10我们不乱扔 （教学设计）部编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔（教学设计）部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自部编版道德与法治二年级上册，主要教学内容是让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，学会不乱扔垃圾，并懂得分类垃圾的重要性。通过学习，学生将了解到垃圾分类的基本知识和方法，培养良好的环保意识和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的道德与法治知识，对于尊重他人、遵守规则等方面有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，引导学生关注环境问题，通过观察和思考，认识到乱扔垃圾的危害，进一步培养学生的环保意识和行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：道德素养、法治素养和环保素养。

1.道德素养：通过教学，使学生形成良好的道德品质，学会尊重环境，不乱扔垃圾，培养负责任的公民意识。

2.法治素养：让学生了解垃圾分类的相关法律法规，知道乱扔垃圾是不合法的行为，增强学生的法治观念。

3.环保素养：培养学生关爱环境的意识，使学生认识到垃圾分类的重要性，学会正确分类垃圾，养成环保的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级已经学习了道德与法治的基本知识，对于尊重他人、遵守规则等方面有了初步的认识。此外，部分学生可能已经了解到垃圾对环境的影响，以及垃圾分类的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生具有较强的好奇心，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习过程中，他们善于观察、思考，并能主动参与讨论。部分学生具备一定的自主学习能力，能够主动探索新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对垃圾分类的具体方法和要求产生困惑。此外，部分学生可能对垃圾对环境的影响认识不足，难以理解不乱扔垃圾的重要性。此外，如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的行为习惯，也是学生需要克服的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、垃圾桶、垃圾袋、垃圾分类卡片等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：道德与法治教材、教学课件、垃圾分类动画视频、相关图文资料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、情景模拟、游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解不乱扔垃圾的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习不乱扔垃圾内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确不乱扔垃圾教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保不乱扔垃圾教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习不乱扔垃圾的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入不乱扔垃圾学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为不乱扔垃圾新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不乱扔垃圾的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不乱扔垃圾问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对不乱扔垃圾知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决不乱扔垃圾问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与不乱扔垃圾内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环境问题，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的不乱扔垃圾内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的不乱扔垃圾内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类的基本知识和方法，知道垃圾分类的重要性。

2.道德素养：学生将形成良好的道德品质，学会尊重环境，不乱扔垃圾，培养负责任的公民意识。

3.法治素养：学生了解垃圾分类的相关法律法规，知道乱扔垃圾是不合法的行为，增强法治观念。

4.环保素养：学生关爱环境的意识得到提升，能够主动参与环保活动，学会正确分类垃圾，养成环保的生活习惯。

5.思维能力：通过观察、思考和讨论，学生的观察力和思考能力得到锻炼，能够主动探索新知识。

6.合作能力：在小组讨论和实践活动中，学生的合作精神和沟通能力得到培养，学会与他人合作解决问题。

7.实践能力：学生能够将理论知识运用到实际生活中，形成良好的行为习惯，提高解决问题的能力。

8.情感态度：学生对环境问题产生关注，培养社会责任感，愿意为保护环境做出贡献。典型例题讲解（一）选择题

1.下列哪项是可回收垃圾？（A）

A.塑料瓶

B.纸巾

C.果皮

D.电池

讲解：正确答案是A。塑料瓶可以回收再利用，属于可回收垃圾。纸巾、果皮属于湿垃圾，电池属于有害垃圾。

2.下列哪个垃圾应该放入红色垃圾桶？（B）

A.食品包装袋

B.废旧电池

C.破布条

D.树叶

讲解：正确答案是B。废旧电池中含有有害物质，应该放入红色垃圾桶，即有害垃圾桶。食品包装袋可能含有食品残渣，应放入灰色垃圾桶，即湿垃圾桶。破布条和树叶属于湿垃圾，应放入绿色垃圾桶。

（二）判断题

3.分类垃圾是为了减少垃圾的处理成本。（对）

讲解：正确。分类垃圾可以有效减少垃圾的处理成本，提高资源利用率。正确的垃圾分类有助于提高垃圾的处理效率，降低处理成本。

4.果皮应该放入红色垃圾桶。（错）

讲解：错误。果皮属于湿垃圾，应该放入绿色垃圾桶。正确的垃圾分类方法有助于保护环境，提高资源的利用率。

（三）简答题

5.请简述垃圾分类的好处。（1.提高资源利用率；2.减少垃圾处理成本；3.保护环境。）

讲解：垃圾分类的好处有三个方面。首先，通过垃圾分类，可以将可回收的资源分开，提高资源利用率。其次，分类垃圾可以有效减少垃圾的处理成本，降低处理费用。最后，正确的垃圾分类有助于保护环境，减少污染。教学评价与反馈（二）小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和疑问，通过合作和交流，能够共同解决问题。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果，其他同学也能够从中学习和借鉴。

（三）随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成题目，大部分学生能够正确回答问题，显示出对垃圾分类知识的掌握。学生在解答过程中能够运用所学的知识和方法，解决实际问题。

（四）作业完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量较高。大部分学生能够按照要求进行垃