2024秋九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第22课 引领时代的思考教案 北师大版

2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考教案北师大版教学内容本节课的教学内容来自北师大版九年级历史上册，第四单元“构建文化的圣殿”的第22课“引领时代的思考”。课程主要围绕以下内容展开：

1.文艺复兴运动的背景：14至16世纪的欧洲社会变革，意大利的资本主义萌芽，城市兴起与市民阶层扩大，对宗教神权的挑战。

2.文艺复兴的核心思想：人文主义，强调人的价值、尊严和自由，倡导以人为中心而非以神为中心的生活哲学。

3.文艺复兴的代表人物及成就：但丁、达·芬奇、莎士比亚等，他们的作品体现了人文主义精神，对后世产生深远影响。

4.文艺复兴对后世的影响：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为启蒙运动和科学革命奠定基础，对世界文明进程产生深远影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析文艺复兴的背景、核心思想、代表人物及成就，学生能够运用史料实证来理解历史事件，提升历史解释能力。同时，通过探讨文艺复兴对后世的影响，帮助学生形成时空观念，认识到文艺复兴在欧洲文化史上的重要地位。此外，通过学习文艺复兴运动，引导学生欣赏人类文明的伟大成果，培养家国情怀，激发学生对人类文明发展的思考。学情分析九年级的学生在历史学习方面已经积累了一定的知识，对于之前的学习内容有了一定的理解和掌握。他们已经学习了古代文明、中世纪欧洲等知识，对于历史事件的发展脉络有一定的认识。在此基础上，学生对于文艺复兴运动的学习将会更加顺利。

在知识方面，学生对于文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及成就等方面的知识有所了解，但对于文艺复兴对后世的影响可能还没有深入的认识。因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解文艺复兴对后世的影响，以及其对欧洲文化思想领域的繁荣的推动作用。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题的能力、表达和交流的能力都已经有一定的发展。他们能够通过阅读教材和课外资料，获取相关信息，对于历史事件的发生、发展过程有一定的理解。同时，他们也能够通过写作、讨论等方式表达自己的观点和理解。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些能力，引导他们深入思考文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及成就等方面的问题。

在素质方面，学生的学习态度、学习习惯、团队合作等方面都有自己的特点。他们对于自己感兴趣的历史事件会积极学习，表达自己的观点，但对于一些较为枯燥的知识可能会有所抵触。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，通过引入生动的历史事件、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生的学习习惯、团队合作等方面都有自己的特点。他们喜欢通过讨论、合作的方式进行学习，对于一些需要独立思考的问题，他们可能需要更多的引导和鼓励。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，通过设置合理的学习任务和问题，引导学生进行独立思考，提高他们的学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面都会对课程学习产生影响。教师需要根据学生的实际情况，进行针对性的教学设计和调整，以提高教学效果。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时进行教学反馈和调整，以提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版九年级历史上册》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便更好地进行课堂教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备文艺复兴时期的绘画作品、雕塑作品、建筑物的图片，以及相关的视频资料，如电影《达·芬奇传》等。这些辅助材料能够帮助学生更直观地理解文艺复兴运动的艺术特点和时代背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行简单的绘画实验，体验文艺复兴时期绘画的艺术风格。在实验过程中，教师需关注学生的操作安全，确保实验器材的使用正确无误。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式，以便于学生进行分组讨论和互动交流。同时，预留出一定的空间用于展示学生作品和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线百科全书、历史学术网站等。以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。

6.教学课件：教师需提前制作好本节课的教学课件，通过图文并茂的方式展示教学内容。课件中可包含问题探究、互动环节、测试题目等，以提高学生的参与度和积极性。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学资源的满意度和改进建议。这将有助于教师不断优化教学资源，提高教学质量。

8.教学指导用书：教师需提前查阅教学指导用书，了解教学目标、教学重难点等内容，以便在课堂上进行有针对性的教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文艺复兴运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文艺复兴是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文艺复兴时期的绘画作品、雕塑作品、建筑物的图片，让学生初步感受文艺复兴的魅力或特点。

简短介绍文艺复兴运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文艺复兴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文艺复兴运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文艺复兴运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文艺复兴运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文艺复兴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文艺复兴运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文艺复兴运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文艺复兴运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文艺复兴运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文艺复兴运动对未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文艺复兴运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文艺复兴运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文艺复兴运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文艺复兴运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文艺复兴运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文艺复兴运动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

文艺复兴运动是欧洲历史上的一次重要文化运动，涉及文学、艺术、哲学等多个领域，因此，与本节课教学内容相关的拓展资源非常丰富。

（1）文学作品：可以阅读但丁的《神曲》、达·芬奇的《笔记》、莎士比亚的《哈姆雷特》等作品，这些作品都体现了文艺复兴时期的人文主义精神。

（2）绘画和雕塑作品：可以欣赏达·芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《创世纪》、拉斐尔的《圣母子》等作品，这些作品代表了文艺复兴时期的艺术风格。

（3）建筑作品：可以了解罗马圣彼得大教堂、佛罗伦萨大教堂、巴黎圣母院等建筑，这些建筑都是文艺复兴时期的代表作。

（4）哲学思想：可以学习尼古拉·马基雅维利的《君主论》、托马斯·莫尔的《乌托邦》等哲学作品，这些作品反映了文艺复兴时期的思想观念。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和拓展文艺复兴运动的知识，可以提出以下建议：

（1）组织文艺复兴主题的博物馆参观，让学生亲身感受文艺复兴时期的艺术作品和建筑风格。

（2）鼓励学生阅读与文艺复兴相关的文学作品、历史书籍，增加对文艺复兴时期的人文主义精神、哲学思想的理解。

（3）引导学生关注文艺复兴运动对后世的影响，例如，启蒙运动、科学革命等，探讨文艺复兴运动在欧洲历史进程中的重要地位。

（4）组织学生进行文艺复兴主题的创意写作、绘画、建筑设计等实践活动，让学生亲自动手，体验文艺复兴时期的艺术创造力。

（5）邀请文艺复兴领域的专家、学者进行讲座或研讨会，让学生与专家面对面交流，深入了解文艺复兴运动的历史背景、文化内涵和艺术特点。课后作业1.请简要概述文艺复兴运动的背景、核心思想及其代表人物。

2.请列举三个文艺复兴时期的著名艺术家及其代表作品。

3.请分析文艺复兴运动对欧洲文化思想领域的影响。

4.请结合实例，谈谈文艺复兴运动对现代社会的启示。

5.请设计一个文艺复兴主题的创意作品（绘画、写作、建筑设计等），并简要说明其灵感来源和创作意图。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学：通过具体的文艺复兴案例分析，帮助学生更好地理解文艺复兴运动的特性和重要性，培养学生的思考和分析能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时加深对文艺复兴运动的理解和认识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂教学中，部分学生参与度不高，对课堂内容缺乏兴趣，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学方法单一：教学中过于依赖传统的讲授方法，缺乏互动和讨论，需要引入更多的互动和参与式教学方法。

3.教学评价方式过于简单：目前的教学评价方式过