《大青树下的小学》公开课公开课一等奖创新教案及作业设计（表格式共三课时无答案）

《大青树下的小学》公开课公开课一等奖创新教案及作业设计（表格式，共三课时，无答案）部编版语文三年级上册第一单元《大青树下的小学》教学设计

主题《大青树下的小学》第一课时（共3课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.通过读单元编排的篇章页，知道单元人文主题和语文要素，有目标地学习。2.引导孩子开展“我是预习能娃"学习任务，通过自主认识10个生字，归类书写“球、汉、艳、扮、孔、粗”6个生字，图文认识和理解“绒球花、坪坝"等词语，3.正确、流利朗读课文，理解课文主要写了什么，了解不同的民族。

【评价任务】1.能用自己的话语表达单元人文主题和语文要素。2.能按照预习要求有步骤地预习课文，完成预习检测单。能准确认读10个生字，读准和理解“绒球花、坪坝”等词语。写好左右结构的字。3.能正确、流利地朗读课文，能表达课文主要写了什么，并说说自己了解的不同的民族。

【学习内容】《大青树下的小学》这篇课文是作家吴然的一篇抒情散文。课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们快乐幸福的学校生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。文章层次清晰，先写上学路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后表达了自豪和赞美之情。文中语言优美、表达富有特色是本组课文的一大特点，因此在学习中要特别关注有新鲜感的词句。鉴于这是开学的第一篇课文的学习，内容也较为丰富，所以安排了三课时教学。第一课时重点是指导预习，自主学习生字，教师再有意识地强调音难字，归类指导书写，借助图片理解不同类的词语，流利朗读课文，整体感知课文写了什么内容，为后面课时学习打好基础，让学生的每学一步学习都有法可循，有目标可求，循序渐进、脚踏实地。

【学情分析】这是开学的第一课时教学，本学期孩子们将由小学低段上升为中段。首先对语文书的认知新增了单元篇章页。另外通过两年的小学语文学习，孩子们在识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究方面已具有一定基础的能力。对于单篇文章的学习，知道要从预习开始。但预学的意识不够，方法不活，需要在第一课时，老师创设学习任务，激励指引孩子去完成。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：细读导语、明确要素（指向目标1）欣赏照片，进入老师创设的情境，感受校园生活之美、学习之乐。快速浏览第一单元的内容，读人文主题和语文要素，交流教学内容。听老师讲三年级教材的显著变化，体会篇章页的好处。1.（配上同学们分享的暑期照片，创设情境引入）同学们，两个月的暑假让我们快乐，也让我们有期盼，因为我们又迎来新的学期，迎接新的开始。太久不见老师，再见时有一种新鲜感；好久不见同学，再见时有一种新鲜感；很久不见学校，再回来时也有一种新鲜感。相信我们这学期的语文学习也一定充满着新鲜感。来吧，让我们一起走进文字世界，走进语文课本。2.请同学们打开书香流淌的语文书，请快速翻看第一单元，你读到了哪些内容？你从中知道了些什么？3.请同学来读一读人文主题和语文要素，学生分享。教师小结：这一页是和以前语文书不同之处，每个单元前都有一页篇章页。给大家清晰罗列出单元的人文主题和语文要素，这也是我们本单元的学习的目标。能认真投入学习情境之中能找准人文主题和语文要素区分语文较之前的改变活动意图说明：首先建立大单元的概念，清楚知道单元的人文主题、语文要素和学习内容。让学生知道自己要学什么。环节二：预习导学、培养学法（指向目标2）齐读课题。学生根据课题提出自己的疑问（预设问题）：这所小学是长在大青树下的吗？这所小学和我们的小学一样吗？这所小学有什么不同之处？3.学生回答作者是“吴然"。照着老师出示的PPT资料介绍吴然。4.争做“预学能娃”，谈谈预学的方法。自读课文，读准字音，读通句子。二读课文，圈出生字和生词，读准生字、生词。单元目标需要我们在学习中达成，现在就让我们走进课文的学习，走入一所不一样的小学，一起读课题——《大青树下的小学》。读完课题，你有什么疑问吗？教师把孩子们的问题融合成一个关键问题：这所学校有哪些特别的地方，记下这个问题，相信大家认真读了课文会有答案。3.现在，老师也有一个问题请教大家，这篇文章的作者是谁呢？谁能介绍他。请生简单介绍作者。4.吴然作家告诉我们，要想把文章读好，需要学会预学。孩子们还记得上学期我们是如何预学的吗？请生说预习方法。教师出示。能根据课题提出自己的疑问能简单介绍作家三读课文，用自己喜欢的方式记生字。完成预习检测单。自评、集体评5按照预习五步曲开展自主预习活动。6.按时完成自学检测单。7.我是小老师：对照语文书自评修改。8.同桌互评：发现自己的错误并改正。9.全班集体提醒容易出错的字音或是容易写错的字。5.给足时间让孩子们按步骤开始预学。教师多巡视和指导。6.计时5分钟的基础自学检测。7.首先请同学翻开语文，先进行自查。8.请自评完的同学进行同桌互评。9.集体进行“我想说"活动。请孩子们针对刚才的检测，说一说自己认为最我容易出错的地方。（聚焦重难点字音）清晰预习五步曲，学以致用。能自评、互评、集体评，参与积极性高活动意图说明：三年级要更重视学习方法的培养，学习方法的培养也是自主学习能力养成的基础，因此，从第一课开始，就要让孩子知道如何做。给孩子铺好路，他们才能向前走。环节三：任务闯关、扎实字词（指向目标2）1.孩子们积极回答参加跳战。2.学生参与到任务闯关中。认读词语，借助图片理解事物性的词语，理解“坝”的意思，并能拓词。认读各民族，借助图片观察各民族的不同点。再由同学分享其他民族。听歌曲，感受民族特色。读优美的短语，再由字的组合意思来理解“艳"字。在书中勾画短语，进行积累。观察发现“艳”和“孔"在书写时，并不是左窄右宽的规则，而是左右等宽。在书中在描写一次。3.感受到闯关后的开心。1.孩子们都像一位位小老师，提醒大家注意难读的字音，看来预习课文很认真。检测题没有难住大家，老师要把考验难度升级，谁敢来挑战。2.教师设计学习任务，以闯关的方式激发孩子积极投入学习。（1）第一关：图文结合出示“绒球花凤尾竹坪坝”三个词语，抽生读。读准词语，闯关成功，请你们欣赏图画。再出示“绒球花凤尾竹坪坝"的图片，借助图片直观理解这些事物。然后由“坝”拓展认识：水坝、堤坝、大坝。（2）第二关：民族集锦教师出示刚才自测的最后一题，请同学在读词语：“汉族傣族景颇族阿昌族德昂族"。请仔细观察图片，你能说说这几个民族的特点吗？生谈自己的观察和了解。你们还知道有哪些民族呢？教师小结：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。怪不得有这样一首歌唱到——播放一小段歌曲《五十六个民族》（3）第三关：积累短语飘扬的国旗古老的铜钟洁白的粉墙粗壮的枝干鲜艳的服装绚丽多彩的学校生读词，师：古时候认为“鱼、羊”在一起就味道就很“鲜“__________________，那猜一猜“丰、色"合在一起的“艳”是什么意思呢？“鲜艳"的意思是？和它意思相近的词语就是？这样优美的短语赶快在课文中勾画积累。第四关：写字能手教师重点引导学生观察自测单中写到的生字，特别引导学生发现“艳”和“孔"在书写时并不是左窄右宽的规则，而是左右等宽。3.教师小结：恭喜孩子们通过四关，真是学习能能娃。能积极参与闯关活动。能借助图片理解词语。会读词语，能借助图片观察不同民族的特点。读好短语，能借用组字特点猜字义。勾画积累段活动意图说明：这一环节聚焦词语教学，在词语教学中再次正因，然后借助图片理解词语意思。三年级理解词语意思是重要的语文要素，在每节课都要渗透。并且对词语有一定的理解，也为本单元落实关注新鲜感的词句提供铺垫作用。环节四：朗读课文、整体感知（指向目标2）生争做朗读高手。个别同学朗读课文，其他同学思考课文主要写什么？生交流。在老师的引导下，抓住地点和时间来表达。上学路上和学校里的场景上课时和下课后场景闯关难不住你们，接下来，任务再升级，要朗读课文啦！谁是朗读高手？逐段抽生朗读课文。其他同学边读边思考：说说课文主要写了什么？引导学生正确表达。上学路上和学校里的场景是怎样的？上课和下课又是怎样的？我们下节课继续来学习。

能正确、流利朗读课文。能试着简短说一说课文写了什么，抓取信息。活动设计意图：这一部分通过朗读，整体感知课文内容。让孩子养成朗读的好习惯，也培养边听边思考的习惯和能力。

【板书设计】第一单元：学校生活大青树下的小学

【教后反思】

作业设计

一、我是单元导读小明星。

同学们，从本期开始，我们的语文书升级了，多了每个单元的篇章页。读了第一单元，我知道第一单元的人文主题是_____。语文阅读要素是在阅读时，要关注______的词语和句子，语文习作要素是体会_______。

二、我是认字小达人。（给下列划线字注上正确的读音）

坪坝（）鲜艳（）飘扬（）

摔跤（）凤尾竹（）洁白（）

三、我是写字小能手。

星期天，学校组织一次hànfú（）展示活动。kǒnglǎoshī（）让参加活动的同学精心dǎban（）一番，有的同学扎着cūxì（）不一的辫子，有的还带着xiānyàn（）的huāqiú（），让活动变得有声有色。

四、我是民族研究小行家。（连一连）

景颇族傣族德昂族阿昌族

部编版语文三年级上册第一单元《大青树下的小学》教学设计

主题《大青树下的小学》第二课时（共3课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.运用“字理识字法”认识“雀、汉”，归类指导书写“绒、静、停”“晨、装、雀"6个生字，会写16个词语。2.有感情地朗读课文第一自然段，一边读一边想象课文描写的画面，找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.联系自己的生活实际，仿照课文中第一自然段的表达方式，用反复的句式表达出自己学校生活的某个场景。

【评价任务】1.会认“雀、汉”，会写“绒、静、停"晨、装、雀”6个生字，会写16个词语。2.能找到找出课文第一自然段中有新鲜感的词句，一边读一边想象课文描写的画面，与同学积极交流。3.能仿照课文第一自然段，用反复的句式表达出自己学校生活的某个场景。

【学习内容】《大青树下的小学》是作家吴然的一篇抒情散文。课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们快乐幸福的学校生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。文章层次清晰，先写上学路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后表达了作者的自豪和赞美之情。文章语言优美、表达富有特色是本课文的一大特点，因此在学习中要特别关注积累有新鲜感的词句，结合自己的生活实际，运用于自己的表达中。课后练习题提出了“在文中画出有新鲜感的词句和同学交流"以及“你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说”等学习要求，旨在让学生在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。

【学情分析】从小学三年级开始,学生的学习任务与活动范围,无论是在广度还是深度上,与低年级相比,都有了显著的变化。加上三年级又是学生树立自信、培养自主学习能力的关键期,因此,学好第一组课文、第一篇课文,有着至关重要的作用。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：整体感知，理清顺序（指向目标1、2）1.学生根据生字的演变，猜测是田字格中的哪个汉字。体会“字理识字法"的意义和乐趣。观察“雀”字的书写。3.快速默读课文，回顾课文主要写了哪些内容？1.上课之前老师先跟大家一起玩一个文字小游戏，游戏的名称叫做“寻根溯源"。教师结合图片，运用字理识字法带领学生认识“汉”和“雀"字。2.中华文化博大精深，中国汉字源远流长。探讨一个汉字从古到今的演变过程就是“字理识字法”，运用这种方法会帮助我们认识很多生字。有些生字我们不仅要会认，更要会写，才能把汉字传承下去。教师重点引导学生观察田字格中的“雀"的书写，注意笔画顺序。3.这节课让我们一起再次走进大青树下的小学，感受这里的风采的同时，一定会解决大家开课时的疑问。4.快速默读课文，回忆课文整体内容，尝试根据课文整体内容填空。5.反馈填空。能有理有据地证明自己的猜测。能初步运用“字理识字法”，感知汉字的演变。能借助填空的方式回顾课文整体内容。活动意图说明：通过游戏的方式，在轻松有趣的学习氛围中感知汉字的有趣，引导学生运用方法自主识记生字，继续落实识字写字目标。借助填空式支架，帮助学生快速整体感知课文内容，理清课文写作顺序，为接下来的朗读指导做好铺垫。环节二：圈画新鲜词句，情感朗读训练（指向目标2）1.学生读句子。2.观察长句子结构，从中找规律。3.朗读第一自然段，勾画反复句，全班交流。4.学生交流自己的感受。5.朗读课文，想象画面，说出自己的感受。预设：①我发现这里的学生来自各个民族，我们学校的学生差不多都是汉族，但是大家来自五湖四海，有的小朋友来自西北城市宁夏，那里有广袤的沙漠和味道鲜美的烤羊肉；有的小朋友来自鱼米之乡江苏，那里气候宜人，鱼肥稻香；大部分小朋友来自“天府之国"成都，那里有憨态可掬的国宝大熊猫。6.带着自己的感受再次朗读第一自然段。1.过渡：这篇课文，不光有新鲜的生字，还有新鲜的词句，读一读这个长长的句子。2.这个句子很长，里面藏着两支队伍，每支队伍都有一个带头人，就像我们放学举着班牌的人。你找到了吗？3.像这样一个句子里面藏着至少两条整齐队伍的句式叫做“反复句”，这样的句式真新鲜呀，请找出第一自然段中其他的反复句，用笔勾出来。4.这个句子还新鲜在哪里呢？打招呼说明什么？问好说明什么？敬礼又说明什么呢？教师总结：不同的词语背后表达了不同的意思，蕴藏着不同的画面，引发读者不同的感受。5.自由朗读第一自然段，一边朗读一边想象画面，说说你仿佛看到了什么？你的感受如何？6.引导学生带着自己的感受齐读第一自然段，教师总结：是呀，大青树下的小学跟我们的小学相比环境不一样，同学也不一样，做的事情也不一样，真特别。能正确、流利地朗读长句子。能发现反复句“从…从…从…，有…有…有…。"能找到反复句“向…向…向…”。能够一边朗读一边想象文字背后的画面，初步感受这所边疆小学的特别之处。在正确、流利的基础上，有感情地朗读第一自然段。活动意图说明：通过教、扶、放的形式，引导学生抓关键词句体会新鲜，提取有效的信息。初步感受反复句的特点，体会大青树下的小学的特别之处。通过多形式的朗读方式，一边读一边想象画面，拉近学生与这所边疆小学的距离。环节三：读写结合，仿写积累（指向目标3）1.学生尝试介绍自己的学校。预设一：高大的教学楼、红绿相间的塑胶操场、收获满满的青菜园·······预设二：统一整齐的校服、鲜艳的红领巾、乘坐各式各样的交通工具······预设三：踢足球、打篮球、在图书馆阅读······2.小组合作，交流感受。3.联系自己的生活实际，用反复的句式表达出自己学校生活的某个场景。1.如果你们要向大青树下的同学介绍我们小学的不一样，你们会介绍吗？根据课后提示，发散思维。提示一：学校的环境中有哪些大青树下的小学没有的？提示二：学校的同学们有哪些大青树下的小学没有的特点？提示三：学校的同学们会进行哪些不一样的活动？同样的场景在不同的时间活动有什么不同？2.先在小组内交流自己的想法，再选派代表在全班交流。3.把自己的想法写在读写结合单上。能根据提示说出自己的想法。能在小组内大胆表达，能积极地在全班面前表达。能够写清楚至少一个学校的场景。活动意图说明：通过引导学生抓关键词句体会校园的特别之处，关注自己所在学校的特别之处，培养学生联系文章和生活提取信息和形成解释的能力。

【板书设计】大青树下的小学

【教后反思】

作业设计

一、我是认字小达人。（给下列划线字注上正确的读音）

坪坝（）鲜艳（）摔跤（）孔雀舞（）凤尾竹（）汉族（）

二、我是写字小能手。（猜一猜、描一描、写一写）

三、我是句子观察家。(朗读第一自然段，找到有新鲜感的句子。）

四、我是学校发言人。

你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写一写。

教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下

部编版语文三年级上册第一单元《大青树下的小学》教学设计

主题《大青树下的小学》第三课时（共3课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.有感情地朗读课文2-5自然段，一边读一边想象画面，找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。2.能用自己的话说出“大青树下的小学"的特别之处，能借助课后提示选择一个场景说一说，写一写。3.在理解课文内容的过程中，体会作者对这所边疆小学的热爱和赞美之情。

【评价任务】1.能找出2-4自然段中有新鲜感的词句，一边读一边想象画面，与同学交流。2.能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处。3.在理解课文内容的过程中，能体会到作者对这所边疆小学的热爱和赞美之情。

【学习内容】《大青树下的小学》是作家吴然的一篇抒情散文。课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们快乐幸福的学校生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。文章层次清晰，先写上学路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后表达了作者的自豪和赞美之情。文章语言优美、表达富有特色是本课文的一大特点，因此在学习中要特别关注积累有新鲜感的词句，结合自己的生活实际，运用于自己的表达中。本课时旨在了解我国各民族童的友爱团结及他们幸福的学习活，体会贯穿全的豪和赞美之情。

【学情分析】三年级上学期开始，语文的学习从以识字与写字为重点，转移到“学阅读"学表达”为重点了，重点的转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，设计好步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利过渡到第二学段的学习。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：聆听铃声，激趣导入（指向目标1）1.学生自由回答问题，感受两种不同类型的学校。2.模仿铜铃声，全班齐读“当，当当！当，当当！大青树上的铜铃响了。"3.带着情境，全班齐读课题。一、分别播放两段音频，引导学生进入情境。1.你听到了什么？这铃声可能来自哪里？2.出示“当，当当！当，当当！大青树上的铜铃响了。”跟着上课的铜铃声一起继续走进这所小学，顺势齐读课题。3.回顾：上节课我们赏析了大青树下的小学生上学路上的情景，还有些小朋友迫不及待地想要了解他们上课和下课时的情景，让我们一起去课文中看一看吧。能主动交流能较好表达自己的感受活动意图说明：直观的声音可激发学生对课文的学习兴趣。环节二：读想结合，分享新鲜（指向目标2）1.找出有新鲜感的句子，同桌交流，描述画面。2.全班交流。3.了解新鲜语句包括表达方式新鲜和事物或景象新鲜。4.学交流侧面描写的句子。5.朗读第三自然段，体会上课时的安静和读书的认真。插上想象的翅膀，想象家在青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，说出自己想象的画面。7.再读第三自然段，体会上课的安静和下课的热闹。活动一：朗读课文2-3自然段，想象大青树下的小学上课和下课的情景。1.找出你认为有新鲜感的句子，并说明为什么？2.想一想：在朗读时，脑海里会浮现出哪些画面？活动二：进一步理解有新鲜感的句子。1.出示：上课了，不同民族的学，在同间教室学习。家起朗读课，那声真好听！追问：追问从哪些地可以看出声真好听2.出示：这时候，窗外分安静，树枝不摇了，鸟不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课。最有趣的是，跑来了只猴。这些林的朋友，是那样好奇地听着同学们读课。追问：这段话写的是同学们朗读课文，但实际写的是树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子。思考：为什么写同学们朗读课文，却写这些呢？3.全班齐读描写上课情景的句，引导学读出好听的声，读出环境的安静。通过多次朗读，引领学感悟大青树下的学学上课的认真。4.出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。追问：如果用一个词语来形容下课时的情景，你想用什么词语呢？通过朗读这句话，你想象到了什么画面？5.小结：这所学校学来处不同、民族不同、语不同、穿戴不同，却在起上课、起读书、起跳舞、起游戏，他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的家。能主动与同桌交流。能主动分享有新鲜感的句子，并且说明原因。能理解为什么说读书的声音好听。能初步感知侧面描写的特点。能读出好听的声，读出环境的安静。能通过朗读体会上课的安静和下课的热闹。活动意图说明：细读文本可以解决疑问，结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容进行理解是一种多角度的、有创意的阅读。环节三：盘点收获，总结全文（指向目标3）朗读第四自然段，体会作者情感。小组合作，寻找“大青树下的小学"有哪些特别的地方。预设：景色特别、学生特别、学习特别、活动特别3.回顾课文，制作思维导图，概括课文主要内