12为人民服务 第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版

12为人民服务第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12为人民服务第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容人教版小学语文六年级下册《为人民服务》第二课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用、思维品质、审美能力和文化意识。通过学习《为人民服务》这篇课文，学生能够运用语言进行有效表达，提高语言运用能力；在理解课文内容的基础上，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；通过感悟课文中的英雄人物形象，激发学生的审美情感，提高审美能力；在体会课文所传达的为人民服务的精神内核时，增强学生对传统文化的认同感，培养文化意识。学情分析在制定本节课的教学设计前，对学生的学情进行深入分析是非常必要的。六年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，但同时也存在一些问题，这些问题会对本节课的学习产生影响。

1.知识基础

六年级的学生已经掌握了语文学科的基础知识，包括字词、句式、段落、篇章等。他们对课文的内容和结构有一定的了解，能够理解和分析文章的主旨和情感。然而，他们对一些专业术语和概念的理解可能还不够深入，需要老师在课堂上进行解释和引导。

2.能力水平

六年级的学生在语言运用能力方面已经有一定的基础，他们能够进行基本的阅读、写作和口语表达。但是，他们在理解深层次的文章内容和表达自己的观点方面可能还存在一些困难。此外，他们在批判性思维和创造性思维方面的发展还不够成熟，需要老师在课堂上进行引导和培养。

3.素质发展

六年级的学生在道德素质、情感素质和审美素质方面已经有一定的基础，他们能够理解和认同文章中的人物和情感。然而，他们在情感共鸣和道德判断方面可能还存在一些问题，需要老师在课堂上进行引导和启发。

4.行为习惯

六年级的学生在课堂行为习惯方面已经有一定的基础，他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，他们在自我管理和自我反思方面可能还存在一些问题，需要老师在课堂上进行引导和培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：无（或根据实际情况选择合适的课程平台）。

3.信息化资源：《为人民服务》电子教材、相关视频资料、在线学习资源等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为人民服务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“为人民服务”的含义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“为人民服务”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“为人民服务”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“为人民服务”的含义和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握“为人民服务”的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验“为人民服务”的精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“为人民服务”的含义和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“为人民服务”的精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“为人民服务”的含义和重要性，掌握“为人民服务”的精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“为人民服务”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“为人民服务”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“为人民服务”的含义和精神。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.“为人民服务”的含义和重要性

-了解“为人民服务”的概念和背景。

-掌握“为人民服务”的含义和精神。

-理解“为人民服务”在生活中的应用和重要性。

2.“为人民服务”的精神内核

-学习“为人民服务”的核心价值观。

-理解“为人民服务”的道德观念和行为准则。

-掌握“为人民服务”的精神内涵和价值取向。

3.“为人民服务”在实际生活中的应用

-了解“为人民服务”在不同领域的应用和表现。

-学习“为人民服务”在日常生活中的实践和应用。

-掌握“为人民服务”在实际生活中的具体表现和应用。

4.“为人民服务”的培养和传承

-了解“为人民服务”的培养途径和方法。

-学习“为人民服务”的传承和推广。

-掌握“为人民服务”在家庭教育、学校教育和社会教育中的作用和意义。

5.“为人民服务”与个人成长和发展

-了解“为人民服务”对个人成长和发展的影响。

-学习“为人民服务”在个人成长和发展中的作用和意义。

-掌握“为人民服务”在个人成长和发展中的具体表现和应用。

6.“为人民服务”与社会主义核心价值观

-了解“为人民服务”与社会主义核心价值观的关系和联系。

-学习“为人民服务”在社会主义核心价值观中的体现和作用。

-掌握“为人民服务”在社会主义核心价值观中的具体表现和应用。

7.“为人民服务”的教育和实践

-了解“为人民服务”的教育和实践途径和方法。

-学习“为人民服务”在教育和实践中的作用和意义。

-掌握“为人民服务”在教育和实践中的具体表现和应用。

8.“为人民服务”的传承和发展

-了解“为人民服务”的传承和发展历程。

-学习“为人民服务”在传承和发展中的作用和意义。

-掌握“为人民服务”在传承和发展中的具体表现和应用。

9.“为人民服务”的国内外影响和启示

-了解“为人民服务”的国内外影响和启示。

-学习“为人民服务”在国内外的影响和启示。

-掌握“为人民服务”在国内外的影响和启示的具体表现和应用。

10.“为人民服务”与时代发展

-了解“为人民服务”与时代发展的关系和联系。

-学习“为人民服务”在时代发展中的作用和意义。

-掌握“为人民服务”在时代发展中的具体表现和应用。板书设计-含义和重要性

-精神内核

-实际应用

-培养和传承

-与社会主义核心价值观

-教育和实践

-传承和发展

-国内外影响和启示

-与时代发展

2.板书设计：为人民服务的精神内核

-核心价值观

-道德观念

-行为准则

3.板书设计：为人民服务与社会主义核心价值观

-关系和联系

-体现和作用

-具体表现和应用

4.板书设计：为人民服务的教育和实践

-途径和方法

-作用和意义

-具体表现和应用

5.板书设计：为人民服务的精神传承和发展

-历程

-作用和意义

-具体表现和应用

6.板书设计：为人民服务与时代发展

-关系和联系

-作用和意义

-具体表现和应用

7.板书设计：为人民服务的教育和实践

-途径和方法

-作用和意义

-具体表现和应用课后拓展2.拓展内容：观看视频资源《为人民服务》纪录片、《雷锋》电影、《社会主义核心价值观》宣传视频、《为人民服务：新时代的传承与发展》讲座视频。

3.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解“为人民服务”的含义和精神，培养自己的道德修养和人生智慧。

4.拓展要求：学生可以针对拓展内容进行阅读和观看，做好笔记和心得体会，与同学进行交流和分享，提高自己的思考和表达能力。

5.拓展要求：学生可以结合自己的生活实际，思考如何践行“为人民服务”的精神，提出自己的行动计划，并在日常生活中加以实践和体会。

6.拓展要求：学生可以关注社会热点问题，思考如何运用“为人民服务”的精神去解决问题，提高自己的社会责任感和公民意识。

7.拓展要求：学生可以参加学校和社区组织的志愿服务活动，亲