七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第3课时教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第3课时教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas》第3课时教案，以人教新目标版为教材依据，深入挖掘课本内容，紧密联系实际教学。本课时以探讨动物喜好为主题，围绕动物的特点及生活环境展开，强化学生对一般现在时态、名词所有格的理解和应用。通过本节课的学习，学生能够熟练运用课本中所学词汇和句型，如“panda,koala,lion,cute,fierce”等，表达对不同动物的喜好及原因，同时培养关爱动物、保护自然的情感态度。教学内容与课本紧密结合，注重知识深度与学生年级特点，提高学生的英语语言运用能力。二、核心素养目标本课时立足于培养学生的英语学科核心素养，以Unit5Whydoyoulikepandas为主题，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习，学生能运用目标语言描述动物特点，提升语言表达能力；培养观察、分析、比较不同动物的思维品质，增强逻辑思维和批判性思维；了解并尊重不同文化背景下人们对动物的态度，提升跨文化交际能力；同时，通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，形成长期的语言学习动力。教学内容与核心素养目标紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。三、学情分析本节课的教学对象为七年级下册学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，能够运用一般现在时态进行简单对话，了解名词所有格的用法。然而，对于一些特殊的词汇和表达方式，如“cute,fierce,endangered”等，仍需进一步巩固和拓展。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面具备一定的基础，能够进行简单的英语交流。但部分学生在口语表达和写作方面仍存在困难，需要进一步提高。

3.素质层面：学生普遍对英语学习抱有热情，但学习兴趣和动机存在差异。部分学生对动物保护等话题较为关注，有利于本节课的学习；而另一部分学生对此类话题兴趣不足，可能影响课堂参与度。

4.行为习惯：七年级学生正处于青春期，性格活泼好动，课堂参与度高，但注意力容易分散。此外，学生在小组合作学习中，团队协作能力和沟通能力有待提高。

针对以上学情，本节课应采取以下措施：

1.针对知识层面的差异，教师应充分运用课本资源，通过实物、图片、视频等多种形式，帮助学生巩固和拓展词汇，提高语言表达能力。

2.针能力层面，教师应注重分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的练习和任务，使学生在课堂上得到有效的训练。

3.针对素质层面，教师应充分挖掘课本内容，结合现实生活中的动物保护案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的关爱动物、保护自然的情感态度。

4.针对行为习惯，教师应注重课堂管理，合理安排教学活动，引导学生积极参与，提高课堂注意力。同时，加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课本内容，引导学生学习新词汇和句型，如“Whydoyoulikepandas?”“Becausetheyarecuteandendangered.”等，帮助学生掌握一般现在时态和名词所有格的用法。

b.讨论法：组织学生就动物保护话题展开讨论，鼓励他们发表个人观点，提高口语表达能力。

c.案例研究：通过分析具体动物保护案例，让学生了解动物现状，培养他们的关爱动物、保护自然的情感态度。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式开展调查、研究，探讨不同动物的特点及保护措施。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演动物保护志愿者，模拟进行动物保护宣传，提高学生的口语表达能力和交际能力。

b.游戏：设计动物知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

c.实验活动：组织学生观察动物图片，进行动物分类，培养学生的观察力和思维能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示动物图片、案例、词汇等，辅助教学内容的呈现。

b.视频：播放有关动物保护的短视频，让学生直观了解动物的生活习性和保护现状。

c.在线工具：利用网络资源，如在线词汇卡片、动物保护网站等，帮助学生拓展知识，提高自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要保护动物吗？动物与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力和多样性。

简短介绍动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物保护的定义，包括保护动物的意义和目的。

详细介绍动物保护的组成部分，如法律法规、保护措施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解动物保护的实际应用和作用。

3.动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物保护案例进行分析，如大熊猫保护、金丝猴保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-pandas（熊猫）

-koalas（考拉）

-lions（狮子）

-tigers（老虎）

-elephants（大象）

-cute（可爱的）

-fierce（凶猛的）

-endangered（濒危的）

-protect（保护）

-habitat（栖息地）

-feed（喂养）

-sleep（睡觉）

2.句型：

-Whydoyoulikepandas?

-Becausetheyarecuteandendangered.

-Whatdopandasliketodo?

-Theyliketoeatbambooandsleep.

-Howcanweprotecttheendangeredanimals?

-Wecansavetheirhabitatsandstophuntingthem.

3.语法：一般现在时态和名词所有格

-一般现在时态用于描述动物的习惯行为，如“Pandasliketoeatbamboo.”

-名词所有格用于表示所属关系，如“theelephant'strunk”表示“大象的鼻子”。

4.话题：动物保护

-了解不同动物的特点和栖息地。

-讨论为什么需要保护濒危动物。

-探讨保护动物的方法和措施。

5.课文内容：

-学习课文中的对话和描述，理解动物的生活习性和保护的重要性。

-通过阅读课文，掌握目标词汇和句型的用法。

6.课后练习：

-完成课本中的练习题，巩固词汇和语法知识。

-参与小组讨论，运用所学知识讨论动物保护话题。

7.文化意识：

-了解不同文化背景下人们对动物的态度和看法。

-尊重并欣赏不同文化的多样性。

8.学习策略：

-通过观察图片、观看视频等多元化的学习方式，提高学习兴趣。

-运用合作学习策略，与小组成员共同探讨动物保护问题。

-利用网络资源、图书馆等途径，拓展知识面。七、教学反思与改进在完成了Unit5Whydoyoulikepandas的第3课时教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们在课堂上的参与度很高，他们对动物保护的讨论表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到，在词汇和语法掌握方面，部分学生还存在一定的困难。

在教学过程中，我设计的案例分析环节似乎对学生的影响较大，他们能够通过具体的例子更好地理解动物保护的意义。但是，我也意识到，在讲解词汇和句型时，可能需要更多的互动和实际操作，以帮助学生更好地记忆和应用。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加词汇学习的游戏化元素，比如通过单词接龙、猜词游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

2.在语法讲解时，结合学生的生活实际，设计更多情景对话，让学生在实际语境中使用一般现在时态和名词所有格，提高他们的语法运用能力。

3.加强小组合作学习，特别是在讨论环节，引导学生们更深入地思考问题，鼓励每个成员都积极参与，确保每个学生都有表达自己观点的机会。

4.利用课后时间，提供一些额外的学习资源，如在线视频、阅读材料等，帮助那些课堂上掌握不牢固的学生巩固知识点。

5.在下一节课开始时，设置一个简短的小测试，以检查学生对本节课知识点的掌握情况，及时了解他们的学习进度。八、内容逻辑关系①词汇学习：首先，我们从课本中提取了关键的动物词汇，如pandas（熊猫）、koalas（考拉）、lions（狮子）等。这些词汇是本节课的基础，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

②句型练习：接着，我们通过课本中的对话和描述，学习了一般现在时态和名词所有格的用法。学生需要通过练习，掌握句型如“Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecuteandendangered.”，并能将其应用于实际情境中。

③话题讨论：最后，我们将所学的词汇和句型应用于动物保护的话题讨论中。学生需要能够用所学的词汇和句型表达对不同动物的喜好及原因，并探讨保护动物的方法。

板书设计：

1.重点词汇：pandas,koalas,lions,cute,fierce,endangered

2.重点句型：Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecuteandendangered.

3.重点话题：动物保护课后作业1.用一般现在时态描述你的最喜欢的动物，包括它的特点、生活习性以及你为什么喜欢它。

2.根据课文内容，用名词所有格描述一只动物的身体部位，如“theelephant'strunk”。

3.以小组为单位，讨论并撰写一篇关于保护濒危动物的建议书，内容包括原因、方法和呼吁。

4.角色扮演：想象你是一名动物园的导游，向游客介绍一种濒危动物，包括它的特点、栖息地以及保护措施。

5.制作动物保护海报，要求包括至少三种动物，用一般现在时态描述它们的特点，并用名词所有格描述它们的生活习性。

补充和说明举例题型：

1.描述你的最喜欢的动物：

-Myfavoriteanimalisthepanda.Itiscuteandpeaceful.PandasmainlyliveintheforestsofChina.Ilikethembecausetheyareuniqueandneedourprotection.

2.描述一种动物的身体部位：

-Theelephant'strunkisitsmostdistinctivefeature.Itislongandstrong,andelephantsuseittodrinkwater,eat,andevenplay.

3.撰写保护濒危动物的建议书：

-Reasons:Manyanimalsarebecomingendangeredduetohabitatlossandhunting.

-Methods:Protecttheirhabitats,banhunting,andraisepublicawareness.

-Appeal:Let'sworktogethertosaveourendangeredanimals!

4.角色扮演：介绍一种濒危动物：

-Ladiesandgentlemen,welcometothezoo!Today,I'llintroducethekoala,anadorableandendangeredanimal.KoalasmainlyliveintheeucalyptusforestsofAustralia.Theyarefamousfortheircuteappearanceandlazylifestyle.Toprotectthem,weneedtosavetheirhabitatsandstopillegalhunting.

5.制作动物保护海报：

-Title:SaveOurAnimals!

-Animal1:Thepanda-cuteandendangere