。

-餐桌上，教他如何使用筷子。

答案：

-李华：Hello,Peter!Welcometomyhome.

-李华：Pleasehaveaseat.WouldyouliketotrysomeChinesefood?

-李华：Herearethechopsticks.Youcanholdthemlikethisandusethemtopickupthefood.

3.典型例题三：文化差异比较

题目：比较以下两种问候方式，并解释它们在文化上的差异。

-英国的握手

-日本的鞠躬

答案：

-英国的握手：在西方文化中，握手是一种常见的问候方式，表示尊重和友好。

-日本的鞠躬：在日本文化中，鞠躬是一种表达尊重和谦卑的行为，通常用于问候和道歉。

4.典型例题四：礼仪行为描述

题目：描述在以下场合中应展现的礼仪行为：

-在图书馆

-在餐厅

答案：

-在图书馆：保持安静，不在阅览区吃东西，不随意移动椅子，手机静音或关机。

-在餐厅：等待服务员安排座位，使用请、谢谢等礼貌用语，不在用餐时大声说话或打电话。

5.典型例题五：跨文化交际问题解答

题目：如果你的外国朋友在公共场合做出了不符合中国文化礼仪的行为，你会如何委婉地提醒他？

答案：

-你可以这样提醒：InoticedthatinChina,it'snotcommontodo[specificbehavior]inpublic.It'sconsidereddisrespectful.Wouldyoumindtryingto[appropriatebehavior]instead?Ibelieveitwouldhelpyoufitinbetter.内容逻辑关系①礼貌用语：日常生活中的礼貌用语，如hello,goodbye,please,thankyou,excuseme等。

②文化差异下的礼仪：不同文化背景下的礼仪行为，如餐桌礼仪、问候语、送礼文化等。

③跨文化交际：如何运用礼貌用语和礼仪，提高跨文化交际的效果。

2.重点词

①Politeness:礼貌

②Etiquette:礼仪

③Cross-culturalcommunication:跨文化交际

3.重点句

①Couldyoupleasepassmethesalt?

②I'msorryforinterrupting.

③InChina,it'snotcommontodo[specificbehavior]inpublic.It'sconsidereddisrespectful.

板书设计：

1.礼貌用语

-hello,goodbye,please,thankyou,excuseme

2.文化差异下的礼仪

-餐桌礼仪：中西方差异

-问候语：不同文化背景下的问候方式

-送礼文化：不同文化的送礼习俗

3.跨文化交际

-避免文化冲突

-提高沟通效果

4.礼仪在日常生活中的应用

-学校、家庭、社会场合的礼仪行为

5.文化礼仪的重要性

-增进人际关系

-展示国家形象教学反思然而，我也发现了一些学生在理解不同文化礼仪时遇到的困难。他们有时难以理解某些礼仪行为背后的文化含义，这可能导致在实际应用中产生误解。因此，我意识