2024年春九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教学设计 新人教版

2024年春九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是古代世界的战争与征服。教材为新人教版2024年春九年级历史上册第6课。内容包括：

1.古代世界的战争与征服：学生将了解到古代世界战争与征服的历史背景、原因、过程及其影响。

2.亚历山大的东征：学生将了解亚历山大大帝的东征过程、成果及其对世界历史的影响。

3.罗马帝国的兴衰：学生将掌握罗马帝国的发展历程、政治制度、军事征服及其对后世的影响。

4.战争与征服中的著名将领：学生将了解古代世界战争与征服中的杰出将领及其贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过古代世界的历史背景，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生在之前的学习中已经掌握了亚历山大大帝和罗马帝国的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。

3.学生通过对历史人物的学习，已具备分析历史事件的基本能力，有利于本节课对战争与征服的分析。

教学设计将结合课本内容，以学生已有知识为基础，通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生深入了解古代世界的战争与征服，提高学生分析历史事件的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史观念：通过学习古代世界的战争与征服，使学生能够建立正确的历史观念，了解历史的发展脉络，认识历史事件的联系与影响。

2.史料实证：学生通过分析战争与征服的相关史料，培养实证精神，学会从多元角度审视历史事件，提高对历史信息的收集、整理、分析能力。

3.时空观念：本节课要求学生掌握古代世界战争与征服的时间、地点、人物等基本信息，形成时空观念，认识历史事件发生的时代背景。

4.历史解释：学生通过对战争与征服的学习，培养历史解释能力，能够运用所学知识对历史事件进行客观、理性的解释。

5.价值判断：本节课引导学生对战争与征服中的著名将领及其贡献进行评价，培养学生的价值判断能力，认识和平与发展的重要性。

6.人文素养：通过学习古代世界的战争与征服，使学生了解不同文明之间的交流与碰撞，提高学生的人文素养，培养国际视野。

教学设计将围绕以上核心素养目标，结合课本内容，采取多样化的教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.古代世界的战争与征服：学生需要掌握古代世界战争与征服的历史背景、原因、过程及其影响。

2.亚历山大的东征：学生了解亚历山大大帝的东征过程、成果及其对世界历史的影响。

3.罗马帝国的兴衰：学生需要掌握罗马帝国的发展历程、政治制度、军事征服及其对后世的影响。

4.战争与征服中的著名将领：学生了解古代世界战争与征服中的杰出将领及其贡献。

难点：

1.古代世界的战争与征服：学生对于古代世界战争与征服的原因、过程及其影响的深入理解。

2.亚历山大的东征：学生对于亚历山大大帝东征过程的复杂性和对世界历史的影响的理解。

3.罗马帝国的兴衰：学生对于罗马帝国的发展历程、政治制度、军事征服的深入了解。

4.战争与征服中的著名将领：学生对于古代世界战争与征服中的杰出将领的贡献的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代世界的战争与征服的相关图片、地图、视频等，帮助学生直观理解战争与征服的过程及其影响。

2.通过案例分析，让学生深入了解亚历山大的东征的过程及其对世界历史的影响。

3.通过时间线、思维导图等方式，帮助学生梳理罗马帝国的发展历程、政治制度、军事征服。

4.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解战争与征服中的著名将领的贡献。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古代世界的战争与征服、亚历山大的东征、罗马帝国的兴衰等知识点，引导学生掌握战争与征服的历史背景、原因、过程及其影响。

2.讨论法：组织学生就战争与征服中的著名将领及其贡献进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的战争与征服案例，让学生深入了解战争的历史背景、过程及其影响，提高学生的实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示战争与征服的相关图片、地图、视频等，帮助学生直观理解战争的过程及其影响。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如时间线、思维导图等，帮助学生梳理战争与征服的历史脉络。

3.网络资源：利用网络资源获取战争与征服的最新研究动态，丰富教学内容，提高学生的学术素养。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受战争与征服的历史场景，培养学生的时空观念。

5.实验法：通过模拟战争场景的实验，让学生亲手操作，体验战争的残酷与智慧，提高学生的实践能力。

6.作业与测试：布置相关的战争与征服的作业与测试，检验学生对知识的掌握程度，提高学生的应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《古代世界的战争与征服》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们认为战争对历史的发展起到了什么样的作用？（停顿等待学生回答）战争既带来了破坏，也促进了文明的交流与融合。接下来，我们就来详细了解一下古代世界的战争与征服。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解战争与征服的基本概念。战争是……（解释概念），而征服则是……（解释概念）。它们在古代世界的历史中扮演了重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们通过亚历山大的东征和罗马帝国的兴衰两个案例，来看战争与征服在实际中的应用以及它们对历史的影响。

3.重点难点解析：在这两部分内容中，我们会重点讨论亚历山大的东征和罗马帝国的兴衰。对于这两个难点，我会通过讲解历史事件的过程和影响来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成若干小组，每组讨论一个与战争与征服相关的实际问题，如战争对文明的影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟战争游戏，让大家体验战争中的决策与策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“战争与征服对文明的影响”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如战争如何促进了文明的交流等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了古代世界的战争与征服，了解了战争与征服的基本概念、它们在历史中的作用以及它们对文明的影响。通过实践活动和小组讨论，我们对这些知识有了更深入的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果还有任何疑问，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握古代世界的战争与征服的基本概念，了解亚历山大的东征、罗马帝国的兴衰等历史事件的过程及其对历史的影响。

2.历史观念：学生将建立正确的历史观念，认识到战争与征服在历史发展中的重要作用，以及它们对文明交流与融合的促进作用。

3.史料实证：学生将通过分析战争与征服的相关史料，培养实证精神，学会从多元角度审视历史事件，提高对历史信息的收集、整理、分析能力。

4.时空观念：学生将掌握古代世界战争与征服的时间、地点、人物等基本信息，形成时空观念，认识历史事件发生的时代背景。

5.历史解释：学生将通过对本节课的学习，培养历史解释能力，能够运用所学知识对战争与征服进行客观、理性的解释。

6.价值判断：学生将对战争与征服中的著名将领及其贡献进行评价，培养学生的价值判断能力，认识和平与发展的重要性。

7.人文素养：学生将通过对古代世界的战争与征服的学习，了解不同文明之间的交流与碰撞，提高学生的人文素养，培养国际视野。

8.实践能力：学生将通过实践活动，如分组讨论、实验操作等，提高团队合作能力、问题解决能力和实践操作能力。

9.批判性思维：学生在讨论和分析战争与征服的过程中，将培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

10.沟通与交流：学生在小组讨论和成果展示的过程中，将提高沟通与交流能力，学会倾听他人的意见，并能够清晰地表达自己的观点。教学反思今天的课讲授了古代世界的战争与征服，从亚历山大的东征到罗马帝国的兴衰，再到战争中的著名将领，我希望学生能够从这些历史事件中学到知识，更希望他们能够理解战争与征服对文明的影响。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加深入地引导学生思考战争与征服的复杂性。新课讲授中，我尽量详细地解释了战争与征服的概念，并通过案例分析让学生更好地理解。但我也发现，有些学生对于重点难点的内容还是有些困惑，我觉得我在讲解的时候可以更清晰地表达，更耐心地引导学生。

实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，我希望学生能够通过实践活动加深对知识的理解。但我也发现，有些小组的讨论成果并没有达到我的预期，我觉得我在指导的时候可以更具体一些，更积极地参与到学生的讨论中去。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，试图启发学生的思考，但我觉得我还可以更有效地引导学生发现问题、分析问题并解决问题。成果分享环节，我鼓励学生表达自己的观点，但我发现有些学生的分享并没有突出重点，我觉得我可以在课后加强对学生的个别指导。

总的来说，今天的课还有一些遗憾，但我相信通过不断的反思和改进，我会越来越适应教学，也会越来越能引导学生深入学习。我希望学生能够从我的教学中受益，我也希望他们能够理解历史，更好地面对未来。重点题型整理1.填空题：亚历山大的东征开始于____年，结束于____年。

答案：公元前334年，公元前323年。

2.选择题：下列哪位将领不是古代世界战争与征服中的著名将领？

A.亚历山大B.凯撒C.秦始皇D.成吉思汗

答案：C.秦始皇

3.判断题：罗马帝国的政治制度是共和制。

答案：错误。罗马帝国在公元27年之前实行共和制，之后实行元首制。

4.简答题：请简要描述亚历山大的东征过程。

答案：亚历山大的东征开始于公元前334年，他首先征服了波斯帝国，然后继续东征，攻占了埃及、叙利亚、巴勒斯坦等地，最终在公元前323