2016春六年级生物下册 7.4 动植物与大气间的气体交换教案 上海教育版

2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换教案上海教育版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析教学内容来源于2016春季六年级生物下册第七章第四节“动植物与大气间的气体交换”，本节课内容主要涉及生物的呼吸作用、植物的光合作用，以及动植物与大气之间的气体交换过程。学生将通过本节课的学习，了解呼吸作用和光合作用的概念，掌握它们在自然界中的重要性，以及动植物如何进行气体交换。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合课本中的实验和实例，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解动植物与大气间气体交换的原理和过程。同时，我会注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力，使他们在实践中掌握知识，提高他们的生物素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生将能够理解生物的呼吸作用和光合作用的概念，建立生命观念；运用观察、实验、分析等科学方法，探讨动植物与大气间的气体交换过程，培养科学思维；参与实践活动，提升动手操作和团队协作能力，锻炼科学探究能力；最后，通过对自然界中气体交换现象的探索，激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养积极的科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解呼吸作用和光合作用的概念，以及它们在自然界中的重要性。

（2）掌握动植物与大气间气体交换的原理和过程。

（3）了解氧气和二氧化碳在生物圈中的循环。

（4）认识植物通过光合作用释放氧气，为生物圈提供氧气来源。

（5）掌握实验操作方法，如观察呼吸作用和光合作用的实验。

2.教学难点：

（1）呼吸作用和光合作用的关系：呼吸作用是光合作用的逆过程，学生需理解两者之间的联系和区别。

（2）气体交换原理：学生需理解动植物如何进行气体交换，包括气孔的开闭原理、肺泡与血液的气体交换过程等。

（3）实验现象的观察和分析：学生需掌握实验操作方法，并能观察、分析实验现象，如呼吸作用和光合作用的实验。

（4）氧气和二氧化碳在生物圈中的循环：学生需理解氧气和二氧化碳如何在生物圈中循环，包括植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

（5）生物学概念的理解：学生需掌握生物学的基本概念，如细胞呼吸、光合作用、气体交换等。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采取合适的教学方法，如图片、模型、实验等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-生物实验器材（如显微镜、植物叶片、动物肺等）

-实验室设备（用于进行呼吸作用和光合作用的实验）

-教学挂图和模型

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-课本配套的数字化教学资源

信息化资源：

-教育视频资料（关于呼吸作用和光合作用的视频）

-互联网上的相关科普文章和图片

-教学软件和应用程序（如模拟气体交换的APP）

教学手段：

-讲授法：用于解释呼吸作用和光合作用的概念及原理

-实验法：进行呼吸作用和光合作用的实验，让学生直观观察

-小组讨论：分组讨论实验结果，促进学生思考和交流

-提问与解答：鼓励学生提问，及时解答学生的疑问

-作业与评估：布置相关作业，对学生的学习情况进行评估五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动植物与大气间气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动植物是如何进行气体交换的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸作用和光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈中气体交换的重要性。

简短介绍呼吸作用和光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸作用和光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸作用和光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸作用和光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸作用和光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸作用和光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸作用和光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸作用和光合作用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸作用和光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸作用和光合作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸作用和光合作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸作用和光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸作用和光合作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸作用和光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸作用和光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸作用和光合作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸作用和光合作用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：

-能够理解呼吸作用和光合作用的概念，以及它们在自然界中的重要性。

-掌握动植物与大气间气体交换的原理和过程，包括气孔的开闭原理、肺泡与血液的气体交换过程等。

-了解氧气和二氧化碳在生物圈中的循环过程。

2.技能提升：

-能够运用观察、实验、分析等科学方法，探讨动植物与大气间的气体交换过程。

-提升动手操作能力，通过参与实验活动，掌握实验操作方法。

-培养团队协作能力，通过小组讨论和合作完成任务。

3.科学素养：

-培养学生的生命观念，理解生物的生命活动和与环境的相互作用。

-发展学生的科学思维，能够运用科学的方法和逻辑思维解决问题。

-培养学生的科学探究能力，能够提出问题、设计实验、分析结果。

4.态度与价值观：

-激发学生对生物学的兴趣和好奇心，对动植物与大气间气体交换的现象产生探索欲望。

-培养学生的环保意识，认识到呼吸作用和光合作用对维持生物圈氧气和二氧化碳平衡的重要性。

-培养学生的批判性思维，能够对呼吸作用和光合作用的相关知识进行思考和质疑。

5.应用与创新：

-能够将所学的呼吸作用和光合作用的知识应用到实际生活中，如解释某些生物现象或健康问题。

-培养学生的创新能力，能够提出创新的观点或解决方案，如设计改进植物光合作用的方法。七、教学反思在教授2016春季六年级生物下册第七章第四节“动植物与大气间的气体交换”这一课时，我深感教学的重要性和挑战性。作为一名生物教师，我始终致力于通过有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识，提升他们的科学素养。

首先，我认识到教学需要贴近学生的生活实际。在导入新课时，我通过提问和展示生动有趣的图片和视频，成功引起了学生对动植物气体交换的兴趣。这种方法不仅激发了学生的学习热情，也帮助他们更好地理解抽象的生物学概念。

其次，我意识到教授基础知识的重要性。在讲解呼吸作用和光合作用的过程中，我注重清晰地传达概念和原理，并通过图表和示意图帮助学生加深理解。这样的教学方式使得学生能够扎实掌握基本知识，为后续的案例分析和讨论打下坚实基础。

此外，我强调了案例分析在教学中的作用。通过分析具体的实例，学生能够更加深入地理解呼吸作用和光合作用的实际应用和重要性。我在课堂上鼓励学生积极思考和讨论，以培养他们的科学探究能力和批判性思维。

在学生小组讨论环节，我给予学生充分的自由，让他们选择自己感兴趣的主题进行深入研究。这种自主学习的方式不仅提升了学生的合作能力，也培养了他们的创新意识。

然而，我也意识到教学过程中存在的不足。例如，在课堂展示环节，我应该更加注重学生的表达能力和观众的互动。未来，我将鼓励更多的学生参与讨论，并给予他们更多的反馈和指导。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。我会不断审视和调整自己的教学方法，以适应学生的需求和提高教学效果。我坚信，通过不断努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握生物学知识，培养他们的科学素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。八、板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出：

-呼吸作用和光合作用的概念及其重要性。

-动植物与大气间气体交换的原理和过程。

-氧气和二氧化碳在生物圈中的循环。

2.板书设计应简洁明了：

-呼吸作用和光合作用的基本步骤和关键因素。

-动植物进行气体交换的主要途径和方式。

-氧气和二氧化碳在生物圈中的循环路径和影响。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用图表、示意图等视觉元素，增强信息的直观性和可读性。

-设计有趣的学习活动，如互动式问答、小游戏等，增加课堂的趣味性。

-采用生动的语言和形象的表达方式，如比喻、故事等，提高学生的学习兴趣。课后作业1.请简述呼吸作用和光合作用的概念及其重要性。

2.请描述动植物与大气间气体交换的原理和过程。

3.请解释氧气和二氧化碳在生物圈中的循环过程。

4.请举例说明呼吸作用和光合作用对动植物生命活动的影响。

5.请设计一个实验，验证动植物与大气间气体交换的过程。

答案：

1.呼吸作用是生物体内进行氧化还原反应的过程，将有机物分解成能量和二氧化碳。光合作用是植物利用阳光将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。这两个过程对生物的生命活动至关重要。

2.动植物通过气孔与大气进行气体交换。植物通过气孔吸收二氧化碳进行光合作用，释放氧气；动物通过肺