人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》说课稿（第3课时）

人教版八年级英语下册《Unit1what’sthematter》说课稿（第3课时）一.教材分析《Unit1What’sthematter?》是人民教育出版社出版的八年级英语下册第三单元的主题句。本节课主要讨论人们在不同情境下的感受和状况，通过学习本节课，学生能够掌握询问他人状况的交际用语，并学会用英语表达各种情感和身体状况。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的交际用语有一定的了解。但学生在表达复杂情感和身体状况时，往往会出现词汇和语法上的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“What’sthematter?”,“Howdoyoufeel?”,“Ihaveaheadache.”等。能力目标：学生能够用英语询问他人的状况，并能够表达自己的情感和身体状况。情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感交流能力。四.说教学重难点重点：本节课的重点是让学生掌握并运用询问他人状况的句型“What’sthematter?”以及表达情感和身体状况的词汇。难点：学生在表达复杂情感和身体状况时，可能会出现词汇和语法上的困难，如如何正确使用情态动词和形容词等。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会运用英语询问和表达他人的状况。同时，教师利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。六.说教学过程导入：教师通过展示一幅漫画，引导学生谈论漫画中人物的状况，引出本节课的主题。新课呈现：教师通过播放一段视频，让学生观察视频中人物的表情和动作，引导学生学会用英语询问他人的状况。句型练习：教师设置各种情境，让学生分组进行角色扮演，练习运用句型“What’sthematter?”进行交际。词汇学习：教师通过展示图片，让学生猜测并说出相应的情感和身体状况的词汇。语法讲解：教师讲解情态动词和形容词在表达情感和身体状况时的用法。巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意词汇和语法的正确运用。课后作业：教师布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下：What’sthematter?Howdoyoufeel?Ihaveaheadache.情感和身体状况词汇happytiredhealthy八.说教学评价本节课的评价方式包括课堂表现、练习完成情况和课后作业。教师通过对学生的观察和反馈，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度，从而对教学效果进行评价。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合学生，教学重难点是否讲解清晰等，以便在今后的教学中进行改进和提高。同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。知识点儿整理：一、词汇知识点儿询问他人状况的词汇：What’sthematter?（出什么事了？）表达情感的词汇：Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）表达身体状况的词汇：Ihaveaheadache.（我头疼。）情感和身体状况词汇：happy（快乐的）sad（悲伤的）tired（疲惫的）healthy（健康的）二、语法知识点儿情态动词用法：can（能）may（可以）must（必须）形容词用法：形容词位置：放在名词前面形容词比较级：一般在词尾加-er，如：taller（更高的）形容词最高级：一般在词尾加-est，如：tallest（最高的）形容词短语：如：astallas（和……一样高）三、句型知识点儿询问他人状况的句型：What’sthematter?表达情感和身体状况的句型：Howdoyoufeel?Ihaveaheadache.四、交际知识点儿日常交际用语：Goodmorning/afternoon/evening.（早上好/下午好/晚上好。）Howareyou?（你好吗？）I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）描述他人状况的交际用语：Shehasacold.（她感冒了。）Heisbusy.（他忙。）五、文化知识点儿日常问候礼仪：见面问候：Howareyou?（你好吗？）回答问候：I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）告别用语：Goodbye./Seeyoulater.（再见./待会儿见。）表达感谢的用语：Thankyou.（谢谢。）Thankyouverymuch.（非常感谢。）六、情感教育知识点儿关心他人：学会用英语询问他人的状况，表达关心和关爱。培养良好的情感交流能力：通过本节课的学习，培养学生与人良好沟通的习惯。七、教学扩展知识点儿家庭状况：Mymotherisateacher.（我的妈妈是一名教师。）Myfatherisadoctor.（我的爸爸是一名医生。）学校状况：Iamastudent.（我是一名学生。）Myclassstartsat8:00.（我的上课时间是8点。）通过以上知识点儿的整理，学生可以更加系统地掌握本节课的内容，为今后的学习打下坚实的基础。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助，确保学生能够充分理解和运用所学知识。同时，教师还要注重培养学生的交际能力和情感交流能力，使他们在学习英语的过程中，能够更好地与他人沟通，提高综合素质。同步作业练习题：What’sthematter?A.Howareyou?B.What’syourname?C.Whereareyoufrom?Howdoyoufeel?A.I’mfine,thankyou.B.Ihaveacold.C.Idon’tknow.Ihavea___.A.storyB.problemC.bookSheis___.A.happyC.healthyWhat’sthe___?A.matterB.nameC.questionHowdoyou___?A.feelB.thinkC.wantIhavea___.A.headacheB.coldC.stomachacheSheis___.B.busyC.happy三、句子翻译你怎么感觉？答案：Howdoyoufeel?我头疼。答案：Ihaveaheadache.他病了。答案：Heisill.她很忙。答案：Sheisbusy.四、情景交际A:What’sthematter?B:Ihaveastomachache.A:Howdoyoufeel?B:I’mfine,thankyou.Andyou?A:Sheissick.B:Weshouldvisither.五、写作练习请用英语写一段话，描述你的朋友现在的状况。答案：Myfriendisfeelingunwell.Shehasafeverandacough.Sheisstayingathomeandr