统编版语文四年级下册 语文园地二公开课一等奖创新教学设计

统编版语文四年级下册语文园地二公开课一等奖创新教学设计语文园地二

教学目标：

1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。

2.认识“宾、吉"等12个生字，能够辨析形近字的区别。

3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。

教学重难点：

1.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。

2.朗读背诵《江畔独步寻花》，了解大意，体会诗人的情感。

教学过程：

一、对比阅读，积累古诗

师：同学们，课前咱们背了好多古诗，不得不说同学们古诗的积累非常丰富。敢不敢接受一个挑战？我说前半句诗，你来对后半句，怎么样？黄四娘家花满蹊—

生齐：千朵万朵压枝低。

师：谁敢一个人来试试？留连戏蝶时时舞—

生：自在娇莺恰恰啼。

师：这首诗大家都挺熟的，题目叫什么？作者是谁呢？

生：这是杜甫的《江畔独步寻花》。

师：打开课文，翻到语文园地二，大家发现了什么？

生：这儿也有一首《江畔独步寻花》，作者也是杜甫。

生：题目和作者完全一样，但诗句是不一样的。

师：自己试着读一读这首诗吧。（学生练习读）

师：要读好这首诗，有几个生字很重要，读好了这几个生字就没问题了。谁来试着读一读？

（出示：畔、倚、簇）

师：生字读对了，谁来试着读一读这首诗？

生：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（该生把“倚”读错）

师：声音响亮，但是有点问题。我们把“倚"这个字再来读一遍。

（生读）

师：同学们，刚刚我们发现有两首诗都叫“江畔独步寻花”，题目一样，作者也一样，但是内容却不一样。大家猜测一下，《江畔独步寻花》会不会还有一首？

（生说）

师：有人说不会有，有人说会有。我告诉大家，还真有，而且还有好几首。课下你们都可以去读一读。这节课咱们先把这两首诗放在一起对比着读一读。大家看看这两首诗有没有相同的地方。

生：这两首诗都是七言绝句。

生：诗中都出现了花。

师：推测一下，这两首诗是在哪个季节写的？

生：春天。

师：有一首诗里直接就写到了“春”，是哪一句？

生：春光懒困倚微风。

师：微风吹来太舒服了，作者都想伸个懒腰睡觉了。相同点大家都找出来了，这两首诗有没有不同点呢？

生：地点不同，一首诗是在黄四娘家，一首是在黄师塔前。

师：同学们，下面我请两位同学对比着来读两首诗，一位同学读第一首诗的前两行，一位同学读后一首诗的前两行。

生：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

生：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

师：这么一对比，我们很容易就发现了，两首诗都在写花，但观花的地点却是不同的。同样的方法，我们再读后两行。

生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

生：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

师：这两句谁发现了不同？

生：一首诗写到了蝴蝶、娇莺，写到了一些动态的事物，而另一首诗写到的是桃花，还提出了一个问题：可爱深红爱浅红？

师：谁来说说看，你喜爱深红还是浅红？（生说）

师：这首诗的互动性很强，很有意思。现在请大家把今天的这首《江畔独步寻花》再读一读，试着背一背。（生练读后尝试背诵）

师：非常棒！这首诗中的这三个生字谁有好办法记住它们？

生：这些字都是我们最熟悉的字加了一个偏旁组成的。

二、加减偏旁，学习生字

师：刚刚我们通过加一加的方法记住了几个生字，现在我们来看一看大屏幕上的这些字谁都认识，而且还能组一个词？

（出示：中、介、止、凡、正、刘）生：中，中间。

生：介，介绍。生：止，停止。生：凡，非凡。生：正，正确。生：刘，姓刘。

师：有同学说这太简单了，不过，加一加后就不那么简单了，谁还会读，并且也能组一个词？（出示）

月+中—肿介+阝—阶止+足—趾凡+工—巩正+攵—政氵+刘—浏生：肿，肿胀。

生：阶，台阶。生：趾，脚趾。生：巩，巩固。生：政，政府。生：浏，浏览。

师：同学们你们瞧，一个熟字加上一个偏旁，就变成了一个新字。我们一起把这些词语读一遍。

（生读）

师：再来看一个字，谁认识？

生：这是海滨的滨。

师：去掉偏旁变成了什么字？

生：宾馆的宾。

师：我们来看看下面几个字，谁来认读并组词？（出示）

洁－氵——吉减－冫—咸挑－扌——兆挺－扌—廷预－页——予

生：洁，清洁；吉，吉祥。生：减，加减；咸，咸菜。生：挑，挑水；兆，预兆。生：挺，挺立；廷，宫廷。生：预，预习；予，给予。

师：请同学们把这些词也来读一遍。

（生读）

师：在识字的过程中，有的时候加一个偏旁，它就成了一个新字；有的时候去掉一个偏旁，也可以变成一个新字。如果我们遇到一个生字，能联想到生活中的某一个事物，也可以很快把这个字记住。刚才在组词的过程中，有一个同学组的词让我印象特别深刻，她给“阶”组了一个什么词？

生：台阶。

师：看，这个就是台阶。这个人正在干什么呢？（出示图片）

生：上台阶。

师：上去之后还可以下来，也就是下台阶。“下台阶"和“台阶”就不一定是一个事物了，比如说，“我给你个台阶下”，听过没有？在什么情况下会这样说？

生：听过。在无路可走的时候，别人给你一条路，就可以说“我给你个台阶下”。

师：没错！在你特别尴尬的时候，别人转移了话题，这就是给了你一个台阶下。你看下台阶有时候指的是可以上下的台阶，有时候指的是无形的台阶。我们再看一张图片，他在干什么呢？（出示图片）

生：拜年。

师：拜年时会说一些吉祥话。谁告诉大家你在给别人拜年的时候说过的吉利话？（生说）

师：大家理解“吉利"了吧？如果我说，“今天我来学校开的是吉利”，能理解吗？

生：能，吉利指的是吉利汽车。

师：随着时代的发展，产生了新的事物，词语意思又丰富了，吉利现在是一个汽车品牌。

三、比较学习，理解词义

师：同学们，我们来看一组非常有趣的对话。我请两个同学，一个同学读爷爷的话，一个同学读明明的话。

爷爷：明明，今天是星期天，你的作业写完了，现在干什么呢？

明明：写完了！我这会正在潜水呢。

爷爷：冬天这么冷，怎么还能潜水呢？可别感冒了。潜水就别打电话了，很容易把手机弄坏的。

师：我看好多同学都笑得合不拢嘴。此时此刻你的心情用下面的表情来表示的话，你会选哪个？（出示）

生：我选哭笑不得的那一个。师：为什么哭笑不得？

生：因为他俩说的不是一种事物。

师：好像说得也都对，但是好像没说到一起。爷爷说的潜水是什么？

生：背着氧气筒去海底潜水。

师：可是明明说的潜水是在干什么？

生：QQ的隐身功能。

师：我们再来看一组词语：桌面、窗口、文件夹。看到这几个词语，你立刻想到的是这样的吗？

（出示桌面、窗户、蓝色文件夹的图片，众生笑）

师：随着时代的发展，现在你看到“桌面、窗口、文件夹"时，不应该只想到这些了。谁告诉老师你想到了什么？

生：我想到了笔记本电脑。

师：大家看前面，我把课件先结束一下放映，现在你看到的是——

生：我看到了桌面，还看到了窗口和文件夹。

（请一位同学上台指出电脑屏幕中的桌面、窗口和文件夹。）

师：大家看，这些词都有了新的含义。还有些词语过去其实是没有的，随着时代的发展才出现。比如“充电”，爷爷眼中的充电，那必须要拿根电源线，没有电源线怎么充电呢？可是，现在我们说充电就不一定用电源了，我经常给自己充电，但是从来没有被电到过。谁知道充电还指干什么？

生：指的是学习。

师：再看“绿色”，原来的绿色只是一种颜色，现在的绿色还指什么？

生：指的是绿色环保，比如说我们吃的食物。食品是绿色食品，说明它们很安全，没有污染。

生：也指绿色出行，比如骑自行车，或者步行。

师：再来看一看，“云技术、多媒体、克隆、互联网”这四个词也是随着时代发展才出现的，有没有哪个你相对了解的？

生：我知道克隆。

生：我知道云技术。生：我知道互联网。

师：现代人如果没用过互联网，我必须得说他out了。

生：我知道多媒体。

师：今天上课我就在用多媒体。一会儿呈现的是图片，一会儿呈现的是文字，一会儿还会播放视频，这就叫多媒体。咱们现在就看一个视频吧。（播放介绍克隆技术的短视频）

师：看了这个短视频，相信你对刚才出现的两个词都有印象，一个是“克隆”，一个是“多媒体”。通过对比，我们能发现相同和不同，同样一个词，在过去和现在有了不同的意思。生活中，你有没有发现类似的词语？

生：比如“粘贴”，过去我们说的粘贴必须用胶水，现在说的粘贴直接用鼠标就可以实现。

师：是啊，只要留意生活，我们就会发现很多类似的词语。

四、发现方法，学写句子

师：同学们，我们再来看看几个句子。这些都是我们在课文中曾经学过的，我请几位同学来读一读。（出示句子，三位学生读）

生：地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

生：如果把直径为一纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

生：有一种叫作碳纳米管的神奇材料比钢铁结实百倍。

师：请同学们再仔细读一读句子，填写下面的表格，看一看课文中介绍的是什么事物。为了说明这个事物，借用的另外一种事物是什么？（出示）

介绍的事物及相关信息借用的事物我的发现

1

2

3

（学生读句子，思考，填写表格后进行交流。）

生：第一个句子给我们介绍的是恐龙，为了说清楚恐龙的大小，作者借用了狗。

生：第二句作者要介绍的是纳米，借用了乒乓球和地球。

生：第三句介绍的事物是碳纳米管，借用的事物是钢铁。

师：对比一下这两组事物，谁有发现？

生：作者要写的事物我们比较陌生，借用的事物我们比较熟悉。

师：是啊，要想把一个事物介绍清楚，特别是把相对陌生的事物介绍清楚，我们可以怎么做？

生：如果想要把相对陌生的事物介绍清楚，我们就可以借用熟悉的事物。

师：很好。我们来试试吧！大家看，这是一头鲸，（出示图片）平常能见到吗？熟悉吗？生：不熟悉。

师：鲸挺大的，也挺重的。如果让你选一个我们相对熟悉的，还挺重的事物来写它，你会选什么？

生：大象。

生：卡车。

生：牛。

生：猪。

师：同学们再看一样事物，这是胡夫金字塔。资料显示，胡夫金字塔高146米。如果介绍它，你会选咱们身边什么事物？

生：我会选择楼房。

师：一层楼一般三米高，算算看，146米大概有多少层楼高？