七年级语文上册 第二单元 10《论语》十二章教案 新人教版

七年级语文上册第二单元10《论语》十二章教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节教学内容选自七年级语文上册第二单元第10课《论语》十二章，新人教版。教学内容主要包括以下章节：《学而篇》第一章至第六章，《为政篇》第一章、第六章、第七章、第十二章。具体内容包括：学习的重要性和态度，为人处事的道德规范，孝道，礼节，以及君子与小人的区别等。通过学习这些章节，使学生了解儒家学派的基本思想，感悟古代圣贤的智慧，培养良好的道德品质和学习态度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与表现。通过深入学习《论语》十二章，使学生能够：1.理解并传承中华优秀传统文化，认识到儒家思想在历史上的重要地位和影响；2.提升思辨能力，学会从古人的智慧中汲取人生哲理，形成正确的价值观和世界观；3.培养审美情趣，感悟《论语》语言之美，激发学生对文学作品的热爱；4.增强自主学习与合作交流能力，使学生能够在探讨、解读文本过程中，提升语文素养和人文素养。重点难点及解决办法重点：1.《论语》中重要词语的含义与用法；2.儒家思想的核心观念及其对现实生活的指导意义。

难点：1.古文阅读理解能力，尤其是对句子结构和词义的理解；2.将儒家思想与现代社会价值观念相结合，进行实际应用。

解决办法与突破策略：

1.对于重要词语的含义与用法，通过对比现代汉语的用法，结合课文注释和教师的讲解，帮助学生理解记忆。

2.对于古文阅读理解难点，采用分组合作学习，让学生互相讨论，共同解析句子结构和词义，提高阅读能力。

3.通过设置情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体验儒家思想的核心观念，并结合现实生活案例进行分析，加深理解。

4.教师设计具有启发性的思考题，引导学生主动思考，联系实际，将儒家思想内化为自己的道德行为准则。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

软件资源：《论语》电子教材、古文阅读辅助软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子课件、古汉语字典APP、儒家文化主题教学视频。

4.教学手段：讲授法、小组合作学习、情景教学、讨论法、互动问答、角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《论语》十二章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人学习或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的儒家思想密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《论语》中的智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《论语》中儒家思想的基本概念。儒家思想强调仁、义、礼、智、信等核心价值观。这些观念是指导我们为人处事的重要原则。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际生活中应用儒家的仁爱之道，以及如何通过礼仪来和谐人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“仁”和“礼”这两个重点。对于难点部分，我会通过古今对比和现实生活中的实例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儒家思想相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过模拟古代的礼仪场景，让学生体验儒家文化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“儒家思想在现代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了儒家思想的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对《论语》中智慧的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行为准则，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《论语》其他章节的选读，以便学生更全面地理解儒家思想。

-儒家文化背景资料，如《孔子世家》、《孟子》等经典著作的节选。

-现代解读儒家思想的文章，帮助学生将古代智慧与现代生活相结合。

-关于仁、义、礼、智、信等儒家核心观念在现代社会中的实际应用的案例分析。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一个感兴趣的儒家核心观念，深入阅读相关资料，撰写心得体会。

-学生可以结合自己的生活经历，思考如何在实际中践行儒家思想，并撰写小论文或日记。

-组织学生参与社区服务活动，将儒家思想中的“仁爱”和“礼仪”付诸实践，记录下自己的体验和感悟。

-创作以《论语》为主题的绘画、手抄报或小视频，展示对儒家思想的理解和感悟。

-探访当地的历史文化名人或古迹，了解儒家文化在当地的影响和传承。板书设计①重点知识点：

-《论语》十二章

-儒家思想：仁、义、礼、智、信

-孔子的教育观念

-儒家道德规范

②词、句：

-“学而时习之，不亦说乎？”

-“三人行，必有我师焉。”

-“己所不欲，勿施于人。”

-“礼之用，和为贵。”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词语和句子。

-以图形或简单的插画形式表现儒家思想，如用心的形状代表“仁”，用笔直的线条代表“礼”。

-设计一个时间轴，展示孔子的生平和儒家思想的发展。

-创意性地布置板书空间，如将知识点以树状图形式展开，体现知识体系的层次结构。

-邀请学生参与板书设计，如让学生在黑板上绘制与课程相关的图案，增强互动性和趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟等创新方法，让学生更直观地体验儒家文化，增强学习的互动性和趣味性。

2.引导学生进行小组讨论和成果分享，不仅提高了他们的表达能力和团队合作能力，也使得课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古文阅读的理解仍有一定难度，需要更多的引导和个别关注。

2.课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，有些学生可能没有足够的时间深入思考和表达自己的观点。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于古文阅读的困难，我将在下一节课中增加对古汉语词句的解析时间，通过更多的例句和现代语境的对比，帮助学生更好地理解。

2.在时间管理上，我将调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分参与和表达。

3.针对学生的个性化需求，我将设计不同难度的学习任务，提供更多的学习资源，以便学生根据自己的实际情况进行自主学习。

4.加强课后辅导，鼓励学生提出疑问，及时给予反馈，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我通过针对性的提问，了解学生对《论语》十二章内容的理解和掌握情况。提问内容包括对儒家思想核心观念的认识、对古文词句的解析以及文本背后的深层含义等。通过学生的回答，我可以及时发现他们对知识点的掌握程度，并针对存在的问题进行解答和辅导。

-通过观察：我会在课堂上观察学生的反应和参与程度，包括他们的面部表情、课堂互动的积极性以及小组讨论的热情。这些观察有助于我了解学生的学习兴趣和动力，以及他们对课堂活动的适应情况。

-通过测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对《论语》十二章知识点的记忆和理解。测试结果将帮助我分析学生的学习成效，并针对普遍存在的问题进行集中讲解。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，也关注学生的思维过程和语言表达。我会用红笔标出错误或不足之处，并给出具