九年级语文上册 第六单元 24 刘姥姥进大观园教案 新人教版

九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第六单元《刘姥姥进大观园》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第24课时

4.教学时数：45分钟

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《刘姥姥进大观园》，使学生了解课文内容，掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题分析能力和合作精神。

3.情感态度价值观：引导学生理解作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

二、教学内容

1.课文导入：回顾前一课的内容，引出本课《刘姥姥进大观园》。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，梳理故事情节。

3.课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解课文难点。

4.主题探讨：引导学生从刘姥姥的视角看大观园，理解作者对美好生活的追求。

5.小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和问题分析能力。

6.情感教育：通过课文学习，让学生体会到生活中的美好，激发学生对美好生活的向往。

三、教学过程

1.导入新课：5分钟

2.自主阅读：10分钟

3.课文解析：15分钟

4.主题探讨：5分钟

5.小组讨论：10分钟

6.情感教育：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

四、作业布置

1.抄写并背诵课文中的重点词汇和句子。

2.根据课文内容，发挥想象，写一篇关于刘姥姥进大观园的短文。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标1.阅读理解：培养学生提取课文关键信息，理解文章深层含义，提升文学鉴赏能力。

2.语言表达：通过分析课文精彩语句，提高学生的书面表达能力，激发创意写作思维。

3.思维发展：引导学生从多角度思考问题，培养批判性和创造性思维，增强逻辑推理能力。

4.文化理解：让学生感受古典文学的魅力，认识传统文化，培养对中国传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：学生需掌握《刘姥姥进大观园》的故事情节、人物形象、环境描写等，理解课文深层含义。

-具体细节：如刘姥姥的乡村背景与大观园的豪华对比，刘姥姥对大观园中人和事的感受，以及作者通过刘姥姥视角所展现的讽刺意味。

（2）文学手法分析：识别并领会作者使用的各种文学手法，如讽刺、夸张、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。

-具体细节：分析文中对大观园的描绘、刘姥姥与贾母等人的对话中所运用的修辞手法。

（3）词汇与句型学习：掌握课文中的生僻词汇和复杂句型，并能正确运用到口语和书面表达中。

-具体细节：如“翡翠”、“珊瑚”等词汇的用法，以及复杂的长句结构。

2.教学难点

（1）课文深层含义的挖掘：学生对文中暗示、象征等手法的理解，以及作者通过刘姥姥所表达的社会寓意。

-突破方法：通过问题引导、小组讨论等方式，逐步引导学生深入思考。

（2）文学手法的识别与应用：学生对文学手法的认识往往停留在表面，难以将其应用到实际写作中。

-突破方法：结合具体课文段落，举例讲解，让学生模仿练习，如创作一段运用讽刺手法的短文。

（3）词汇与句型的记忆与运用：学生对新词汇的记忆往往不够牢固，句型的运用也不够灵活。

-突破方法：设计相关的词汇练习和句型转换练习，加强学生对词汇和句型的记忆与运用。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备

-黑板与粉笔

-学生笔记本与文具

2.软件资源：

-课文朗读音频

-与课文相关的图片与插图

-课文分析PPT

-阅读理解与词汇练习题

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板互动平台

4.信息化资源：

-电子版教材与教案

-课文相关的教学视频

-在线词汇游戏与练习

5.教学手段：

-课堂讲解

-分组合作

-互动问答

-课文朗读与讨论

-课后自主学习指导

-电子作业与反馈

教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《刘姥姥进大观园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《刘姥姥进大观园》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《刘姥姥进大观园》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《刘姥姥进大观园》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.人物形象分析

-刘姥姥：一个朴实、善良的农村老妇人，她的到来使得大观园的奢华与她的贫穷形成鲜明对比。

-贾母：大观园的主人，对刘姥姥客气而疏远，展现了封建贵族的礼节。

-王熙凤：机智、能干，善于处理人际关系，她对刘姥姥的态度既有戏谑也有同情。

2.情节分析

-刘姥姥进大观园的过程：从初入大观园的惊讶、羡慕到后来的困惑、失望。

-大观园的描写：通过刘姥姥的视角展现了大观园的奢华与荒唐，以及其中人物的虚伪与矛盾。

3.文学手法

-讽刺：通过对大观园的描写和对人物言行的叙述，表现了封建社会的虚伪与腐朽。

-对比：刘姥姥与大观园的对比，刘姥姥与贾母等人的对比，突出了社会阶层的差异。

-暗示：通过对细节的描写，暗示了人物的性格特点和故事背后的社会现象。

4.词汇与句型

-生僻词汇：如“翠”、“珊瑚”、“鹦鹉”等，这些词汇在课文中具有特定的文化含义。

-复杂句型：课文中有一些长句和复杂句型，如定语从句、并列句等，需要学生理解和掌握。

5.文化背景

-大观园的寓意：大观园是中国封建社会的一个缩影，反映了当时的社会风貌和阶级差异。

-封建礼教：课文中的礼节、称谓等细节体现了封建社会的礼教文化。

6.阅读理解

-作者的态度：通过对刘姥姥的描写，表达了作者对封建社会的批判和对贫苦人民的同情。

-课文主题：探讨了贫富差距、社会不公等主题，引发学生对社会现象的思考。

7.写作技巧

-描述方法：课文通过精细的描写展现了场景和人物，如对大观园景色的描绘，对人物动作、语言的刻画。

-情感表达：作者通过对刘姥姥的情感态度，传达了对社会现实的感慨和批判。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问、认真听讲等行为。

-关注学生对课文内容的理解和反应，判断学生是否能够跟随课堂节奏，掌握重点知识点。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力，包括观点表达、交流互动、共同解决问题等。

-检查小组讨论成果，评价学生对课文深度和广度的探讨，以及能否提出有见地的观点。

3.随堂测试：

-设计与课文内容相关的随堂测试题，包括填空、选择、简答等类型，以检验学生对知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点和错误类型，为后续教学提供依据。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解深度、书面表达能力的展现等。

-关注学生在作业中体现的思维过程，如分析、推理、创造等。

5.教师评价与反馈：

-在课后对学生进行个别评价，针对学生的课堂表现和作业完成情况进行反馈，肯定优点，指出不足。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确学习方向，提高学习效率。

-定期对教学过程进行反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略，以确保教学效果。

6.学生自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的得失，促进自我认知和自我提升。

-实施同伴评价，让学生在相互评价中学习，提高批判性思维和评价能力。板书设计①刘姥姥：朴实、善良、贫穷

②贾母：高贵、客气、疏远

③王熙凤：机智、能干、矛盾

2.情节发展

①刘姥姥初入大观园：惊讶、羡慕

②刘姥姥在大观园：困惑、失望

③刘姥姥离开大观园：感慨、思考

3.文学手法运用

①讽刺：揭露封建社会的虚伪与腐朽

②对比：突出社会阶层的差异

③暗示：揭示人物性格和故事内涵

4.重点词汇与句型

①词汇：翠、珊瑚、鹦鹉

②句型：定语从句、并列句、复杂长句

5.文化背景与主题

①大观园：封建社会的缩影

②封建礼教：礼节、称谓

③课文主题：贫富差距、社会不公

6.作者态度与写作技巧

①作者态度：批判封建社会，同情贫苦人民

②写作技巧：精细描绘、情感表达教学反思在教授《刘姥姥进大观园》这一课时，我发现学生们对于课文的理解和把握存在一些困难。特别是对于文中的一些生僻词汇和复杂句型，学生们需要更多的练习和指导才能熟练掌握。在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解和记忆。

另外，我发现学生们在课堂讨论和互动环节中的参与度不够积极。可能是由于对课文内容的不熟悉，或者是对讨论话题的不感兴趣。为了提高学生的参与度，我需要设计更有趣、更贴近学生生活的讨论话题，并引导他们主动思考和表达自己的观点。

在课后作业的批改中，我发现有些学生对于课文的理解不够深入，他们的回答往往停留在表面，缺乏深度和思考。这提示我，在课堂上需要更多地引导学生深入思考，提供更多的思考问题和讨论机会，以提高他们的思维能力和阅读理解能力。重点题型整理1.人物形象分析题

题目：分析刘姥姥、贾母和王熙凤在课文中的形象特点。

答案：刘姥姥是一个朴实、善良的农村老妇人，她的到来使得大观园的奢华与她的贫穷形成鲜明对比。贾母是大观园的主人，对刘姥姥客气而疏远，展现了封建贵族的礼节。王熙凤机智、能干，善于处理人际关系，她对刘姥姥的态度既有戏谑也有同情。

2.情节分析题

题目：分析刘姥姥进大观园的过程和她的感受变化。

答案：刘姥姥初入大观园时感到惊讶和羡慕，但随后在大观园的经历让她感到困惑和失望。她对大观园的奢华和人物的行为感到不解，最终离开时带着感慨和思考。

3.文学手法分析题

题目：分析课文中的讽刺手法。

答案：课文通过对大观园的描写和对人物言行的叙述，表现了封建社会的虚伪与腐朽。通过刘姥姥的视角，展现了大观园的奢华与荒唐，以及其中人物