




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
人教版八年级英语下册《Unit1what’sthematter》说课稿(第3课时)一.教材分析《Unit1What’sthematter?》是人民教育出版社出版的八年级英语下册第三单元的主题句。本节课主要讨论人们在不同情境下的感受和状况,通过学习本节课,学生能够掌握询问他人状况的交际用语,并学会用英语表达各种情感和身体状况。教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础,对于日常的交际用语有一定的了解。但学生在表达复杂情感和身体状况时,往往会出现词汇和语法上的困难。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。三.说教学目标知识目标:学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型,如“What’sthematter?”,“Howdoyoufeel?”,“Ihaveaheadache.”等。能力目标:学生能够用英语询问他人的状况,并能够表达自己的情感和身体状况。情感目标:通过本节课的学习,学生能够学会关心他人,培养良好的情感交流能力。四.说教学重难点重点:本节课的重点是让学生掌握并运用询问他人状况的句型“What’sthematter?”以及表达情感和身体状况的词汇。难点:学生在表达复杂情感和身体状况时,可能会出现词汇和语法上的困难,如如何正确使用情态动词和形容词等。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法,通过设置各种情境,让学生在实际操作中学会运用英语询问和表达他人的状况。同时,教师利用多媒体手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和记忆词汇。六.说教学过程导入:教师通过展示一幅漫画,引导学生谈论漫画中人物的状况,引出本节课的主题。新课呈现:教师通过播放一段视频,让学生观察视频中人物的表情和动作,引导学生学会用英语询问他人的状况。句型练习:教师设置各种情境,让学生分组进行角色扮演,练习运用句型“What’sthematter?”进行交际。词汇学习:教师通过展示图片,让学生猜测并说出相应的情感和身体状况的词汇。语法讲解:教师讲解情态动词和形容词在表达情感和身体状况时的用法。巩固练习:教师设计一些练习题,让学生进行听力、口语和写作的训练。课堂小结:教师对本节课的主要内容进行总结,提醒学生注意词汇和语法的正确运用。课后作业:教师布置一些相关的作业,让学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下:What’sthematter?Howdoyoufeel?Ihaveaheadache.情感和身体状况词汇happytiredhealthy八.说教学评价本节课的评价方式包括课堂表现、练习完成情况和课后作业。教师通过对学生的观察和反馈,了解学生在课堂上的参与度和掌握程度,从而对教学效果进行评价。九.说教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学过程中的优点和不足,如教学方法是否适合学生,教学重难点是否讲解清晰等,以便在今后的教学中进行改进和提高。同时,教师也应关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,以提高教学效果。知识点儿整理:一、词汇知识点儿询问他人状况的词汇:What’sthematter?(出什么事了?)表达情感的词汇:Howdoyoufeel?(你感觉怎么样?)表达身体状况的词汇:Ihaveaheadache.(我头疼。)情感和身体状况词汇:happy(快乐的)sad(悲伤的)tired(疲惫的)healthy(健康的)二、语法知识点儿情态动词用法:can(能)may(可以)must(必须)形容词用法:形容词位置:放在名词前面形容词比较级:一般在词尾加-er,如:taller(更高的)形容词最高级:一般在词尾加-est,如:tallest(最高的)形容词短语:如:astallas(和……一样高)三、句型知识点儿询问他人状况的句型:What’sthematter?表达情感和身体状况的句型:Howdoyoufeel?Ihaveaheadache.四、交际知识点儿日常交际用语:Goodmorning/afternoon/evening.(早上好/下午好/晚上好。)Howareyou?(你好吗?)I’mfine,thankyou.Andyou?(我很好,谢谢。你呢?)描述他人状况的交际用语:Shehasacold.(她感冒了。)Heisbusy.(他忙。)五、文化知识点儿日常问候礼仪:见面问候:Howareyou?(你好吗?)回答问候:I’mfine,thankyou.Andyou?(我很好,谢谢。你呢?)告别用语:Goodbye./Seeyoulater.(再见./待会儿见。)表达感谢的用语:Thankyou.(谢谢。)Thankyouverymuch.(非常感谢。)六、情感教育知识点儿关心他人:学会用英语询问他人的状况,表达关心和关爱。培养良好的情感交流能力:通过本节课的学习,培养学生与人良好沟通的习惯。七、教学扩展知识点儿家庭状况:Mymotherisateacher.(我的妈妈是一名教师。)Myfatherisadoctor.(我的爸爸是一名医生。)学校状况:Iamastudent.(我是一名学生。)Myclassstartsat8:00.(我的上课时间是8点。)通过以上知识点儿的整理,学生可以更加系统地掌握本节课的内容,为今后的学习打下坚实的基础。在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行引导和帮助,确保学生能够充分理解和运用所学知识。同时,教师还要注重培养学生的交际能力和情感交流能力,使他们在学习英语的过程中,能够更好地与他人沟通,提高综合素质。同步作业练习题:What’sthematter?A.Howareyou?B.What’syourname?C.Whereareyoufrom?Howdoyoufeel?A.I’mfine,thankyou.B.Ihaveacold.C.Idon’tknow.Ihavea___.A.storyB.problemC.bookSheis___.A.happyC.healthyWhat’sthe___?A.matterB.nameC.questionHowdoyou___?A.feelB.thinkC.wantIhavea___.A.headacheB.coldC.stomachacheSheis___.B.busyC.happy三、句子翻译你怎么感觉?答案:Howdoyoufeel?我头疼。答案:Ihaveaheadache.他病了。答案:Heisill.她很忙。答案:Sheisbusy.四、情景交际A:What’sthematter?B:Ihaveastomachache.A:Howdoyoufeel?B:I’mfine,thankyou.Andyou?A:Sheissick.B:Weshouldvisither.五、写作练习请用英语写一段话,描述你的朋友现在的状况。答案:Myfriendisfeelingunwell.Shehasafeverandacough.Sheisstayingathomeandr
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 养鱼鱼塘购销合同标准文本
- 光伏电力接入系统合同标准文本
- 产品代加工简易合同标准文本
- 中介卖房合同标准文本
- 个人饭店用工合同范例
- 供货月结合同标准文本
- 代办开票合同标准文本
- 住宅项目保洁合同样本
- 人工劳务外包合同标准文本
- 乐清店面拆除合同样本
- 2023年江苏省中学生生物学竞赛奥赛初赛试题和答案
- 钢结构大棚建设施工合同书69944
- 临时用药申请表
- 油罐拆除施工方案+油罐拆除方案
- 供应链管理环境下包钢采购物流优化问题的研究与应用共3篇
- 我和我的祖国-电影赏析
- XK3201(F701L)称重控制仪使用说明书
- 私车公用情况登记表
- 《长津湖》电影赏析PPT
- 半导体行业深度报告:海外观察系列十:从美光破净看存储行业投资机会
- HY/T 136-2010海洋信息元数据
评论
0/150
提交评论