七年级英语下册 Unit 2 Its Show Time《lesson 12 A blog about the silk road》教案 （新版）冀教版

七年级英语下册Unit2It’sShowTime《lesson12Ablogaboutthesilkroad》教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级英语下册Unit2It’sShowTime》的《lesson12Ablogaboutthesilkroad》以学生感兴趣的丝绸之路为话题，将语言学习与历史文化相结合。本课通过介绍丝绸之路的历史、地理和文化，让学生在掌握目标语言的同时，了解我国丝绸之路的历史意义及其在世界文化交流中的作用。教材内容紧密联系实际，激发学生对英语学习的兴趣，培养其跨文化交际意识，符合七年级学生的学习需求和认知水平。课程设计注重培养学生的听、说、读、写四项技能，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课通过学习《lesson12Ablogaboutthesilkroad》，旨在提升学生的英语学科核心素养。首先，发展学生的语言能力，通过阅读和分析博客内容，掌握相关的词汇和表达方式，提升英语阅读理解能力。其次，培养学生的文化意识，让学生在了解丝绸之路的历史背景中，认识到不同文化的交流与融合，增强对中华传统文化的认识和对世界文化的尊重。再者，提高学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，激发学生的思考与创造，使其学会运用信息技术手段进行信息搜集与整合。最后，提升学生的思维品质，通过对丝绸之路的探讨，培养学生批判性思维和跨文化交际能力，使其在实际情境中运用英语进行有效沟通。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与丝绸之路相关的词汇和表达方式。

2.能够运用目标语言描述丝绸之路的历史和文化特点。

3.提高阅读理解和信息整合能力。

难点：

1.词汇的准确运用和句型的正确构造。

2.对丝绸之路历史文化的深入理解。

3.在实际语境中灵活运用所学知识进行表达。

解决办法：

1.通过预习任务，提前让学生接触和熟悉新词汇，课堂上通过例句展示和互动练习，加强学生对词汇的理解和运用。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示丝绸之路的历史场景，帮助学生构建形象记忆，加深理解。

3.设计小组讨论活动，让学生合作完成对丝绸之路信息的整合和报告，促进知识的内化和语言的实际运用。

4.创设模拟情景，如模拟写博客、采访等，鼓励学生主动运用所学句型和词汇表达个人观点，提高语言表达的流利性和准确性。

5.针对不同水平的学生，提供差异化辅导和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、丝绸之路相关视频资料。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、丝绸之路主题的电子资料。

5.教学手段：小组合作、讨论、角色扮演、模拟写作、互动问答。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Ablogaboutthesilkroad》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过丝绸之路吗？它对世界文化有何影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丝绸之路的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解丝绸之路的历史和文化。丝绸之路是古代东西方文化交流的重要桥梁，它促进了各种商品和思想的传播。了解丝绸之路有助于我们更好地理解世界文化的多样性。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于丝绸之路的博客文章。通过分析文章内容，了解丝绸之路上的风土人情和历史文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调与丝绸之路相关的词汇和表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和实际场景来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丝绸之路相关的主题。

2.博客撰写：为了加深理解，我们将尝试撰写一篇关于丝绸之路的博客文章。这个活动将锻炼学生的写作能力和团队协作精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的博客文章。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“丝绸之路在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考丝绸之路的历史意义及其对现代社会的启示。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了丝绸之路的历史、文化和它在世界文化交流中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对丝绸之路的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，增强跨文化交际能力。如果有任何疑问，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-silkroad（丝绸之路）

-trade（贸易）

-culture（文化）

-exchange（交换）

-merchant（商人）

-camel（骆驼）

-silk（丝绸）

-porcelain（瓷器）

-tea（茶叶）

-journey（旅程）

-treasure（宝藏）

2.句型：

-TheSilkRoadconnectedtheEastandtheWest.

（丝绸之路连接了东西方。）

-MerchantstraveledalongtheSilkRoadtotradegoods.

（商人沿着丝绸之路进行商品贸易。）

-TheSilkRoadwasnotonlyatraderoutebutalsoaculturalexchange.

（丝绸之路不仅是贸易路线，也是文化交流的桥梁。）

-Manyproducts,suchassilk,porcelain,andtea,weretransportedalongtheSilkRoad.

（许多产品，如丝绸、瓷器和茶叶，都是沿着丝绸之路运输的。）

3.语法：

-一般过去时态：描述丝绸之路历史事件。

-现在时态：介绍丝绸之路的现状和影响。

4.阅读理解：

-能够理解并概括博客文章的主要内容。

-能够识别文章中的关键信息，如丝绸之路的重要节点、交易商品、文化交流等。

5.写作技能：

-能够撰写一篇关于丝绸之路的博客文章，包括介绍、历史背景、影响等方面。

-能够正确使用所学词汇和句型表达自己的观点。

6.口语表达：

-能够在小组讨论中流畅地表达自己的观点和想法。

-能够在模拟情景中，如模拟采访、角色扮演等，运用所学语言进行交流。

7.文化意识：

-了解丝绸之路的历史背景和文化价值。

-认识到丝绸之路对世界文化交流的重要作用。

-增强对中华传统文化的认识，培养跨文化交际意识。

8.学习能力：

-能够通过自主学习、合作探究等方式，搜集和整理丝绸之路的相关信息。

-能够运用信息技术手段，如网络资源、电子书籍等，辅助学习。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

a.完成课后练习册中与丝绸之路相关的练习题。

b.撰写一篇关于丝绸之路的短文，内容包括丝绸之路的历史、地理、文化等方面，不少于100词。

c.制作一张关于丝绸之路的英文海报，要求图文并茂，涵盖丝绸之路的重要信息。

（2）口头作业：

a.与家长或同学进行英语对话，分享今天学到的丝绸之路的知识。

b.观看一部关于丝绸之路的英语纪录片，并记录下至少五个新学的词汇或表达。

（3）实践作业：

a.模拟一次丝绸之路的贸易活动，用英语记录下活动的经过和感受。

b.访问当地的历史博物馆或相关展览，了解丝绸之路在本地的影响，并拍摄照片或视频进行分享。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

a.批改作业时，关注学生词汇、语法、句型等方面的正确性，指出错误并给出改进建议。

b.对于短文和海报，评价内容是否丰富、结构是否合理、表达是否清晰，给出相应的评分和建议。

（2）口头作业：

a.通过课堂表现、家长反馈或同学互评等方式，了解学生的英语口语表达能力，鼓励学生多开口说英语。

b.检查学生观看纪录片的成果，分享新学的词汇和表达，促进同学之间的交流。

（3）实践作业：

a.指导学生如何进行实践活动，关注活动过程中的语言运用，提供必要的帮助和指导。

b.对学生提交的照片或视频进行评价，鼓励学生积极参与实践活动，提高英语综合运用能力。教学反思与总结在教授《AblogabouttheSilkRoad》这一课时，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、模拟写作和实践活动，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。从教学过程来看，学生们对丝绸之路的话题表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，互动积极。然而，我也注意到在教学方法的选择和运用上还有待提高。

在教学中，我发现通过引入真实案例和情景模拟，学生能更好地理解和掌握知识。例如，在模拟写作环节，学生们充分发挥了创造力，将所学词汇和句型运用到自己的博客文章中。这一过程中，学生的写作技能得到了锻炼，同时跨文化交际意识也得到了提升。

然而，我也注意到在课堂管理方面存在一些问题。例如，小组讨论时，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对话题不够熟悉或缺乏自信。为此，我将在今后的教学中更加关注学生的个别差异，提供更多个性化指导，鼓励他们积极参与课堂活动。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了与丝绸之路相关的词汇和表达方式，还能运用所学知识进行实际情景的讨论和写作。此外，通过学习丝绸之路的历史文化，学生的跨文化交际意识得到了增强。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生对语法和句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。其次，课堂时间安排上，实践活动和讨论环节的时间相对紧张，可能导致部分学生未能充分展示自己的观点和想法。为此，我计划在今后的教学中适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间